Использование физкультминуток на занятиях по русскому языку с детьми младшего школьного возраста

Деникина Светлана Ивановна

учитель начальных классов

МКОУ «СОШ с.Вольное»

«Использование физкультминуток на занятиях по русскому языку с детьми младшего школьного возраста»

Физкультминутки- это элемент двигательной активности, который включается, как правило, в середину урока. Такой перерыв на уроке (1-2мин),необходим всем детям, так как позволяет снять мышечное напряжение и статическую нагрузку, связанную с сидением, переключает на иную деятельность их неустойчивое внимание.

Речевой материал физкультминуток должен отвечать определенным требованиям.

1.Движения детей должны, по возможности, соответствовать называемым действиям;

2. Физкультминутки должны вызвать у детей максимальную двигательную активность;

3.Речевой материал (стихи, прибаутки) должны быть доступны по содержанию;

4.Тексты должны быть короткими, чтобы дети их легко и без труда воспроизводили.

Физкультминутку надо делать тогда, когда учитель почувствует у детей первые признаки утомления(двигательное беспокойство, отвлекаемость, снижение интереса к уроку)

Специального места для проведения физкультминутки не требуется. Дети встают рядом с партами, за которыми сидели.

Учитель проговаривает стихотворение и показывает соответствующее движение. Дети. Молча, вслед за учителем или вместе с ним выполняют движения, вслушиваясь и запоминая текст. Во втором проговаривании уже участвуют дети, одновременно выполняя движения. Усвоение слов происходит быстро, так как они подсказываются движениями.

На уроках русского языка и литературы учащиеся довольно продолжительное время пишут, выполняют различные задания, много читают. Использование физкультминуток позволяет использовать время урока гораздо интенсивнее и с большей результативностью учебной отдачи учащихся. Учащиеся после таких пауз становятся более активными, их внимание активизируется, появляется интерес к дальнейшему усвоению знаний.

Приведем непосредственно связанные с темой урока по русскому языку тексты для физкультминуток, которые можно проводить в начальных классах.

Тема занятия : «Буква А»

Дети декламируют стихотворение, повторяя за «аистом» все движения:

– Аист, аист, длинноногий,
Покажи домой дорогу.
Аист отвечает:
–Топай правою ногой,
 Топай левою ногой.
Снова — правою ногой,
Снова — левою ногой,
После — правою ногой,
После — левою ногой,
Вот тогда придешь домой.

 Тема занятия: «Буква Е»

В алфавите, в букваре, (Хлопки в ладоши.)

Проживала буква Е.

Как-то раз она шагала (Ходьба на месте.)

По тетрадке не спеша,

Замечталась и упала,

(Приседания.)

Превратилась в букву Ш...

Школьник был, конечно, рад:

(Наклоны туловища влево-вправо.)

Вот так буква-акробат! (Хлопки в ладоши.)

Тема занятия: «Большая буква»

   Если названное слово надо писать с большой   буквы,    учащиеся поднимают руки вверх, если с маленькой - приседают.

  река – Вычегда кот – Мурзик город – Сыктывкар

Влад – пятиклассник государство – Россия газета – «Радуга» и т.д.

 Тема занятия: « Мягкий знак»

         Если в слове есть мягкий знак, учащиеся хлопают в ладоши, если нет - поднимают руки вверх.

 Ночка – печь Дочка – соловьи Грач – сварщик

Мышь – ночь Обезьяна – много туч ит.д.

  Тема занятия: «Однокоренные слова»

  Если произносятся однокоренные слова, дети хлопают в ладоши, если форма одного и того же слова - приседают.

Зимушка – зима – зимовать

Маленький – маленькая – маленькую

Мышка – мышонок - мышиный

Мышь – мыши- о мыши

Спорить – спорим - спорщик – спор и т.д.

Тема занятия: «Глагол»(показываем действия)

Нам радостно, нам весело!

Смеемся мы с утра.

Но вот пришло мгновенье,

Серьезным быть пора.

Глаза прикрыли, руки сложили,

Головы опустили, рот закрыли.

И затихли на минутку,

Чтоб не слышать даже шутку,

Чтоб не видеть никого, а

А себя лишь одного!

Реснички опускаются…

Глазки закрываются…

Мы спокойно отдыхаем… (два раза).

Сном волшебным засыпаем…

Дышатся легко… ровно… глубоко…

Наши руки отдыхают…

Отдыхают, засыпают… (два раза).

Шея не напряжена…

Реснички опускаются…

Глазки закрываются…

 Тема занятия: «Местоимение»

Я иду, и ты идешь,

Раз, два, три.

Я пою, и ты поешь,

Раз, два, три.

Мы идем, и мы поем,

Раз, два, три.

Тема занятия: «Согласование существительных с числительными один, одна»

Один медведь шагал по дорожке (руки согнуты в локтях перед грудью, шаги с высоким подниманием ног);

-Один зайчик прыгал по травке (прыжки, руки согнуты в локтях. Прижаты к груди);

-Одна обезьянка кружилась в клетке (поворот вокруг своей оси);

-Одна лисичка тихо сидела в уголке (присесть, руки к коленям).

В конце этой физкультминутки дети только повторяют движения учителя. Но сами ничего не говорят. А в конце учитель спрашивает: «Про кого из зверей мы сказали один? Про кого мы сказали одна?»

Тема занятия :«Звук ж»

На болоте жабы жили.
И друг с другом так дружили.
Прыгали они по кочкам,
Спали вместе тёмной ночкой.
А проснувшись поутру,
Начинали вновь игру.
Сесть и встать
И два прыжка.
Вместе весело всегда.

Жук

На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качаюсь,
Низко-низко наклоняюсь.

 Тема занятия: «Звук в»

Воробьишка потянулся,

Распрямился, встрепенулся.

Головой кивнул три раза,

Подмигнул он правым глазом.

Лапки в стороны развёл.

И по жёрдочке пошёл.

Прогулялся и присел,

Свою песенку запел:

Чик – чирик – чирик – чирик…

Таким образом, в многолетней практической деятельности неоднократно убеждаешься в том, что дети, как правило. Часто отвлекаются. Утомляются, быстро истощаются. В ходе напряженного урока, детям необходима двигательная разрядка. Физкультминутки, переключая детей на иной вид деятельности, позволяют активизировать их умственную работоспособность. Вместе с тем учитель получает дополнительную возможность развивать активную речь и память детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/431051-ispolzovanie-fizkultminutok-na-zanjatijah-po-