Кляксография с трубочкой. Осеннее дерево. Программа краткосрочной образовательной практики для детей старшего возраста (три встречи)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка - детский сад № 35»

Рассмотрена Утверждена

на Педагогическом совете Приказ №

Протокол № от « » г.

от « » 2020 г. заведующий ___________/

Е. И. Гарбулева

Кляксография с трубочкой. Осеннее дерево.

Программа краткосрочной образовательной практики

для детей старшего возраста

(три встречи)

Автор: воспитатель высшей квалификационной категории

Шабалина С.А.

Пермь 2020 г.

Аннотация для родителей.

Предлагаем вашему ребенку посетить практикурисование кляксами. Эта практика идеально подходит для детей, так как не требует особых навыков, задатков и талантов.  Ребенок научится рисовать осеннее дерево, раздувая кляксы через трубочку. Помимо этого, работа с трубочкой развивает легкие, что является лучшей профилактикой кашля и бронхита.

Цель:создание осеннего дерева в технике кляксография с трубочкой.

Задачи:

Познакомить детей с одним из видов нетрадиционной техники рисования "Кляксография" - рисование выдуванием через трубочку.

Научить создавать дерево коктельной трубочкой, выдувая кляксу снизу вверх в разные направления так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги.

Учить дорисовывать листики гуашью способом примакивания кисти к листу бумаги.

Показать новые способы получения абстрактных изображений – клякс.

Развивать у дошкольников фантазию и воображение.

Количество часов – 3

Максимальное количество участников – 8

Оборудование и материалы: палитра, акварельные краски, гуашь, баночки с водой, кисточки, коктейльные трубочки, белая бумага, образцы осенних деревьев, картины художников, выполненные разными материалами, иллюстрации деревьев в разное время года, дырокол, цветная ленточка, магнитофон, аудиозапись «Звуки природы», сюрпризный момент - карточка Клякса.

Предполагаемые результаты: дошкольники умеют рисовать «Осеннее дерево» в технике кляксография, знают, что такое кляксография, продолжают проявлять себя в данном виде деятельности: делятся своим опытом с друзьями и близкими.

Тематический план встреч.

Встреча 1

«Чудесные превращения кляксы»

Сегодня мы с вами погрузимся в мир фантазии и воображения. Ребята, как вы думаете: «Что такое клякса?» (ответы детей) «Как она рождается?» Да, вы правы – это след, пятно оставленное краской. В понимании многих она ассоциируется с неаккуратностью и неряшливостью. А вот одна из нетрадиционных техник рисования может помочь вам увидеть обратное.

Она так и называется- кляксография - рисование кляксами, пятнами, каплями, в которых необходимо разглядеть определенный образ, подключив фантазию и воображение.

Кляксография получила свое развитие с конца 19 века, когда известные художники начали пользоваться таким приемом. Они ставили на полотне красочные пятна и дополняли их так, чтобы получался необычный образ.

Ребята, подумайте, во что могут превратиться кляксы? (Ответы детей самые разные.)

- А можно ли с помощью кляксы получить какое-либо изображение? (Да.)

- Какими материалами приходится рисовать художнику? (Красками, карандашами, мелками, углем, фломастерами)

- Посмотрите, какие рисунки получаются у него, непохожие друг на друга (показ рисунков, выполненных различными художественными материалами).

- Чтобы нарисовать такие работы, художнику пришлось потрудиться не один день, а помогала ему.

- Попробуйте отгадать загадку:

«Краска с кисточкой дружила,

Но однажды так случилось:

Что капля на листок упала-

Это (клякса)…… прибежала»

- Показ карточки Кляксы.

- Действительно, Клякса. Ты что здесь делаешь? Уж не хочешь ли ты сказать, что тоже умеешь рисовать? Ребята, Клякса сказала мне, что она нарисовала все эти замечательные картины.

- Вам понравились эти работы? (Да.)

Я предлагаю вам поэкспериментировать. На столе лежат листы бумаги и набор акварельных красок.

- Поставим на лист бумаги большую кляксу (жидкая краска) и осторожно подуем на каплю. Побежала она вверх, оставляя за собой след. Повернем лист и снова подуем. А можно сделать еще одну, но другого цвета. Пусть встретятся. Клякса прыгает и скачет по листочку словно мячик, вправо – влево наклонилась, снова в лужу превратилась. Вопросы к детям: «На что это похоже твоя клякса?» « А что тебе это напоминает?»

Какие рисунки кажутся вам самыми интересными, яркими? (Дети обмениваются мнениями.) Теперь сделаем из рисунков – клякс волшебную книгу. (Скрепляем листы с помощью дырокола и цветной нити.)

