Технологическая карта урока «Принципы организации памяти компьютера»

Этапы урока

Материал ведения урока

Прогнозируемые результаты, Решаемые предметные задачи

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

1.Организационный момент

Организация учащихся, проверка готовности учащихся к уроку

Приветствуют учителя. Дежурный называет отсутствующих. Учащиеся проверяют готовность к уроку.

Эмоционально настраиваются на работу.

Регулятивные:волевая саморегуляция; умение организовать свое рабочее место;

Личностные:

формирование навыков самоорганизации;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

2.Актуализация имеющихся знаний

Визуальная проверка домашних заданий в рабочей тетради; обсуждение заданий, вызвавших затруднение.

Проверка уровня изучения материала предыдущего урока:

Индивидуально у доски

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e2d9e993-1ea6-4e75-980c-8844e3cd62b4/9_50.swf

Показывают домашнее задание, обсуждают, объясняют, задают вопросы, делятся опытом.

Регулятивные УУД:

выполнение учебного задания в соответствии с целью;

Личностные УУД:

концентрация внимания на проблеме;

развитие познава тельного интереса;

Познавательные УУД:

применение предметных знаний,

выбор наиболее эффективных способов решения задачи;

самостоятельное создание алгоритмов деятельности;

анализ;

обобщение, выводы;

навыки поиска информации, навыки работы с веб-технологиями.

Коммуникативные УУД:

умение высказываться,

общаться,

задавать вопросы

Определение целей и темы урока

Учитель:

Работая с информацией, человек пользуется не только своими знаниями, но и книгами, справочниками и другими внешними источниками. Информацию можно хранить в памяти человека и на внешних носителях. Заученную информацию человек может забыть, а записи сохранятся надежнее.

Как вы думаете (из своего личного опыта), какие виды памяти есть у компьютера?

Сформулируйте тему и цели урока.

Обсуждают, делятся своим опытом.

Формулируют тему «Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера» и цели урока: получение знаний о видах компьютерной памяти.

Личностные:

формирование навыков самоорганизации

Регулятивные:волевая саморегуляция;

развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками; умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать

Познавательные:

извлечение необходимой информации

Объяснение нового материала

Учитель:(Изложение по учебнику §6)

Используемые ЦОР:

№8_049 «Внутренняя память компьютера»;

№8_050 «Носители и устройства внешней памяти».

Усваивают, запоминают,

обсуждают, делятся своим опытом, совместно с учителем выделяют виды памяти компьютера.

Регулятивные:планирование своей деятельности для решения поставленной задачи

Личностные:

развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения; формирование навыков смыслового чтения и грамотного письма

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками; умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать

Физкультминутка

Учитель включает электронную физкультминутку

выполняют физкультминутку для снятия утомления

Здоровьесберегающая методика для снятия утомления

Практическая работа «Знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключения»

Комментирует задания практической работы

Выполняют практическую работу индивидуально за компьютерами

Регулятивные УУД: само- и взаимоконтроль, само- и взаимо­оценка, ответственность за свои действия;

Личностные УУД: умение сконцентрироваться на достижении цели, результата;

Познавательные УУД: алгоритмизация деятельности, развитие предметных навыков, логического мышления;

Коммуникативные УУД: умение работать в команде, коммуникативная культура;

Домашнее задание

§6, стр. 48, устно №1,3,4,8.

Определить свойства домашнего компьютера.

В ыполнение теста «Устройства ПК» в сервисе «Мастер-тест»

Записывают д/з, задают вопросы.

Личностные:

формирование навыков самоорганизации; формирование навыков письма

Рефлексия, подведение итогов урока

Подводит итог о достижении целей, дает оценку работе учащихся.

Рефлексия

Анализируют свое восприятие материала, полученные знания и навыки, оценивают уровень своей вовлеченности в материал урока.

Анализируют, достигнуты ли цели урока.

.

Личностные:

рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельностиКоммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения.