Путешествие по сказкам

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физминутка

Игровая

Пальчиковая игра

Конструирование

Построение домиков, составление цыплят.

Сенсорика

Игры

Коммуникация

Беседа

Худ. творчество

Рисование бус.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

1.

2.

Вводная часть.

-Ребята, смотрите, что я вам принесла?

-Она не простая, а волшебная. Хотите узнать, что там?

-Давайте скажем волшебные слова:

«Чок-чок, чок-чок,

открывайся, сундучок.» (открывает муз. шкатулку)

-А здесь загадки. Хотите отгадать?

Тогда слушайте загадку.

Основная часть.

1.Сказка «Теремок».

Воспитатель загадывает загадку:

Мышка дом себе нашла,

Мышка добрая была:

В доме том в конце концов

Стало множество жильцов.

-Правильно, молодцы. Найдите героев сказки «Теремок». Вспомните, кто живет в этой сказке?

-Как заканчивается сказка?

-Ребята, смотрите какие грустные звери.

-Почему?

Хотите им помочь?

-А как мы можем помочь зверям, обрадовать их?

-Каждому герою надо построить домик такого же цвета, как и сам герой. Например:

-Мышка какого цвета?

-Для нее мы построим домик…

-А еще домики должны быть подходящими по размеру.

-Какой зверь самый большой?

-Для него мы построим…

-А самая маленькая...

-Для нее мы построим …

-У дома есть стены и крыша.

-Из какой фигуры состоит крыша домика?

-А стены…

-Все построили домики для героев сказки?

-Поселите зверей в их домики.

-У всех зверей есть домики?

-Чего больше домиков или зверей?

-Звери были грустными , а стали…

-Они вам говорят «спасибо»

2.Физминутка «Теремок».

-Шкатулку.

-Да.

Дети повторяют.

-Да.

Дети слушают и пытаются разгадать.

- «Теремок»

Дети подходят к столу, где находятся герои этой сказки и

здороваются.

-Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок, медведь косолапый.

-Медведь разрушил теремок.

-Им негде жить.

-Да.

-Строить домики.

Дети из треугольников и квадратов строят домики такого же цвета, какой и зверь.

-Серенькая.

-Серый.

-Медведь.

-Большой дом.

-Мышка.

-Маленький домик.

-Из треугольника.

-Из квадрата.

-Да.

-Их поровну, зверей столько же , сколько и домиков.

-Веселыми.

-Дети прощаются с героями сказки.

3.Сказка «Цыпленок».

-А хотите еще заглянуть в нашу шкатулку?

-Тогда скажите волшебные слова.

-А вот еще загадка. Хотите отгадать?

-Из яйца, как из пеленок,

Вылез маленький…

-Кто живет в этой сказке ?

-Чем закончилась эта сказка?

-Ребята, смотрите, а цыпленок грустный, не улыбается. Спросите , что случилось с ним.

-Я один, мне не с кем играть.(воспитатель говорит от имени цыпленка)

-Ребята, как можно помочь цыпленку?

-Цыпленок, а ты каких друзей хочешь?

-Я хочу вот такого цыпленка (показ картинки с цыпленком)(слова цыпленка говорит воспитатель)

-Ребята, а мы можем сделать такого же цыпленка? А вы хотите?

После того как дети закончат работу, спросить, из каких фигур составлен цыпленок.

-Из какой фигуры голова цыпленка?

-А туловище…

-Клювик…

-Хвост…

-Давайте познакомим цыпленка с его друзьями? Для этого нам надо придумать им имена.

-Как зовут твоего цыпленка, Саша?(Настя, Вова и др. дети)

-Сколько цыплят стало?

-А было…

-Ребята, какой теперь цыпленок?

4.Пальчиковая гимнастика «Цыпленок»

5.Сказка «Маша и медведь».

-Попросим еще раз шкатулку открыться?

-Тогда снова скажите волшебные слова.

-А вот и загадка, слушайте.

«Сяду на пенек, съем пирожок»

-Из какой сказки эти слова?

-Как Машенька попала к медведю?

-Давайте поздороваемся с Машей и Мишкой.

-Вот у нас две дорожки.

-Это дорожка…

-Это дорожка…

-Вот интересно, по какой дорожке Мишка с Машей доберутся до бабушки с дедушкой? Хотите проверить?

-По какой дорожке они доберутся домой?

-Ребята, а Маша грустная. Спросите, почему.

-Пока Мишка нес меня, я потеряла свои бусы.(слова Маши говорит воспитатель)

-Ребята, хотите помочь Маше?

-Я тоже хочу.

-Как мы сможем ей помочь?

-Спросите, какие бусы были у Маши?

-Вот такие бусы у меня были (показывает образец рисунка - бусы)

-Какие бусы?

-А какого цвета бусы?

-Назовите цвета бусинок по порядку?

-Нарисуйте такие же бусы.

-Ребята, спросите, нравятся Маше бусы?

Маша благодарит детей .

Итог занятия.

-Ребята, вспомните герои каких сказок были у нас в гостях?

-А давайте еще заглянем в шкатулку. Скажем вместе волшебные слова…

-Загадок больше нет, но зато ,посмотрите что есть?(наклеечки со сказочными персонажами)

-Шкатулкины сюрпризы закончились. На книжном уголке выбирайте любую сказку .(выставка «Найди свою сказку.»)

-Да.

-«Чок- чок, чок-чок ,

Открывайся, сундучок!»

-Да.

-Цыпленок.

-Цыпленок, курица, петух, черный кот, лягушка. Дети подходят к столу, где стоят герои сказки, здороваются.

-Цыпленок упал в лужу, лягушка посмеялась над ней. Пришла курица-мама и пожалела цыпленка.

-Цыпленок, почему ты грустишь?

-Сделать друзей.

Дети из геометрических фигур составляют цыплят по образцу.

-Из маленького желтого кружочка.

-Из большого желтого круга.

-Из треугольника.

-Из маленького треугольника.

Дети придумывают имена своим цыплятам.

-Цыпа, Петя и т.д.

-Много.

-Один.

-Веселый, радостный, у него много друзей.

-Да.

-Дети говорят.

-«Маша и медведь»

-Пошла за грибами и заблудилась.

Дети здороваются.

-Длинная.

-Короткая.

Дети выбирают дорожки и прикладывают к домику и лесу(расстояние от деревьев до домика)

-По длинной.

-Маша, ты почему грустишь?

-Да.

-Сделать бусы.

-Маша , а какие бусы были у тебя?

-Красивые.

-Разноцветные.

-Красный, желтый, синий.

Дети тычками рисуют бусы, чередуя цвета.

-Маша, нравятся тебе бусы?

-Дети прощаются с Машей и Мишкой.

-«Теремок», «Цыпленок», «Маша и Медведь»

-«Чок-чок, чок-чок

Открывайся, сундучок»

Дети получают наклейки, выбирают сказку.