Сложение натуральных чисел и его свойства

Этап

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1Орг.момент.

Самоопре-деление к дея-

тельности.

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.Мы урок наш начинаем

Всем удачи пожелаем.

Вы друг другу улыбнитесь!

Постарайтесь, не ленитесь.

Что же нас вначале ждет?

Ну, конечно, устный счет!

Включаются в деловой ритм урока.

2Устный счет. Арифметичес-кий диктант.

Читает задания математического диктанта:

-Запишите в тетрадь только ответы

1) число250 увеличьте на 17;

2)найдите сумму чисел 56и14;

3)первое слагаемое78, второе 9, найдите сумму;

4)первое число 16, оно на13меньше второго, запишите второе число;

5)99 плюс 11;

6)к числу420 прибавьте51;

7)0 увеличьте на 19.

-Проверьте ваши результаты и выставите себе оценку.

(слайд 2)

Записывают ответы, затем проверяют.

267, 70, 87, 29, 110, 471, 19

(слайд 1)

3. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

- Какое действие вы выполняли в каждом задании диктанта?

-Что изучали на прошлом уроке?

-Как называются числа при сложении?

-Может ли сумма равняться слагаемому?

-Какие свойства сложения вам известны?

(результаты ответов можно предложить занести в оценочный лист)

Предполагаемые ответы.

(сложение)

-Слагаемые, сумма.

-Да, если одно из слагаемых - 0

-Перем, сочетат, св-со 0

-Сума чисел не изменится, при перестановке слагаемых.-переместительное

-Чтобы прибавить к числу сумму 2-х чисел, можно сначала прибавить первое слагаемое, а потом к полученной сумме прибавить второе слагаемое.-сочетательное

-если прибавить к 0 какое-либо число, то получится прибавленное число.- свойство прибавления 0

Или «От прибавления 0 число не изменяется».

4.Определение темы и целей урока.

-Мы на прошлом уроке изучали сложение, кстати, какие числа мы складывали? (натуральные), сегодня решали примеры на сложение, как вы думаете, какова будет тема нашего урока?

(слайд 3)

-Какова же цель нашего урока? Мы вспоминали свойства сложения. А зачем их знать?

- Что же мы будем делать на уроке?

Тема урока: «Сложение натуральных чисел и его свойства».

Цель урока:мы будем выполнять сложение натуральных чисел и применять их свойства

5.Усвоение новых способов действий.

-Однажды Незнайка решил поучить математику. Знайка задал ему пример: (запись на доске:37+48+23+12 … =85+35=120) предложил вычислить применяя свойства сложения. Незнайка со знанием дела расставил скобки(по порядку) и начал складывать. Но Знайке не понравилось.

- Как вы думаете, почему?

№192, (у доски с обратной стороны, затем проверка)

№193(а,б) (самостоятельная работа с взаимопроверкой).

-Поставьте оценку за работу в оценочных листах.

Ребята делают предположения и обосновывают свои ответы.

(если расставить скобки по другому, то решение примера упростится: (37+23)+(48+12)=60+60=120

№192

а)385+548+615=(385+615)+548=1548

б)221+427+373=221+(427+373)=221+

800=1021. (слайд 4)

№193

а)458+333+42+67=(458+42)+(333+67)

=500+400=900;

б)635+308+1365+392=(635+1365)+

(308+392)=2000+700=2700. (слайд5)

6.Физ мин

-К нам в гости пришел веселый человечек. (мультик-суперфизкультминутка)

Выполнение упражнений.

7.Работа над задачей.

№186 (в парах)На столах инструкция следующего содержания:

-Прочитайте задачу.

-О чем говорится в задаче?

-Ск. книг в 1-й пачке?

-Что еще известно про 1-ю пачку?

-Что известно про 2-ю пачку?

-В какой из пачек книг меньше?

-Что известно про 3-ю пачку?

-Составьте план решения задачи.

Учитель:

-У кого другое решение?

- Измените условие задачи так, чтобы решение осталось прежним.

1-23кн., что на 8 меньше, чем во 2

2-?

3-на 6 больше, чем во 2

Ск. в 3-х пачках?

Решение.

1)23+8=31(кн.)-во 2 пачке;

2)31+6=37(кн.)-в 3 пачке;

3)23+31+37=60(кн.)-в 3-х пачках.

Ответ: 60 книг.

(запись у доски, проверка решения)

(Ответы? учащихся.)

Предполагаемые ответы.

В 1пачке 23 книги, а во 2-й – на 8 книг больше. В 3-й пачке – на 6 книг больше, чем во 2-й. Сколько книг в з-х пачках?

8.Повторение изученного ранее материала.

-Не так давно вы изучали тему «Меньше или больше».

-Как вы думаете, можно ли сравнить 2 суммы, не производя вычислений?

№200:18+24 или 18+35?

А как в этом случае? №201

509+971 или 453+875

К 18 в 1-й сумме прибавили число 24, а во 2-м-35. Число 24 меньше, чем 35, значит 1-я сумма меньше 2-й.

В сумме509+971и первое и второе слагаемые больше, чем слагаемые во 2-й сумме. Значит 1-я сумма больше, чем 2-я.

9.Домашнее

задание

Д\З №,230, 231, сложить числа от 1до 10, используя свойства сложения (-по желанию)

(слайд о д/з 4)

(слайд о К.Гаусе 7)

Записывают домашнее задание.

10. Подведение итогов урока.

Рефлексия.

-Что изучили сегодня на уроке?

-Кто желает сформулировать свойства сложения натуральных чисел?

Оценить отдельных учащихся

-Как вы думаете, кто сегодня лучше всех работал на уроке?

-Какое настроение было у вас на уроке?

(делают отметки в карточке)

-На этом наш урок закончен.

-Пары, поблагодарите друг друга за работу рукопожатием.

-Сума чисел не изменится, при перестановке слагаемых.-переместительное

-Чтобы прибавить к числу сумму 2-х чисел, можно сначала прибавить первое слагаемое, а потом к полученной сумме прибавить второе слагаемое.-сочетательное

-если прибавить к 0 какое-либо число, то получится прибавленное число.- свойство прибавления 0

Или «От прибавления 0 число не изменяется».

Ответы учащихся