Игровые методы коррекции дислексии у школьников с ТНР (буклет для родителей)

«Исправь ошибки». Предложите в известных ребёнку крылатых выражениях исправить ошибки («На безрыбье и Бак – рыба». «Под лежачий камень Мода не течёт»);

«Запиши слова». Напишите малышу 6 слогов и предложите записать 5 слов, которые спрятались в них (ла-па-ра-но-ша-лун);

«Найди имя». В ряду букв ребёнку нужно отыскать имя (ОНМАКНГТАНЯ) или название животного (ЯЧСМЕДВЕДЬ).

«Одинаковые слова». В ряду слов попросите ребёнка найти такие, которые слева направо и справа налево читаются одинаково.

«Вычёркиваем повторы». Напишите буквы, предложите ребёнку вычеркнуть те, которые повторяются 2 раза

Игра «лесенка». Ребенку предлагается прочитать слова с различным количеством слогов, которые расположены в виде лесенки:

ЁЖ
РАК
СВОЙ
КОМОК
ЛОШАДЬ
ДЕВОЧКА
ПРЕЗИДЕНТ
ШЕСТЕРЕНКА
ШЕЛКОВИСТЫЙ

В результате целенаправленных упражнений у детей:

повышается обучаемость, улучшаются внимание, восприятие – дети учатся видеть, слышать, рассуждать;

увеличивается объем оперативной памяти, а следовательно и запоминаемого материала, пробуждается интерес к процессу чтения, снимается эмоциональное напряжение и тревожность,формируется правильное, осмысленное чтение;

развивается способность к переносу полученных навыков на незнакомый материал.

Консультациядля родителей

2020 год

Проблема нарушений чтения – одна из самых актуальных для школьного обучения, поскольку чтение из цели превращается в средство дальнейшего получения знаний учащимися.

Самое главное – замотивировать ребенка таким образом, чтобы ему самому захотелось улучшить свой результат.

Развитие глазодвигательного анализатора (серия специальных упражнений на слежение, вычленение заданной формы, движение в заданном направлении.

Развитие зрительного восприятия через упражнения, направленные на сокращение времени для запоминания образов.

Использование слоговых таблиц (слоги и набор букв в виде слов, чтобы избежать «угадывания» знакомых слов).

Использование специальных символов-помощников для слитного чтения и изолированного чтения букв.

Постепенное нарастание объема для воспроизведения прочитанного по памяти.

При работе с ребенком не нагружайте его большим потоком информации, ведь усвоить все и сразу у него не получиться.

Упражнения, представленные ниже, мягко и непринужденно воздействуют на сознание ребенка.

Упражнения для коррекции дислексии у детей

Т ренировка моторики пальцев с помощью мячика с шипами (на каждый слог предлагайте малышу сжимать мяч пальцами, особенно большим и мизинцем). Для реализации данного задания понадобится резиновый мячик, который легко сжимается, и любая детская книга с легким текстом. Ребенку необходимо читать слова по слогам, сопровождая озвучивание каждого слога стискиванием мяча двумя руками или поочередно правой и левой.

Чтение слов наоборот;

Разучивание запоминалок («Самолеты взлетают: у-у-у. Машины едут: ж-ж-ж. Лошадки поскакали: цок-цок-цок. Рядом ползёт змея: ш-ш-ш. Муха бьется в стекло: з-з-з-з»);

Медленное произношение чистоговорок. Прочитать чистоговорки медленно и внятно:

ра-ра-ра – начинается игра,

ру-ру-ру – убежала кегуру;

ты-ты-ты – замяукали коты;

чи-чи-чи – покатились все мячи.

Прочитать шепотом в умеренном темпе:

арна – арла;

аржа – арка;

арла – арма;

арба – арфа.

Прочитать громко и как можно быстрее:

жечь – печь – лечь;

дверь – червь – зверь;

мел – кол – ил;

жарь – парь – гарь.

Заучивание скороговорок.

Прочитать вслух скороговорки, поговорки и пословицы:

Каково волокно, таково и полотно;

Полили ли лилию, видели ли Лидию;

Корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали;

На горе гогочут гуси, под горой огонь горит;

Наш дуда и туда, и сюда;

Говори, говори, да не заговаривайся;

Наш голова вашего голову головой переголовит, перевыголовит;

Чтение 15 согласных на выдохе, постепенно добавление в ряд по одной гласной (КВМСПЛБШГРДБЛСТ, ПРЛГНТВСЧЦФБХНМ);

«Буксир». Взрослый читает «про себя»и водит пальцем по тексту, задача ребёнка – читать по этой указке, но вслух;

«В унисон». Это вариант предыдущего упражнения, только взрослый и малыш должны оба читать вслух;

«Повтор». Предложите ребёнку прочитать текст за 1 минуту и отметить, до какого слова он дочитал, а затем пусть малыш повторит этот же отрывок за такое же время – он наверняка прочтёт на пару слов больше! В этом упражнении главное не перестараться – более трёх раз читать не стоит, и не забудьте похвалить ребёнка даже за небольшой прогресс;

«Засечка». По команде ребёнок начинает читать текст вслух, держа руки на коленях. По команде «засечка» маленький читатель закрывает глаза, поднимает голову, оставляя руки на коленях. Через минуту ему нужно глазками отыскать то место в книге, на котором он остановился.

«Молния». Суть упражнения заключается в чередовании чтения вслух, про себя, в быстром и медленном темпе, с выражением и без за определённое время (начинаем с 20 секунд, заканчиваем 2 минутами);

«Спринтеры». Эта игра отлично подходит для группы детишек. По команде ребята начинают читать одновременно вслух, а затем на слово «стоп» они пальчиками указывают то место, на котором остановились;

Список использованной литературы и источников:

Алифанова Е.А., Егорова Н.Е. Развитие правильности и осознанности чтения. М: Книголюб, 2006.

Воронина Т.П. Дислексия, или Почему ребенок плохо читает? / Т.П. Воронина. - Изд. 3-е. - Ростов н/Д: Феникс, 2015.

Козырева Л.М. Логопедическое пособие. Звуковые разминки и упражнения для совершенствования навыков техники чтения. М., 2000.

Лалаева Р. И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников. Санкт–Петербург: «Союз», 2002.

Дислексия: проблемы и решения.https://infourok.ru/disleksiya-problemy-i-resheniya-4464130.html

Коррекция дислексии и дисграфии: практические советы.https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/188813-konsultirovanie-roditelejkorrekcija-disleksi

Практическое использование эффективных методов при коррекции дислексии. https://compedu.ru/publication/master-klass-prakticheskoe-ispolzovanie-effektivnykh-metodov-pri-korrektsii-disl.html