Конспект НОД «Семья»

МАДОУ «Детский сад №120 общеразвивающего вида»

Конспект НОД

по развитию речи

«Семья»

Подготовила воспитатель:

Слугина О. И.

Саранск 2020

Программное содержание.

Связная речь. Учить составлять рассказ по семейным фотографиям, используя разные типы предложений (простые, сложные). Расширить знания детей по теме» Семья». Закрепить понятия о родственных отношениях в семье.

Словарь и грамматика.

Учить согласовывать существительные с прилагательными, образовать синонимы к заданным словам. Закрепить представления о многозначности слова в словах, познакомить с новыми словами ( старец, крохотуля, бутуз).

Звуковая культура речи.

Уточнить и закрепить правильное произношение звука (с). Отчетливо и внятно произносить слова со звуком (с). Учить произносить чистоговорку с разными оттенками интонации (сердито, ласково). Развивать логическое мышление.

Методы и приемы. беседа, рассказ, игровые упражнения.

Оборудование.

Альбом с семейными фотографиями, мяч, письмо.

Предварительная работа.

-рассматривание семейных фотографий

-беседа по картине» Моя семья»

-игры « Подбери признак», » Кто с кем»,

-сюжетно-ролевая « Семья»

Воспитатель. Ребята! Знайка прислал для вас письмо. Хотите узнать что в нем?

Воспитатель вытаскивает из письма ребус.

Ребята, отгадайте ребус, который изображен на листке ( 7 Я). Вы догадались ,о чем мы будем сегодня говорить? Правильно, о семье. Послушайте стихотворение.

Что может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом,

Здесь ждут тебя всегда с любовью

И провожают в путь с добром

Отец и мать, и дети дружно

Сидят за праздничным столом

И вместе им совсем не скучно

А интересно впятером.

Воспитатель задает детям вопрос:

-о чем это стихотворение?

Воспитатель.Правильно, о семье. Семья - самое дорогое, что есть у человека.

Как вы думаете, что такое семья? ( ответы детей).

-У каждого человека должна быть семья, чтобы заботиться, любить, помогать друг другу. У каждого из вас есть семья. Все они разные. У нас в группе есть семейный альбом. В этом альбоме фотографии ваших семей. Мы часто с вами рассматриваем этот альбом, беседуем, любуемся этими фотографиями.

Дети! А сегодня я предлагаю вам рассказать о своей семье, чтобы все знали какая у вас семья. Постарайтесь рассказать интересно о своей семье. Расскажите:

-как зовут ваших родителей по имени , отчеству?

-где они работают, кем?

-кто старше, кто младше в семье?

-есть ли у вас братья, сестры. Чем они занимаются?

-Чем вы любите заниматься в свободное время?

( рассказы детей о своей семье).

Молодцы, ребята! Очень интересно рассказали о своей семье.

Физкультминутка.

На опушке дом стоит

На столбе фонарь висит,

В доме том живет семья.

Очень дружная она.

Папа гвозди забивает

Сынок папе помогает.

Мама гладью вышивает

Дочка куколку качает.

Чинит дедушка сапог

Вяжет бабушка носок.

Вот семья какая, дружная, большая.

Воспитатель. А сейчас предлагаю поиграть в игру с мячом « Подбери признак».

-Какие же они родные и дорогие нам люди. Подберите как можно больше слов, которые расскажут о маме.

-Мама какая?

-Папа какой?

-Бабушка какая?

-Дедушка какой?

-Брат какой?

-Сестра какая? (ответы детей).

А теперь вам следующее задание. Подберите к слову мальчик, близкие по значению слова.

-отец

-ребенок

-дедушка

-бабушка(дети подбирают к заданным словам синонимы).

А теперь поиграем в игру « Кто для кого?»

- кто для папы и мамы мальчик, девочка?

-кто для дедушки и бабушки мальчик, девочка?

-кто для дедушки и бабушки папа , мама в семье?

-кто мальчик для девочки в семье?

-кто девочка для мальчика в семье?

Далее воспитатель предлагает поиграть в игру « Эхо» со звуком (с)- чистоговорка.

-У нас сегодня гости

Стас, Семен и Костя.

-Носит Сеня в сени сено

Спать на сене будет Сеня.

Итог занятия.

-О чем мы с вами сегодня говорили? Что вам больше всего понравилось, запомнилось?

Литература

1. Развитие речи детей 5-7 лет. 2 – е изд., перераб. и дополн. / Под ред. О. С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2013.- 272 с. – (Развиваем речь).

