Рабочая программа чтение 5 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа «Чтения» составлена на основании следующих документов:

- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599

- Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Вариант 1.

- Учебно-методический комплекс ОУ.

- Учебный план ОУ.

- Учебник –Чтение5 класс, З. Ф. Малышева, Москва, «Просвещение», 2020г.

Цель изучения предмета:формирование речи как средства общения,способа коррекции познавательной деятельностиучащихся и подготовки их к социально трудовой адаптации.

Главными задачами изучения предмета являются:

совершенствование техники чтения и понимания художественных произведений;

овладение различными формами пересказа;

развитие умений грамотно и достаточно самостоятельно излагать свои мысли в устной форме;

расширение и активизация словарного запаса;

формирование нравственных школьника;

коррекция высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.

Общая характеристика учебного предмета

В школе для умственно-отсталых детей в 5 классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.

На уроках чтения в 5 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимании содержания. Ведь рекомендуемые произведения разножанровые и работе с ними требуется методическая вариативность.

Умственно - отсталые дети трудно воспринимают биографические данные писателей, представленный даже в упрощенном варианте. В исторических произведениях трудно воспринимаются описываемые события, но не всегда понимают слова и выражения, используемые автором для передачи того или иного факта, поступка героя.

На уроках чтения уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев; давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом предмет “Чтение” входит в раздел учебных предметов.

5 класс –4 часа (136 часов в год).

Личностные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

Личностные результаты

- осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга.

- способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.

- положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию.

- самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений.

- ценить и принимать следующие базовые ценности «добро», «природа», «семья».

-воспитывать уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

- оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм (плохо и хорошо).

- знакомить с профессиями учитель, воспитатель, повар, строитель, швея, плотник.

Предметные результаты

Минимальный уровень:

- осознанное и правильное чтение текста вслух и про себя целыми словами;

- ответы на вопросы учителя по прочитанному тексту;

- определение основной мысли текста после предварительного его анализа;

- использовать знако-символические средства с помощью учителя;

- участие в коллективной работе по оценке поступков героев и событий;

- пересказ текста по частям с опорой на вопросы учителя, картинный план или иллюстрацию; Достаточный уровень:

- чтение текста вслух целыми словами с соблюдением пауз, с соответствующим тоном голоса и темпом речи;

- ответы на вопросы учителя по прочитанному тексту;

- определение основной мысли текста после предварительного его анализа;

- чтение текста молча с выполнением заданий учителя;

- определение главных действующих лиц произведения; элементарная оценка их поступков;

- чтение диалогов по ролям с использованием некоторых средств устной выразительности (после предварительного разбора);

- пересказ текста полностью и выборочно;

выразительное чтение наизусть 7-8 стихотворений

Достаточный уровень:

- чтение текста вслух целыми словами после предварительного анализа (сложные по семантике и структуре слова – по слогам) с соблюдением пауз, с соответствующим тоном голоса и темпа речи;

- ответы на вопросы учителя по прочитанному тексту;

- определение основной мысли текста после его предварительного анализа;

- чтение текста про себя с выполнением заданий учителя;

- определение главных действующих лиц произведения, элементарная оценка их поступков;

- чтение диалогов по ролям с использованием некоторых средств устной выразительности (после предварительного разбора);

- пересказ текста по частям с опорой на вопросы учителя, картинный план или иллюстрацию;

- выразительное чтение наизусть 7-8 стихотворений.

Содержание тем учебного курса

1 Устное народное творчество

Жанры УНТ.Считалки,заклички–приговорки,потешки,пословицы и поговорки,загадки.

Народные сказки:«Никита Кожемяка», «Как наказали медведя», «Золотые руки», «Морозко», «Два Мороза», «Тридочери».

Литературные сказки:А.С.Пушкин«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»,Д.Мамин–Сибиряк«СераяШейка».

2 Сказки

Виды сказок.

Народные сказки: «Никита Кожемяка», «Как наказали медведя», «Золотые руки», «Морозко», «Два Мороза», «Тридочери».

Литературные сказки:А.С.Пушкин«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»,Д.Мамин–Сибиряк«СераяШейка».

3 Картины родной природы. (Лето. Осень)

Приметы времен года,пословицы,поговорки,стихотворения об осени.

Русские писатели о природе:Г.Скребицкий. «Июнь», «Сентябрь», «Добро пожаловать»,В.Астафьев«Осенниегрусти».

Стихи русских поэтов о природе:И.Суриков«Ярко светит солнце…»,А.Прокофьев«Берёзка»,Ю.Гордиенко«Вот иклонится лето к закату…», К. Бальмонт «Первый снег».

4О друзьях – товарищах

Содержание произведенийЮ. Яковлев «Колючка», «Рыцарь Вася», Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» (отрывок из повести), В. Медведев «Фосфорический мальчик», Л. Воронкова «Дорогой подарок», Я. Аким «Твой друг».

5.Басни Крылова

Знать специфику жанра басни,понимать аллегорию

6.Спешите делать добро

Содержание произведений Н.Хмелик«Будущий олимпиец»,О.Бондарчук«Слепой домик»,В.Осеева«Бабка»,А. Платонов «Сухой Хлеб», В. Распутин «Люся», В. Брюсов «Труд», Р. Рождественский «Огромное небо».

7.Картины родной природы. Зима.

Приметы зимы (пословицы, поговорки, загадки о зиме)

Русские писатели о природе: : Г. Скребицкий «Декабрь», «Всяк по – своему»

Стихи русских поэтов о природе :К. Бальмонт «К зиме», Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…», С. Есенин «Поёт зима – аукает…», «Берёза», «Черемуха», А. Пушкин «Зимняя дорога».

8. О животных

Содержание рассказов Н. Гарин – Михайловский «Тёма и Жучка» (отрывок из повести «Детство Тёмы»), А. Толстой «Желтухин» (отрывок из повести «Детство Никиты), К. Паустовский «Кот Ворюга», Б. Житков «Про обезьянку», Э. Асадов «Дачники», Ф. Абрамов «Из рассказов Алены Даниловны», С. Михалков «Будь человеком».

9.Из прошлого нашего народа

Содержание рассказов О. Тихомиров «На поле Куликовом», С. Алексеев «Рассказы о войне 1812 года», Н. Некрасов «И снится ей жаркое лето…» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»), А. Куприн «Белый пудель» (отрывки), Л. Жариков «Снега, поднимитесь метелью…», Ю. Коринец «У Могилы Неизвестного Солдата».

10.Картины родной природы. Весна.

Приметы весны.

Русские писатели о природе:Г.Скребицкий«Март»,А.Блок«Ворона»,,И.Бунин«Крупный дождь в лесу зеленом..»,Я.Аким «Весна, весною, о весне», Г. Скребицкий «От первых проталин до первой грозы», АА. Толстой «Весенние ручьи».

Стихи русских поэтов о природе: С.Есенин«Черемуха»,А.Толст

«Вот уж снег последний в поле тает…»,А.Блок«Ворона», Е. Серова «Подснежник», И. Бунин «Крупный дождь в лесу зеленом..», Я. Аким «Весна, весною, о весне».

11. Из произведений зарубежных писателей

Содержание сказок, особенности жанра сказка - повесть

В. Гюго «Гаврош» (отрывки), М. Твен «Приключения Тома Сойера»(отрывок),

С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» (отрывки), Г.Х.

Андерсен «Русалочка» (отрывок).

Тематическое планирование

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Материально-техническое обеспечение соответствует общим и особым образовательным потребностям обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Организованно пространство, в котором осуществляется реализация АООП;

организации временного режима обучения;

техническим средствам обучения;

специальным учебникам, рабочим тетрадям, дидактическим материалам, компьютерным инструментам обучения.

Пространство, в котором осуществляется образование обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), соответствует общим требованиям, предъявляемым к организациям, в области:

-соблюдения санитарно-гигиенических норм организации образовательной деятельности;

-обеспечения санитарно-бытовых и социально-бытовых условий;

-соблюдения пожарной и электробезопасности;

-соблюдения требований охраны труда;

-соблюдения своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта и др.

Временной режим образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (учебный год, учебная неделя, день) установлена в соответствии с законодательно закрепленными нормативами (ФЗ «Об образовании в РФ», СанПиН, приказы Министерства образования и др.), а также локальными актами общеобразовательной организации.

Технические средства обучения:

мультимедийная доска «Смарт», компьютер, магнитофон.

Учебно-методический комплекс:

- Учебник –Чтение5 класс, З. Ф. Малышева, Москва, «Просвещение», 2020г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/430793-rabochaja-programma-chtenie-5-klass