Организация образовательного процесса в ДОУ по приобщению детей к национальной культуре

«Организация образовательного процесса в ДОУ

по приобщению детей к национальной культуре»

подготовила : воспитатель МБДОУ № 136

города Мурманска

Нечухрина Ирина Сергеевна

Россия- страна полиэтничная, с множеством разнообразных видов и типов культур. Поэтому учебно-воспитательный процесс современных образовательных учреждений должен учитывать этнокультурное многообразие и осуществляться в форме диалога культур.

В детском саду используются разнообразные формы организации образовательного процесса по приобщению детей к национальной культуре: занятия по ознакомлению с окружающим миром, развитие речи, музыкальное занятие. Физкультурное, разнообразные виды игр и игровых упражнений.

С детьми старшего дошкольного возраста проводятся философские занятия-рассуждения о жизни, о культурном разнообразии планеты, смысле и назначении явлений. Важно , чтобы педагог был хорошо подготовлен к их организации и проведении. Должны быть продуманы все детали, начиная с содержания занятия , использования методов и приемов работы с детьми,

демонстрируемого материала, смены видов деятельности. На таких занятиях дети не сидят за столами. Они создают свободный полукруг для свободного общения друг с другом и с педагогом. Именно с целью утверждения этнокультуры детей необходимо педагогу ДОУ проводить психологические занятия, развивая навыки взаимодействия детей с представлением других национальностей, закреплять положительные поведенческие реакции и проявления качеств толерантности. Одна из важнейших задач на таких занятиях- осмысление как личности самого ребенка, так и личности ребенка другой национальности.

Огромными возможностями обладает детский сад в ознакомлении дошкольников с элементами декоративно- прикладного творчества народов нашей страны. На занятиях по ознакомлению с культурой народов нашей страны детей учат рисовать национальные орнаменты, аппликации ирадиционных узоров. В се это не только расширяет представление детей об обычаях и традициях народов страны, национальном искусстве, но и воспитывает трудолюбие, добросовестность , развивает творческое мышление, умение анализировать окружающий мир, видеть его особенности и многообразие. Педагогу важно знать, что процесс плодотворного обучения детей основам национального прикладного искусства во многом обуславливается степенью развитостью их умений и навыков самостоятельной работы. Поэтому с самого начала творческой деятельности необходимо развивать навыки самостоятельности детей , приобретаемые при первоначальном подражании педагогу.

В своей работе педагог должен умело использовать разнообразные средства формирования этнотолерантного сознания детей дошкольного возраста: диалог со взрослыми, общение со сверстниками , предметно- развивающую среду.

Мною представлены несколько различных форм приобщения детей к национальной культуре : игра-соревнование «Кто больше знает», игровой комплекс «Угадай-ка»- закрепление знаний о различных национальностях , особенностях быта, деятельности, литературных произведений;ряд занятий- «Чей это предмет?». «Чудо-сказки», «Чья это вышивка?», «Веселая минутка»

Следует подчеркнуть, что работа по воспитанию у детей культуры межнационального общения в условиях дошкольного учреждения проводится в завуалированной форме, не активизируя внимание на внешние отличия представителей разных этнических коллективов. Но педагог должен не только уметь работать с детьми, но и проводить открытые занятия, мастер-классы для своих коллег по обобщению опыта национального воспитания детей дошкольного возраста.

Главное в работе педагога по этнокультурному развитию детей дошкольного возраста- это подготовка учеников к полноценной жизни в условиях многокультурной мировой цивилизации. Это четко продуманная организация деятельности педагогического коллектива в данном направлении, включающая в себя целесообразный отбор форм и методов этнокультурного воспитания;преемственность в реализации задач этнокультурного воспитания;опору на положительный опыт, закрепленный в традициях; учет возрастных особенностей и индивидуальных запросов воспитанников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/429833-organizacija-obrazovatelnogo-processa-v-dou-p