Деловая игра «Чемодан вожатого»

Деловая игра «Чемодан вожатого»

Старший вожатый – это не просто педагог и совсем не учитель – предметник. Старший вожатый – это в первую очередь лидер, за которым идут дети.

Давайте попробуем нарисовать образ старшего вожатого, описать его словами.

Ответы вожатых: человек молодой, активный, мотивированный на работу человек, у которого горят глаза, которому хочется сделать мир лучше и вести за собой детей.

Итак, старший вожатый - это человек, который много знает, умеет, но готов учиться и делать это вместе с детьми, готов вместе с ними решать задачи, делать что-то полезное для окружающих и для группы детей, с которыми работает. С одной стороны, это человек, который профессионально выполняет работу по воспитанию детей, с другой – подвижник, вожак, член организации.

Мир меняется, старшему вожатому, как и другим педагогам, требуются новые компетенции, которыми он раньше не обладал.

Требования к знаниям, умениям, уровню образования и описание трудовых функций старшего вожатого изложены в тексте профессионального стандарта «Специалист в области воспитания». Но пока мы продолжаем работать по должностным инструкциям, составленным на основе квалификационной характеристики в вашем случае старшей вожатой, утвержденной приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 года № 761н (ред. от 31.05.2011) в составе раздела «Квалификационные характеристики должностей работников образования» Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих.

Раздает должностные инструкции для ознакомления.

Сейчас предлагаю в ходе деловой игры еще раз заострить внимание на некоторых трудовых действиях старшей вожатой в ОУ, систематизировать и обобщить ваши знания в области педагогики, методики воспитательной работы и возрастной психологии детского коллектива, отработать некоторые практические умения, способствующие быстрой адаптации к новым профессиональным условиям и направленных на саморазвитие личности.

Итак, первая должностная обязанность, на которую я хочу обратить ваше внимание:

Способствует развитию и деятельности детских общественных организаций, объединений, помогает в разработке и реализации программ их деятельности на принципах добровольности, самодеятельности, гуманности и демократизма с учетом инициативы, интересов и потребностей обучающихся (воспитанников, детей).

Вожатые в большинстве ОУ являются руководителем детской организации (если таковая имеется). Следует отметить, что в большинстве школ под ученическим самоуправлением подразумевается такая форма деятельности, как детская общественная организация. Понятие ученическое самоуправление подменяется понятием детская организация.

Давайте сейчас разберемся, чем ученическое самоуправление в ОУ отличается от детской организации.

Вам предлагается поле, поделенное на 2 колонки: «Детское общественное объединение» и «Ученическое самоуправление» с пустыми клетками, которые необходимо заполнить карточками, которые я по очереди буду выдавать вам.

Обращаю ваше внимание, что критерий «Значение для детей» является общим и для ДОО и для ОУС, потому как они в равной степени способствуют воспитанию свободной личности, развитию социальной активности, становлению и укреплению гражданской позиции. А вот цель создания у них уже отличается. Давайте разберемся, чем…

Методист выдает вожатым карточки. Они дифференцируют цели создания ДОО и ОУС.

Различия Детского общественного объединения и органа ученического самоуправления

В соответствии с возрастными интересами обучающихся (воспитанников, детей) и требованиями жизни, организует их коллективно-творческую деятельность, способствует обновлению содержания и форм деятельности детских общественных организаций, объединений.

Вожатый должен знать возрастные особенности детей, учитывать тип ведущей деятельности конкретного возраста и в зависимости от этого подбирать формы воспитательной работы с детским коллективом, актуальные для данного возраста.

Поэтому следующим заданием будет заполнение опорных таблиц с указанием ведущей деятельности для конкретного возраста и выбор актуальных воспитательных форм.

Вам в помощь предлагаются памятки по возрастным характеристикам учащихся начальной школы, среднего школьного возраста и старшеклассников. Прочитайте их в течение 2 минут и заполните таблицу. Для сокращения выполнения задания предлагаю вам внутри группы разбиться на 3 подгруппы.

Зависимость применения форм воспитательной работы от возрастных особенностей учащихся

Обеспечивает взаимодействие органов самоуправления образовательных учреждений, педагогических коллективов образовательных учреждений и детских общественных организаций.

Вожатый обеспечивает социальное партнерство субъектов воспитания. ОУ, в целом, а детская организация, в частности, - это открытые системы, без внешних связей не обойтись. Предлагаю вам составить схему «Социальное взаимодействие старшей вожатой», которая поможет вам в организации внешнего сотрудничества. Безусловно, впоследствии у каждого из вас эта схема будет своя, индивидуальная.

Создает благоприятные условия, позволяющие обучающимся, воспитанникам, детям проявлять гражданскую и нравственную позицию, реализовывать свои интересы и потребности, интересно и с пользой для их развития проводить свободное время.

Вожатый организует совместную деятельность детей и взрослых по основным направлениям программы воспитания, ориентированной на достижение результатов гражданского, нравственного, трудового, экологического, эстетического, физического воспитания. Эта деятельность должна быть интересной и полезной.

Поэтому следующее задание, которое я предлагаю вам выполнить – вспомнить или подумать современные формы воспитательной работы с детьми по основным направлениям воспитательной работы.

Современные формы воспитательной работы

Подведение итогов

Итак, мы обратили ваше внимание на некоторые основополагающие, на наш взгляд, моменты в деятельности старшей вожатой, знание которых будет способствовать успеху всей дальнейшей работы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/430411-delovaja-igra-chemodan-vozhatogo