Конспект занятия «Пришла зима»

Конспект занятия: « Пришла зима»

Цель:

Уточнение знаний ребёнка о зимних явлениях в природе, совершенствование умений ребёнка создавать картинки зимней природы на основе знаний, полученных при восприятии окружающей действительности.

Задачи:

Обобщать знания ребёнка о зимних природных явлениях, об их взаимосвязи с жизнью человека.

Формировать умение ребёнка строить развёрнутые предложения на заданную тему.

Обогащать активный словарь .

Вызывать положительный эмоциональный отклик на явления природы в передаче своего отношения средствами изобразительного искусства.

Развивать мышление, слуховое и зрительное восприятие, связную речь, творческое воображение.

Воспитывать умение внимательно слушать.

Ход занятия

Педагог:  Совсем недавно деревья сбросили последнюю листву и стояли голые, часто шли дожди. Какое это время года было?

Ребёнок: Осень.

Педагог: А какай именно период осени?

Ребёнок: Поздняя осень.

Педагог: А что сейчас изменилось в природе?

Ребёнок: Выпал снег, стало холодно, люди надели зимнюю одежду. Перелётные птицы улетели в тёплые края.

Педагог: Так какое время года пришло на смену осени?

Ребёнок: Зима.

Педагог: Послушай стихотворение о зиме.

Чтение стихотворения «Пришла весёлая зима» В. Коркина

(Педагог читает стихотворение с одновременным показом электронной презентации «Зима пришла».)

Кругом снежинок кутерьма.
Не спи, пораньше встань,
Коньки скорей достань.
Пришла веселая зима!

Примерзло солнышко ко льду,
Я на каток с утра иду.
И щиплет больно нос
Сердитый Дед Мороз. -

Примерзло солнышко ко льду.
Снежки стремительно летят -
Никто не трусит из ребят.
И вспыхнул жаркий бой,

Хоть мы друзья с тобой.
Снежки стремительно летят.
Пришла веселая зима -
Кругом снежинок кутерьма.

Не спи, пораньше встань.
Коньки скорей достань.
Коньки скорей достань.
Пришла веселая зима!

Педагог: Понравилось стихотворение?

Ребёнок: Очень.

Педагог: И если ты был внимателен, то сможешь ответить на вопрос, какой же период зимы описан в стихотворении?

Ребёнок: Начало зимы.

Педагог: Какие слова тебе подсказали ответ?

Ребёнок: Пришла весёлая зима.

Педагог: Почему зиму часто называют весёлой?

Ребёнок: Потому что зимой можно играть в разные весёлые игры: в снежки, кататься на санках, кататься на коньках и на лыжах, лепить снеговиков Педагог: Ты молодец и поэтому я предлагаю поиграть в очень интересную игру, которая поможет мне проверить, хорошо ты знаешь приметы зимы.

Дидактическая игра «Я знаю 5 зимних слов».

Педагог бросает мяч ребёнку и тот, отбивая мяч об пол, произносит пять слов на зимнюю тематику.

(Снежинка, снеговик, санки, лед, снегопад, рукавички, шуба, шапка, мороз, вьюга, Снегурочка, метель, пуржит, коньки, лыжи, вьюга, мороз, зима и др.).

Педагог: А теперь попробуй разгадать загадки о зиме.

Отгадывание загадок.

Все его зимой боятся –

Больно может он кусаться.

Прячьте уши, щёки, нос,

Ведь на улице ... (Мороз)

С неба он летит зимой,

Не ходи теперь босой,

Знает каждый человек,

Что всегда холодный ... (Снег)

Под ногами у меня

Деревянные друзья.

Я на них лечу стрелой,

Но не летом, а зимой… (Лыжи)

Не сосите, сорванцы,

Ледяные леденцы!

Сам глотаю я пилюльки,

Потому что ел ... (Сосульки)

Он из снега одного,

Из морковки нос его.

Чуть тепло, заплачет вмиг

И растает ... (Снеговик)

Он когда-то был водой,

Но сменил вдруг облик свой.

И теперь под Новый год

На реке мы видим ... (Лёд)

Он и добрый, он и строгий,

Бородой до глаз зарос,

Красноносый, краснощекий,

Наш любимый ... (Дед Мороз)

Педагог: Сейчас немного отдохнём.

Физкультминутка «На дворе у нас мороз».

(Звучит фонограмма песни «Новогодний хоровод», муз. Г. Струве)

На дворе у нас мороз,                      Ребёнок хлопает себя ладонями по плечам и
Чтобы носик не замерз,                   топает ногами, хлопает в ладоши.
Надо ножками потопать,
И ладошками похлопать.
С неба падают снежинки,                Ребёнок поднимает руки над головой и делает
Как на сказочной картинке.         хватательные движения, «ловит

снежинки»

Будем их ловить руками,
И покажем дома маме.
А вокруг лежат сугробы,                 Потягивания — руки в стороны.
Снегом замело дороги.
Не завязнуть в поле чтобы,            Ходьба на месте с высоким подниманием
Поднимаем выше ноги. колен.
Мы идем, идем, идем                      Ходьба на месте.
И к себе приходим в дом.               Ребёнок садится на свое место.

