- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тест по главе «Тамань» (роман М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» )
Тест по главе «Тамань» (М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»).
1. Тамань – это:
1) крепость в степи 2) приморский город
3) селение казаков на Кавказе 4) деревня под Екатериноградом
2. В каком ряду названы герои только повести «Тамань»?
1) Ундина, Печорин, Грушницкий 2) Ундина, Печорин, Янко
3) Печорин, Янко, Максим Максимыч 4) Печорин, слепой мальчик, Вера
3. От чьего имени ведётся повествование о Печорине в повести «Тамань»?
1) автора 2) ундины 3) самого героя 4) Максима Максимыча
4. О ком идёт речь?
«...не боится ни моря, ни ветров, ни тумана, ни береговых сторожей»
1) о Печорине 2) о Янко 3) о девушке 4) о слепом мальчике
5. Укажите, какой словесный портрет принадлежит девушке-ундине?
1) «Необыкновенная гибкость её стана, особенное, ей только свойственное наклонение головы, длинные русые волосы, какой-то золотистый отлив её слегка загорелой кожи на шее и плечах и особенно правильный нос...».
2) «...она была хороша: высокая, тоненькая, глаза чёрные, как у горной серны, так и заглядывали нам в душу».
3) «У нее такие бархатные глаза ...; нижние и верхние ресницы так длинны, что лучи солнца не отражаются в её зрачках».
4) «...женщина, в соломенной шляпке, окутанная чёрной шалью, ... шляпка закрывала её лицо».
6. Укажите верное лексическое значение слова «ундина».
1) ведьма 2) фея 3) нимфа 4) русалка
7. Что ответила девушка на вопрос Печорина?
«Скажи-ка мне, красавица, что ты делала сегодня на кровле?»
1) «Смотрела на небо». 2) «Смотрела, откуда ветер дует». 3) «Разговаривала с облаками».
4) «Пела песню».
8. Что предприняла девушка после того, как Печорин пригрозил рассказать об их делах коменданту?
1) эти слова остались не замеченными ею 2) решила утопить Печорина
3) решила застрелить Печорина 4) решила задушить Печорина
9. Узнайте героя по описанию:
«Человек в татарской шапке, но стрижен он был по-казацки, и за ременным поясом его торчал большой нож».
1) Янко 2) слепой мальчик 3) урядник 4) десятник
10. Чем закончилась история, связанная с вмешательством Печорина в жизнь «честных контрабандистов»?
1) Девушку и Янко осудили за незаконную торговлю.
2) Янко испугался наказания и сбежал, бросив и девушку, и слепого мальчика, и старуху.
3) Ундина и Янко уплыли, оставив слепого и старуху на произвол судьбы.
4) После приезда Печорина жизнь жителей этого городка, включая ундину, Янко, слепого мальчика и старуху, не изменилась.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/430620-test-po-glave-taman-roman-mju-lermontova-gero
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста»
- «Психолого-педагогическая диагностика и сопровождение обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной организации»
- «Методы и техники обучения скорочтению»
- «Особенности работы по адаптации пятиклассников к обучению в основной школе»
- «Методика преподавания английского языка в общеобразовательной организации по ФГОС»
- «Организация культурно-досуговой деятельности детей и подростков»
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Преподаватель среднего профессионального образования

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.