Игры для ознакомления детей старшего дошкольного возраста с комнатными растениями

Игры для ознакомления детей старшего дошкольного возраста с комнатными растениями.

1. «Найдите, что опишу».

Дидактическое задание:найти растения по описанию.

Игровое действие:поиск растения по описанию отличительных признаков.

Правила: назвать растения можно только

после его описания

Оборудование:5-6 растений, из них несколько,

названий одного семейства, но

разных видов, например: пеларгония

душистая и зональная, бегония

пестролистная и королевская,

традесканция зебровидная и

зеленая и т.д.

Ход игры: воспитатель расставляет растения

так, чтобы дети хорошо видели

особенности каждого из них.

Затем описывает общие признаки

растения одного и того же названия

(скажем, традесканции), после чего

называет отличительный признак

каждого растения. Дети внимательно

слушают, затем воспитатель

предлагает кому-либо из ребят

показать растения и назвать его.

2. «Отгадайте, что за растение».

Дидактическое задание: описать предмет и узнать его по

описанию.

Игровое действие: загадывание и отгадывание загадок

о растениях.

Правила:назвать растения можно только

после описания его отличительных

признаков. Описывать в принятом

порядке.

Ход игры: растения стоят на своих обычных

местах. Воспитатель предлагает

кому-либо из детей выбрать одно

из них и описать так, чтобы все

дети узнали и смогли сказать, что

это за растение. Педагог напомина

ет последовательность описания

прежде всего, надо сказать есть ли

ствол и ветки. Затем вспомнить,

какие они (прямо стоят, вьются,

свисают, тонкие или толстые),

описать листья, их форму,

поверхность (гладкие, негладкие),

окраску (темно-, светло-зеленые,

пестрые, с полосками, пятнышками).

Далее нужно остановиться на том,

есть ли цветы, сколько их на

цветоножке, как окрашены. Когда

дети угадают растения, можно

предложить им найти в групповой

комнате представителей растений

данного вида.

3. «Где спрятано растение?».

ПЕРВЫЙ ВАРИАНТ.

Дидактическое задание: запомнить расположение предметов

найти изменения в их расположении.

Игровое действие:поиски изменений в расположении

растений.

Правила:смотреть, что убирает воспитатель,

нельзя.

Оборудование:для первой игры нужно 4-5 растений

для последующих до 7-8.

Ход игры: комнатные растения ставят на столе

в один ряд. Всех детей, сидящих

полукругом, воспитатель просит хорошо рассмотреть и запомнить растения и их расположение, а затем закрыть глаза. В это время педагог меняет растения местами (в начале 2 растение, а затем 2-3). «А теперь откройте глаза и скажите, что изменилась,-предлагает он. – Какие растения переставлены? Покажите где они стояли раньше». (Дети показывают).

ВТОРОЙ ВАРИАНТ.Одно растение можно убрать, а остальные сдвинуть так, чтобы не было видно, какого растения не стало. Дети должны назвать спрятанное растение.

4. «Узнай растения».

Дидактическое задание: найди растения по названию.

Игровое действие: соревнование: кто быстрей найдет

растение.

Правила:найдя растения, нужно объяснить,

как узнал его.

Ход игры: растения (несколько видов одного

семейства) стоят на своих постоян

ных местах. Воспитатель говорит

всем детям: «Я назову комнатное

растение, а вы должны найти его,

показать и рассказать, по какому

признаку определили. Кто быстрее

это сделает, получит фишку. Тому

кто больше наберет фишек в конце

игры присвоим звание: «Знаток

природы».

Примечание:подобная игра знакома детям по

прошлому году. Тогда в игру включалось 3-4 растения с резко отличительными признаками. В подготовительной группе ребенку предлагают найти растения из 8-10 и указать характерный признак, по которому определил его.

5. «Магазин: Цветы».

ПЕРВЫЙ ВАРИАНТ.

Содержание знаний: вспомните вместе с детьми название

растений, их частей, отличительные

признаки некоторых из них.

Дидактическое задание:описать, найти и назвать предметы

по характерным признакам.

Правила:назвать отдел и описать растение,

не говоря, как оно называется.

Ход игры:на столе расставляют комнатные

растения так, чтобы детям было

видно каждое. Это магазин «Цветы».

Покупатели (дети) не называют понравившиеся растения, а только описывают его. Продавец должен узнать и назвать его, а затем выдать покупку.