Встреча 2

«Дерево»

Ребята посмотрите, что у вас лежит на столе? (коктельные трубочки, кисточки, акварельные краски)

-А вот, что именно мы будем рисовать, вы узнаете, отгадав загадку:

 Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

Зимой согревает. (Дерево.)

Проверим, правильно ли вы отгадали! (Детям показываются иллюстрации, на которых изображено одно и то же дерево в разное время года). Правильно отгадали.

 - Объясните, как дерево весной веселит?

Дети: Появляются зеленые листочки.

 - Как летом холодит дерево?

Дети: Под деревом в жару прохладно, тень.

- Как осенью дерево питает?

Дети: На деревьях созревают плоды: яблоки, груши.

- Как вы понимаете, что дерево зимой согревает?

Дети: печки топят поленьями. 
- Сравните их. Чем они отличаются?
- Как вы думаете, почему они такие разные? (Деревья по-разному выглядят в разное время года.)

-Как выглядит дерево осенью? (на нем появляются разноцветные листочки).

-Посмотрите на предметы и скажите, с помощью каких из них мы можем нарисовать ствол и ветки? (Предположение детей). 
- Мы с вами настоящие волшебники, поэтому попробуем изобразить осеннее дерево без кисти и карандаша. Мы будем использовать трубочку, воздух.

Но  сначала я хочу показать вам иллюстрации знаменитых художников, которые использовали этот метод рисования в своих работах. Это творчество Эрика Булатова и Олега Васильева (показ иллюстраций из сказки «Золушка»).

 - Как вы, думаете, что помогло этим художникам создать образ дремучего леса?

- Правильно! Кляксы!

- Кляксы бывают разные: страшные и милые, злые и добрые. Все зависит от фантазии художника.

Теперь и мы с вами попробуем нарисовать дерево с помощью трубочки, воздуха и кляксы.

Сначала разведем на палитре коричневую краску с водой. Возьмем кисточкой краску и сделаем кляксу на том месте, где будет начинаться ствол дерева. С помощью трубочки дуем на кляксу, чтобы ее конец не касался ни бумаги, не краски. При необходимости лист можно поворачивать, создавая ствол. Когда клякса разделится на несколько веточек, выдуваем их по отдельности в нужном направлении. Для получения более мелких веточек каждую большую ветку выдуваем быстрым движением трубочки вправо – влево, вверх- вниз.

- Вы просто настоящие волшебники! Смогли нарисовать стволы деревьев.

На следующей встрече, наше дерево преобразится. До встречи.

Встреча 3.

«Цветущее дерево»

Повязала осень пестрый фартук

И ведерко с красками взяла.

Ранним утром, проходя по парку,

Листья позолотой обвела.

Сегодня мы с вами будем продолжать рисовать наше осеннее дерево, возьмем кисточки и будем творить чудеса. Посмотрите, каким цветом мы будем рисовать листья (дети называют цвета гуаши, который стоит на столе) желтый, золотой, оранжевый, красный.

Сейчас я покажу, как мы будем рисовать листочки. Беру кисть, опускаю ее в краску. Прикладываю ворс кисти к листу и сразу отрываю. Прикладываю – отрываю.

Давайте вспомним, как правильно держать кисть, как убрать лишнюю воду, набирать краску и промывать кисть.(ответы детей) Приступили к работе. По ходу давать рекомендации, советы.

Дети рисуют под музыку «Звуки природы»

Вот и готовы наши деревья, яркие, нарядные, красивые!

Просмотр детских рисунков проводится с заданием выбора выразительных образов: самое необычное, яркое, нарядное, веселое дерево. Отмечается реалистичность изображения. По окончании практики – выставка  получившихся работ.

.

Литература.

1.Галанов А.С., Корнилова С.Н., Куликова С.Л.. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. – М: ТЦ «Сфера», 2000. – 80с.

 2. Колль М.-Э. Дошкольное творчество, пер. с англ. Бакушева Е.А. – Мн: ООО «Попурри», 2005. – 256с.

 3. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 96с.

 4. Соломенникова О.А. Радость творчества. Развитие художественного творчества детей 5-7 лет. – Москва, 2001.

 5. Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников: методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. – М. Просвещение, 2006. – 192с. 

6. Казанова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М: ТЦ «Сфера», 2004 – 128с.

 7. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. – М: «Карапуз – Дидактика», 2006. – 108с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/429887-kljaksografija-s-trubochkoj-osennee-derevo-pr