Наставничество: модный тренд или осознанная необходимость

«Наставничество: модный тренд или осознанная необходимость»

Наставничество, заняв особое место в современном мире, постепенно получает новый виток развития. Данный вид деятельности входит в разные федеральные проекты в рамках национального проекта «Образование», активно поддерживается Президентом РФ, министерством образования всех уровней. Институт наставничества существовал раньше в сфере среднего профессионального образования, а сейчас будет распространяться на уровень школьного и дополнительного образования.

Необходимость обучения наставников, сохранения в образовательных организациях культуры наставничества, разнообразия форм, технологий, методов, популяризации лучших практик становится ответом на вызовы времени. Сегодня наставничество – не просто модный тренд, а важная составляющая образовательной практики, развивающая и наставляемого, и наставника.

На сегодняшний день наставничество становится мировой тенденцией во всех сферах, трендом современного образования: организации привлекают квалифицированные кадры, обеспечивая с помощью наставничества передачу корпоративной культуры, успешную социализацию в профессиональном сообществе, проектирование карьеры и реализацию проекта с постоянным сопровождением молодого педагога более опытным. Наставник для успешного выполнения своих обязанностей должен обладать целым рядом необходимых компетенций, он также нуждается в специальном обучении, а его деятельность – в сопровождении и оценке.

Тема наставничества, как педагогической категории, сегодня наполнена совершенно новым смыслом. Наставник сейчас — это универсальный и разносторонний человек, который мотивирует начинающих специалистов, составляет совместно с ними планы развития, помогает им достичь поставленных целей, а также разделяет положения концепции непрерывного образования. 

Институт наставничества необходим как комплекс методической помощи и поддержки педагогам для создания комфортной и стабильной развивающей среды, для организации успешного образовательного процесса.

Первые годы работы являются значимым периодом для становления и закрепления в профессии, отсутствие наставника – одна из важных причин возникновения профессиональных затруднений. Одним из условий, позволяющих оказывать действенную помощь молодому педагогу, стало возрождение традиций наставничества.

Наставники подбираются из наиболее подготовленных педагогических работников, обладающих высокими профессиональными качествами, имеющих стабильные показатели в работе, обладающие коммуникативными навыками и гибкостью  в общении. Целью наставничества является оказание помощи молодым специалистам в их профессиональном становлении, тесное вовлечение молодого специалиста в трудовой процесс и общественную жизнь с учетом его индивидуальных наклонностей, повышение профессиональной компетенции начинающего учителя.

Форма работы наставника определяется запросами начинающих педагогов, сложившимися стилями взаимоотношений, характером решаемых педагогических задач. С развитием информатизации образовательного процесса модели наставничества значительно расширяются. Самая распространенная в педагогической практике модель «наставник - наставляемый» может иметь иные варианты:

- создание банка наставнических разработок, в котором молодые специалисты могут найти ответы на возникающие вопросы.

- дистанционная форма работы с молодыми специалистами - опытные педагоги на собственных сайтах делятся образцами рабочих программ, контрольно-измерительных материалов, памятками и таблицами к урокам и пр.

Так же появляется возможность групповой работы, организация наставнических групп, курирующих различные направления деятельности молодого специалиста, где каждый наставник помогает решать конкретную задачу: вопросы по учебной деятельности, организация внеурочных занятий, работа с документацией и др.

Наставничество в современной школе занимает особое место. Сегодня наставничество – не просто модный тренд, а важная составляющая образовательной практики, развивающая и наставляемого, и наставника.
Наставничество, заняв особое место в современном мире, постепенно получает новый виток развития. Необходимость обучения наставников, сохранения в образовательных организациях культуры наставничества, разнообразия форм, технологий, методов, популяризации лучших практик становится ответом на вызовы времени. Наставничество признано самым важным и успешным методом, способствующим развитию профессионала.

Исследования показывают, что наставничество – невероятно мощный инструмент воспитания, который еще только предстоит по-настоящему освоить и глобально внедрить в России

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/430274-nastavnichestvo-modnyj-trend-ili-osoznannaja-