В начале игры воспитатель может сам исполнить роль покупателя и показать образец, напоминая последовательность: есть ли стебель и какой он (прямой, свисающий и тому подобное), какой формы листья, как они окрашены, какая у них поверхность, плотность, есть ли цветы, сколько их, какого они цвета. Педагог сам описывает растения. В дальнейшим игру можно усложнить, продавая в магазине растения, разные по месту произрастания, можно ввести роль директора, распределяющего цветы по отделам, покупателю предложить называть отдел: полевых цветов, садовых, комнатных растений, после чего делать описание растений.

ВТОРОЙ ВАРИАНТ.

Содержание знаний:дети должны усвоить, что цветы на

клумбах, комнатные растения

выращивают для красоты. Цветы

дарят людям на праздники, когда

идут в гости. Цветы приносят

радость. Их можно купить в цветоч

ном магазине. Рассказать, что цветы

бывают полевые, лесные, содовые,

дома выращивают комнатные

растения. У них разные стебли,

листья, цветы.

Дидактическое задание:сгруппировать растения по месту

произрастания, описать их внешний

вид.

Правила:Покупатель должен описать, не

называя растения, которое хочет

купить, указать, где растет цветок.

Продавцу нужно узнать растение,

Назвать его и выдать покупку.

Оборудование:магазин устраивают на нескольких

столах. Отдельно можно располо

жить дикорастущие, комнатные,

садовые растения, в зависимости от

того, какой признак положен в

основу группировки.

Ход игры:дети исполняют роли продавцов и

Покупателей. Чтобы купить надо описать растения, которое выбрал но не называть его, а только сказать где оно растет. Продавец должен догадаться, что это за цветок назвать его и отдел, в котором он стоит (лесных, полевых, садовых, комнатных растений), затем он

выдает поку

Игра занятие «Поле-чудес».

Тема: «Знатоки природы».

Пр. цели и задачи.Развивать память, быстроту реакции,

сообразительность, находчивость,

логическое мышление. Воспитывать

чувство товарищества, уважение к

партнерам и соперникам по игре.

Учить выполнять правила игры,

ХОД:Воспитатель напоминает детям правила:

1.В процессе игры нельзя подсказывать друг другу.

2.Тот, кто не знает ответ, должен поднять руку,(в игре со зрителями и в отборочном туре).

3.Если не ответил на вопрос, ход переходит к следующему участнику игры (очки при этом не засчитываются).

4.Если стрелка укажет на сектор «П» ,что означает «Приз», участник должен выбрать приз или игру.

5.Если стрелка укажет на сектор «Б», что означает Банкрот, все заработанные ранее очки «сгорают» и ход переходит к следующему участнику игры.

6..Если стрелка укажет на сектор «О», ход переходит к следующему участнику игры.

7.Если игрок отвечает подряд на три вопроса, то получает поощрительный приз.

8.Все участники, даже проигравшие,поощряются призами.

9.Каждый игрок должен уметь считать звездочки на барабане (количество очков).

10.Крутить барабан можно только один раз.

Отборочный тур.

Восп.:Игра будет проходить в три тура.

Нам необходимо выбрать девять участников, по три в каждом туре. Я буду называть загадки, а вы должны их отгадывать. Отвечает тот, кто раньше поднимет руку. Не забывайте правила игры.

Загадки.

1.Не портной, а всю жизнь с иголками ходит. (Еж)

2.По горам, по долам, ходит шуба да кафтан. (Овца)

3.Зимой спит-летом улья ворошит. (Медведь)

4.Маленькие ножки, боится кошки, живет в норки, любит корки. (Мышка)

5.Хвост пушистый, мех золотистый, в лесу живет, в деревне кур крадет. (Лиса)

6.Снег на полях, лед на реках, вьюга гуляет, когда это бывает? (Зимой)

7.На полке в уголке висит сито, не руками свито. (Паутина)

8.Вьется веревка, на конце головка. (Змея)

9.Тает снежок, ожил лужок, день прибывает, когда это бывает? (Весной)

10.У стеклянных берегов не бывает рыбаков. (Аквариум)

Первый тур.

