Цифровой диктант на уроке русского языка: экономия времени и эффективный контроль знаний

МБОУ Сватайская средняя общеобразовательная школа

имени Г.Г.Колесова

МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ

НОВЫЕ СПОСОБЫ ЗАКРЕПЛЕНИЯ И КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

по русскому языку:

ЦИФРОВОЙ ДИКТАНТ

Слепцова Лена Александровна

учитель русского языка и литературы

СВАТАЙ _2018

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Наверное, каждый учитель много раз задумывался, как сэкономить время на уроке, чтобы сделать как можно больше: и опросить по пройденному материалу, и объяснить новую тему, и закрепить полученные знания, и чтобы при этом была хорошая накопляемость отметок и ученикам было интересно. Предлагаю такую возможность – использование на уроке цифрового диктанта.

Его суть заключется в следующем: какое-либо понятие или языковое явление условленно обозначается цифрой, например: 1 - «не» с прилагательным пишется слитно; 2 – «не» с прилагательным пишется раздельно. Данное условие обязательно записывается на доске или в тетрадях учащихся. Затем учитель диктует словосочетания, а дети фиксируют в тетрадях (на листочках) только цифры. В результате получается определенный код, который легко и быстро проверить. Наиболее эффективной будет проверка, если учитель еще произносит словосочетания, а дети объясняют правильность выбора определенной цифры.

Особенно помогает этот вид работы при изучении синтаксиса, когда учащимся не нужно записывать целые предложения, чтобы определить или иное синтаксическое явление, понятие, а достаточно выбрать нужную цифру.

При желании и возможности учитель может изготовить индивидуальные карточки с цифровым диктантом. И тогда несколько учащихся могут работать самостоятельно с этими карточками, а учитель в это время с остальными учащимися либо выполняет этот же вид работы, но на другом материале, либо проводит фронтальный опрос по теме, либо объяснительный диктант и тому подобный опрос по теме, либо объяснительный диктант и тому подобное.

Цифровой диктант помогает в решении следующих учебных задач:

Закреплять учебный материал на практике;

Отрабатывать навык различения языковых явлений на слух;

определить, какое языковое явление из возможных встретилось в данном материале.

Предлагаемые цифровые диктанты могут помочь учителю плавно перейти от одного этапа урока к другому, например, от объяснения нового материала или закрепления пройденного к грамматическому разбору слов из предложений или словосочетаний, прозвучавших в диктанте, или синтаксическому анализу целого предложения, или к работе по обогащению словарного запаса учащихся, так как в диктантах встречаются малоупотребляемые, устаревшие слова,над которыми можно провести лексическую работу, лексический анализ этих слов.

Тема «Лексико-грамматические разряды местоимений»

Разграничьте личные и притяжательные местоименияего,её,их: личные отметьте цифрой 1, притяжательные -2

2.Тема «Правописание н и нн в страдательных причастиях

Обозначьте цифрами: 1-написаниен;2-нн прошедшего времени и отглагольных прилагательных»

3.Тема «Наречие. Слова категории состояния».

Если слово на –о является в предложении кратким прилагательным, отметьте предложение цифрой 1, если наречием-2, если словом категории состояния-3.

4.Тема «Правописание наречий». Используйте цифры: 1-для пробела и о- для контакта

5.Тема «Правописание союзов»

Расставьте цифры: при слитном написании –о, при раздельном - 1

6.Словосочетание и предложение

А)1 – словосочетание,

2- предложение б)1-словосочетание, 2-предложение

7. Морфемика. Орфография

А)1-корень

2– приставка

3 – основа

4 – суффикс

5 – окончание

Б)1 – на конце приставки –з

2 – на конце приставки - с

8. Имя существительное

1 – нарицательное

2 – собственное

1-женский род

2-мужской род

3 – средний род

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/430717-cifrovoj-diktant