Педагог:  Скажи пожалуйста, так как же называется самый первый месяц зимы.

Ребёнок: Декабрь.

Педагог: А какие зимние месяцы ты ещё знаешь?

Дети: Январь и февраль.

Педагог: Я попробую тебя запутать и предлагаю ещё одну игру «Скажи наоборот».

Дидактическая игра «Скажи наоборот».

Педагог предлагает назвать противоположные значения слов.

(Лето-зима, тепло-холодно, стоит-идёт, день-ночь, жара-мороз, дождь-снег, вода-лёд, летний день-зимняя ночь, и др.).

Педагог:  А ты согласен с высказыванием, что «Зима – чудесное время года!»?

Ребёнок: Да.

Педагог: Объясни, почему и расскажи, за что ты любишь зиму.

Составление рассказов на тему «Хорошо зимой» с помощью мнемотаблицы

Наступила зима. Выпал белый, пушистый снег. Холодно на улице зимой. Надо одеться тепло, а потом идти гулять. Зимой можно кататься на санках, лыжах, играть в снежки. А ещё можно слепить весёлого снеговика. Хорошо зимой!

Вопросы:

Какое наступило время года?

Какой снег?

Какая погода на улице?

Как оделись дети?

Куда пошли дети?

Что делали дети на прогулке?

Педагог: Молодец, очень интересный рассказ у тебя получился. А сейчас взгляни, как увидели и изобразили зиму известные художники.

(Показ репродукций картин)

Рассматривание картины «Зима пришла» Р. Дункан.

(Педагог обращает внимание на одну из выставленных картин и просит ребёнка внимательно её рассмотреть.)

Педагог:  Посмотри пожалуйста, какая интересная картина. Обрати внимание, девочка вышла на улицу, она рада зиме, так как морозы еще не очень сильные, она может играть со снегом и лепить снеговиков.

Вопросы:

Что на картине изображено близко к нам, а что – на отдалении?

Какого цвета краски использовал художник?

Нравится ли тебе эта картина?

Какие мысли и желания возникают у тебя , когда ты глядишь на эту картину?

Педагог:  Мы с тобой нарисуем и подарим маме ?

Ребёнок: Да

Педагог: А для этого ты должен стать настоящими художником. Но сначала подготовим пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика «Лыжники».

Указательный и средний пальцы вытянуть и опустить вниз, безымянный и мизинец прижать к ладони большим пальцем. Указательный и средний пальцы поставить на счетные палочки.

Не отрывая средний и указательный пальцы от «лыж»- счетных палочек, ребенок «едет» скользящими движениями по столу и проговаривает слова стихотворения.

Утром на лыжах кататься пошли,

Быстро до леса на лыжах дошли.

Время к обеду – весь лес обошли.

Дружно на лыжах домой мы пришли.

Педагог: Я предлагаю украсить нашу картину снеговиками. И каждый снеговик, будет отличаться от других. Конечно, снеговики будут немного похожи друг на друга, ведь каждый снеговик состоит из снежных шаров. Сколько нужно снежных шаров для снеговика? Какого размера эти шары и как они расположены? Что может служить снеговику головным убором? Какие предметы одежды можно нарисовать снеговику? А что дать ему в руки? Какое выражение лица может быть у снеговика?

Продуктивная деятельность детей «Забавные снеговики».

Звучит фонограмма пьесы «Декабрь» из цикла «Времена года» А. Вивальди.

(Ребёнок рисует снеговиков)

Педагог: Не только художники с помощью красок и карандашей могут изображать зиму. Музыканты изображают зиму с помощью звуков. Ты работаешь под музыку Антонио Вивальди. Пьеса называется «Декабрь» из цикла «Времена года».

Итог занятия:

Педагог: И так, тебе понравилось занятие. В какие игры ты играл. Вспомни и назови зимние месяцы. Действительно каждый снеговик отличается от остальных, но все они очень красивые и весёлые. С такими снеговиками и наступившая зима будет весёлой, интересной и забавной

Используемая литература:

Галкина Г.Г, Дубинина Т.И. Пальцы помогают говорить. Коррекционные занятия по развитию мелкой моторики у детей/Г.Г.Галкина, Т.И. Дубинина. - М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2008.-40с.

Дубровская Н.В. Игры с цветом. Знакомство дошкольников 5-7 лет с основами цветоведения: Методическое пособие. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005.-150с.

Кожохина С.К. Путешествие в мир искусства. Программа развития детей дошкольного и младшего школьного возраста. – М.: ТЦ Сфера, 2002. -114с.

Коллективное творчество дошкольников: Конспекты занятий/ Под ред. А.А. Грибовской. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 192 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/431261-konspekt-zanjatijaprishla-zima