1.У какого животного есть иголки? (У ежа)

2.Кто в лесу спит всю зиму? (Медведь)

3.Какое время года на деревьях распускаются листочки? (Весной)

4.Лев-дикое или домашнее животное? (Дикое)

5.Назовите домашних птиц, которые умеют плавать? (Утки, гуси)

6.Когда собирают урожай с полей и огородов? (Осенью)

7.У какого домашнего животного есть рога и копыта? (У быка, козы, овцы)

8.Какое животное можно назвать длинноухим? (Зайца)

9.Какго цвета листья на деревьях осенью? (Желтого, красного)

10.Чем выделяется береза зимой среди других деревьев? (Цветом ствола)

Второй тур:

1.На доске расставлены картинки, изображающие домашних и диких животных.

Вопросы: Покажи и назови диких животных.

Покажи и назови домашних животных.

2.На доске расставлены картинки, изображающие взрослых домашних птиц.

Вопрос: Как называются птенцы этих птиц. (Утята, цыплята, гусята)

3.На доске расставлены картинки, изображающие взрослых домашних животных и их детенышей.

Вопрос: Найди каждой маме ее детеныша и назови его. (Корова-теленок, собака-щенок, кошка-котенок)

4.На доске расставлены картинки, изображающие времена года.

Вопрос: По картинке определи время года.

5.На доске расставлены сюжетные картинки, различного содержания: дети оказывают помощь животным, растением, и развлекаются на природе.

Вопрос: найди картинку, на которой изображены дети, оказывающие помощь растениям, животным.

6.Найди на картинках животных и птиц, живущих рядом с человеком. Назови их.

7.Найди на картинках животных, которые живут в лесу. Назови их.

Третий тур:

1.Каких птиц, зимующих у нас на Алтае, вы знаете? (Воробьи, голуби, снегири)

2. У какого дерева иголки как у ежа? (У ели, сосны, кедра, лиственницы)

3.Придумай кличку собаки.

4.Как заяц готовится к зиме? (Меняет шубу)

5.Где живет белка?

6.Какое дерево зимой и летом остается зеленым? (Ель, сосна, кедр)

7.Каких ты знаешь перелетных птиц?

8.Назови овощи, которые растут в огороде.

9.Как называется домик для птиц, сделанный руками человека.

10.Что можно дать птицам на обед?

Финальная игра:

Приглашаются участники, которые выиграли в предыдущих турах. На столе лежат картинки, с их помощью дети должны отгадывать загадки, показывая картинки и называя, кто на них изображен.

1.Сердитый недотрога живет в глуши лесной, иголок очень много, а нитки не одной (Еж)

2.Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу, в дупле на старом дубе орешки я грызу. (Белка)

3.Он высокий и пятнистый с длинной-длинной шеей и питается он листьями, листьями с деревьев. (Жираф)

4.Мордочка усатая, шубка полосатая, часто умывается, а с водой не знается. (Кошка)

5.Посмотри-ка, какая, вся горит как золотая, входит в шубе золотой, хвост пушистый и большой. (Лиса)

6.Заплелись густые травы, закудрявились луга, да и сам я весь кудрявый, даже завитком рога. (Баран).

7.Зверь я горбатый, нравлюсь ребятам (Верблюд)

8.Кто зимой холодной в лесу ходит злой, голодный? (Волк).

9.Мягкие лапки, а в лапках цап-царапки. (Кошка)

Суперигра:

Приглашается участник игры победитель. По секторам под стрелкой раскладываются полоски с названиями призов. Предлагается выбрать с помощью барабана приз в случаи удачи. Финалисту дается на выбор три задания:

1) Спеть песню;

2) Прочитать любое стихотворение о природе;

3) Назвать народную примету, пословицу о природе.

Если задание выполнено правильно и хорошо, победителю вручается приз.

Между турами можно поиграть в игру со зрителями и болельщиками с вручением победителям призов (книжек-самоделок, поделок и т. п.)

Вопросы для игры:

1.Где живет собака?

2Дерево выше куста, а что ниже?

3.Где живет заяц и белка? Назови их домики.

4.Почему сороку в народе называют «сорока-воровка»?

5.Во время дождя, под каким кустом сидел заяц? (Под мокрым)

6.Когда черной кошке легче всего пробраться в дом? (Когда дверь открыта)

7.Может ли страус назвать себя птицей? (Нет, не может, он не умеет говорить)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/430792-igry-dlja-oznakomlenija-detej-starshego-doshk