Простые и сложные предложения

5 класс

Тема урока: «Простые и сложные предложения»

Цели урока: Познакомить с видами сложных предложений по способу связи простых в составе сложных; уметь различать простые и сложные предложения, определять границы частей в сложном предложении; правильно ставить знаки препинания; составлять предложения по схемам. Способствовать развитию внимания, мышления, умения обобщать экологическое воспитание.

Ход урока:

Откройте тетради! Проверяем домашнее задание (упр. 214).

а) Объясните пропущенные буквы.

Осень, к_отлёту, с_утра, приближался, конец, не_наступали, начался, побежали, сторожке.

- Поднимите руки, у кого были допущены ошибки.

б) - Охарактеризуйте 1 предложение по схеме:

[ = … - ], и [= - ] - сложное, союзное, сложносочинённое

6) [ - = …] - простое.

- Передали тетради.

- Открыли тетради, записываем число

Классная работа.

Орфографическая диктовка.

Цель: повторить правописание безударной гласной в корне глаголов. Проверочное слово (устно).

Алла: Удаляться от берега, удивляться красоте, сотрясти землю, задавать вопросы, соединить провода, появиться в темноте, просмотреть внимательно, наслаждаться прелестью картины. МОЛОДЕЦ!

- Ребята! Вам предлагается тест по разделу«Синтаксис и пунктуация».

За правильные ответы - «5»

За один неправильный ответ - «4»

Два неправильных ответа - «3»

-Самопроверка.

Цель: выявить пробелы в знаниях.

1.Найдите предложения с обращениями (знаки препинания не расставлены).

Толик:

А. Лес пахнет дубом и сосной

Б. Ласково мерцали звёзды в вышине

В. Глинка великий русский композитор

Г. Здравствуй пёстрая осинка

Д. Вылезайте муравьи после зимней стужи

2.Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей и обозначает предметы, называется:

а) дополнением

б) определением

в) обстоятельством

3.В предложении «Тучи ползли по небу медленно, скучно, однообразно» однородными членами являются:

а) подлежащие г) определения

б) сказуемые д) обстоятельство

в) дополнения

4.В каких предложениях надо поставить тире между подлежащими и сказуемыми.

А. Друзья познаются в беде.

Б. Пословица мудрость народа.

В. Июль макушка лета.

Г. Цыплят по осени считают.

5.Выберите правильный ответ (прочерк обозначает отсутствие буквы в слове)

а) б) в) г)

вкус...ный - т т -

извес...ный - - т т

ус...ный т - - т

ко...ьба з з с с

моло...ьба д т д т

-Ребята, на предыдущем уроке мы с вами знакомились со структурными различиями между простыми и сложными предложениями, учились определять границы частей в сложном предложении, правильно ставить знаки препинания и составлять предложения по схемам.

Выполнив проверочную работу, проверьте себя: умеете ли вы различать простые и сложные предложения.

Обратите внимание: знаки препинания не расставлены.

Укажите простые предложения.

1. Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

2. Иван-царевич поблагодарил старичка и пошёл за клубочком.

3. Исчезают последние клочки снега, и на свет выходит зелёная листва.

4. Я всегда просыпаюсь часа в два ночи до зари и встречаю рассвет.

Ответ: 1, 2, 4.

Укажите сложные предложения.

1. Осенние листья темнеют и теряют свои яркие краски.

2. Только кое-где вблизи упорно шептал и хлопал одинокий лист лопуха.

3. На берегу стоит бобровая хата, и напоминает она стог сена.

4. Листья пожухли и шуршат при ветре.

5. Я нажала на дверь, и она открылась.

Ответ: 3, 5.

- Сегодня, ребята, мы продолжим тему «Простые и сложные предложения» и познакомимся ещё с одним видом сложного предложения.

Запишите в тетрадях:

Простые и сложные предложения.

Восприятие нового материала.

(На доске записаны предложения.)

Звери, птицы, растения проживут и без нас. Мы без них обязательно погибнем.

- Какие это предложения? (Простые).

- Почему? (Имеют одну основу).

- Составьте из двух простых предложений, одно без союзов, другое с помощью союза «а».

Ребята, помните, что при чтении нельзя забывать об интонации.

Запишем составленное предложение с союзом «а».

Звери, птицы, растения проживут и без нас, а мы без них обязательно погибнем.

Эти слова принадлежат писателю В. Астафьеву, с именем которого мы познакомимся на уроках литературы.

- Подчеркните главные члены.

- Сколько здесь основ? (Две)

- Какое это предложение? (Сложное, так как состоит из двух предложений)

- Скажите, ребята, эти предложения зависят друг от друга? (Нет)

- Равноправны они? (Да, оно сложное, сложносочинённое.)

Составьте схему. [ -, -, - =... ], а [ -... = ] - сложное, сложносочинённое.

-А теперь запишем другое предложение и подумаем, могут ли эти предложения существовать друг без друга.

(Учитель пишет, дети комментируют.)

Люди знают, что Красная книга охраняет исчезающие виды животных и растений.

- Выделите основы. Сколько их? (Две)

- Какое это предложение? (Сложное)

- Да. Ребята, есть такие сложные предложения, в которых одна часть зависит от другой, как (где?) и в словосочетании. (Главная и зависимая часть).

-В данном предложении назовите главную часть. (Люди знают)

-Поставьте от неё вопрос к зависимой. (Люди знают (что?) Красная книга охраняет исчезающие виды животных и растений.)

-Что здесь связывает два предложения? (Слово что- (союз))

-Чем они разделяются? (Запятой)

Вот как здесь оформляется схема: [- = ], ( что - = ….) - сложное, союзное, сложносочинённое.

-А теперь ответы на вопросы:

-Если союзы «и», «а», «но», то какие части будут в сложном предложении?

(Независимые, равноправные)

-А вот если будут слова: «что», «чтобы», «когда», «где», «потому что», «как», «если», то части в этом предложении будут зависимые, причём все эти слова будут стоять, как вы думаете, в какой части? - (В зависимой. В схеме она заключается в скобки. И это предложение будет сложноподчинённым.)

Всем понятно!

- Для закрепления изученного материала обратимся к упражнению № 218 на странице 92. Но прежде чем начать работать над упражнением, запишите задание на дом: п. 36, упр. 221, 217 (выполняет Алла и Рома).

-Работаем над заданием — упражнение № 218.

1.Весною я пошёл смотреть свои яблони и увидел, что мыши кругом объели их корни. [ … - = и =], (что - ...=).

Подведение итогов.

-Ребята, что нового вы узнали о сложном предложении?

Благодарю за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/431496-prostye-i-slozhnye-predlozhenija