2. Развитие речи: конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста / авт.-сост. Л. Е. Кыласова. – Изд. 3-е. –Волгоград: Учитель, 2015. – 258 с.

3. Развитие связной речи детей : образовательные ситуации и занятия. Старшая группа / авт. – сост. О. Н. Иванищина. – Волгоград : Учитель, 2013. – 93 с. : ил.

Самоанализ к конспекту НОД « Моя семья» по речевому развитию

Направление- познавательно-речевое.

Данная непосредственно образовательная деятельность проводилась с детьми старшего дошкольного возраста.

В непосредственно образовательной деятельности основная образовательная область «Речевое развитие» была в интеграции с образовательными областями: »Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально- коммуникативное развитие».

При планировании НОД были учтены возрастные особенности детей.

Цель НОД:

Непосредственно образовательная деятельность была направлена на решение триединой дидактической задачи:

Задачи НОД:

Познавательное развитие: развивать слуховое и зрительное восприятие, память, мышление навыки сравнения, наблюдательность.

Физическое развитие: создание эмоционального благополучного климата в группе, развивать координацию движений с речью.

Социально-коммуникативное развитие: учить ориентироваться в родственных отношениях, пополнять знания о родных им людях, Воспитывать культуру общения, доброжелательность, взаимопонимание, любовь и уважение ко всем членам семьи. Закреплять гендерные представления.

Речевое развитие: расширять и активизировать словарь по теме «Семья», закреплять в речи слова и понятия «родственник»,»крохотуля», «старец», «бутуз»;развивать коммуникативные умения, формировать в сознании детей образа семьи. Для решения поставленных задач мной использовались разнообразные методы и приемы.

Методы:

-словесные : беседа, объяснение, художественное слово; дидактические игры и упражнения;

-наглядные : семейный фото - альбом;

-практические: динамическая пауза,

-игровые : игровая мотивация, ребус;

-метод похвалы.

Была проведена предварительная работа: коллективные и индивидуальные беседы с детьми о семье, занятиях членов семьи, рассматривание семейных альбомов, чтение художественной литературы, разучивание пословиц о семье, составление рассказов о своей семье.

Формы организации совместной деятельности: игровая, коммуникативная, коллективная, фронтальная, индивидуальная.

Выполнению поставленных задач также помогли наводящие вопросы, которые подталкивали детей на самостоятельные высказывания. Вопросы и задания подбирались так, чтобы все дети могли на равных участвовать в работе.

Вопросы были просты и понятны детям, если вопрос вызывал затруднение, то создавалась проблемная ситуация, что активизировало мыслительную речевую деятельность, приводило к необходимости самостоятельно и с побуждения воспитателя находить решение.

Структура занятия

-Водная часть (организация детей)-2 минуты

-Основная часть (практическая деятельность)-20 минут

-Заключительная часть (подведение итогов)-3 минуты

Данная структура вполне оправдана, так как каждая часть НОД направлена на решение определенных педагогических задач и предлагает выбор адекватных методов и приемов.

Водная часть непосредственно образовательной деятельности (НОД) предполагала организацию детей: переключение внимания на предстоящую деятельность, стимуляцию интереса к ней, создание эмоционального настроя, установку на предстоящую деятельность, объяснение. Это было сделано с помощью игровой ситуации - «получено письмо», разгадывание ребуса.

Для повышения мотивации к участию в предстоящей деятельности, был подобран наглядный материал – семейные фотографии.

Основная часть НОД - это самостоятельная умственная деятельность детей.

В основную часть НОД были включены задания на повторение изученного и активизацию опорных знаний с целью повторения пройденного и подведения к восприятию новых знаний.

В середине занятия с целью снятия статического напряжения, повышения умственной работоспособности, снижения утомления была проведена физкультминутка.

Во время НОД старалась общаться с детьми на одном уровне, «глаза в глаза», а не доминировать над детьми. Отношения между мной и детьми выстраивалась в позиции я «рядом».

В заключительной части НОД подводился итог деятельности, используя метод анализа успешности выполнения заданий.

Длительность НОД соответствует гигиеническим нормам для детей данного возраста-25 минут. Воздушный, тепловой санитарный режим были соблюдены. Беседа – стоя и сидя на стульях, динамическая пауза стоя. Смена приемов и смена поз позволили избежать утомляемости детей. Обращала на осанку детей. Я считаю, что мне удалось добиться поставленных задач. Образовательная деятельность получилась насыщенной, интересной. Логичность построения различных видов деятельности, позволило провести ее не выходя за рамки времени-25 минут.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/429327-konspekt-nod-semja