Район моей мечты

Проект на тему «Район моей мечты» для старшей группы детского сада.

( детско-родительский , творческий, краткосрочный ).

АКТУАЛЬНОСТЬ: Чувство Родины начинается с восхищения тем , что видит перед собой ребенок, чему он удивляется, что вызывает отклик в его душе. Самое существенное в воспитании нравственных и патриотических чувств – это непосредственное их проявление в реальных практических поступках, повседневной жизни. Знания о своей малой родине, желание сделать ее лучше , удобнее и красивее, вдохновляют детей, воспитывают в них стремление служить людям , городу, России. Одним из основных принципов дошкольного образования, указанных в Федеральном Государственном Общеобразовательном Стандарте, является приобщение детей

к социокультурным нормам , традициям семьи, общества, государства.

«Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий,

так воспитатель должен заботиться о воспитании у своих детей чувства , безграничной любви к Родине». (В.А. Сухомлинский).

Если патриотизм рассматривать как привязанность, преданность, ответственность по отношению к своей Родине, то ребёнка ещё в дошкольном возрасте надо научить быть привязанным к чему-то, кому-то, быть ответственным уже в любом своём, пусть маленьком деле.

Восхищение просторами страны, её красотой и богатством возникает, если научить ребёнка видеть красоту вокруг себя, делать ее своими руками.

ЦЕЛЬ: формировать у детей желание помогать взрослым в благоустройстве своего района, города, воспитывать чувство ответственности за благополучие страны.

. Задачи проекта

•Воспитывать гордость за свой район.

•Формирование любви к родному району и привлечение родителей к сотрудничеству с ДУ.

Формировать навыки ориентации по элементарному плану.

•Активизация творческого потенциала родителей.

•Пополнение словарного запаса детей старшего дошкольного возраста.

•Обеспечение благоприятного, эмоционально насыщенного положительного климата в группе и во взаимоотношениях между семьей и сотрудниками дошкольного учреждения.

•Развитие у детей эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости и творческих способностей.

.

•Активизация познавательного интереса к объектам социального мира.

•Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

Этапы работы над проектом.

1 – этап: Подготовительный.

Деятельность воспитателя.

Составление плана деятельности. Определение целей и задач.

Подготовка схемы обследуемого микрорайона, определение границ территории, распределение объектов и территорий рассмотрения между семьями воспитанников .

Деятельность детей.

Принимают цели и задачи, предложенные воспитателем. Дополняют собственными.

Деятельность родителей.

Принимают цели и задачи, предложенные воспитателем.

Проводят экскурсию с детьми по микрорайону, уточняя предназначение зданий, территорий и объектов, знакомят с названиями улиц.

2 – этап: Разработка проекта.

Деятельность педагога.

Довести до участников проекта важность данной темы.

Совместное составление детьми и педагогами плана реализации проекта.

Подобрать литературу и иллюстрации по теме.

Индивидуальные консультации для родителей.

Деятельность детей.

Активно участвуют в экскурсиях по ознакомлению с микрорайоном, учат названия улиц.

Деятельность родителей.

Проводят экскурсию с детьми по микрорайону, уточняя предназначение зданий, территорий и объектов, подготовка фоторепортажей ( фотографии детей около исследуемых мест).

3 – этап: Реализация проекта.

Деятельность педагога.

Организует работу через образовательную деятельность с применением эффективных методов и приемов. Формирует знания, умения, навыки.

Речевое развитие.

Цель: Обогащать словарь детей, развивать связную речь, развивать творчество и фантазию, воображение, речевую активность.

Художественное творчество.

Формы работы:

Рисование по теме « Моя семья», « Улицы моего района».

Конструирование из строительного материала.

Изготовление коллективной схемы «Район будущего».

Игровая деятельность.

Сюжетно ролевые игры: « Библиотека», « Парикмахерская», «Магазин», «Детский сад», «Школа», «Банк» и т.п..

Деятельность детей.

Выполнение домашних творческих работ «Район моей мечты».

Знакомство со схемой изучаемого микрорайона, повторение названия улиц.

Просмотр подготовленных фото объектов района.

Знакомство с разными профессиями, способствующими благоустройству и удобству проживания .

Деятельность родителей.

Экскурсии с детьми к выбранному для семьи объекту, беседы о возможности, целесообразности его изменения.

4 – этап: Анализ проектной деятельности и оценка результатов.

Деятельность педагога.

Обработка и оформление материалов.

Оценка результатов работы всех участников проекта.

Соотнесение полученных результатов с поставленными задачами.

Деятельность детей.

Игры-тесты.

Деятельность родителей.

Помощь ребенку в составлении краткого рассказа по рисунку.

5 – этап: Презентация проекта.

Деятельность педагога.

Подготовка и проведение открытого мероприятия по презентации проекта, с последующей организацией выставки фотографий и рисунков.

Деятельность детей.

Рассказ –презентация о своей творческой работе «Район моей мечты».

Деятельность родителей.

Проявление заинтересованности и участия в выставке детских работ, обсуждении схемы нового микрорайона.

Презентация проекта.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Ребята, отгадайте загадку:

В два ряда дома стоят -

- Что это? Правильно, это улица.

-Посмотрите, как много домов на нашей улице. Все они разные: двухэтажные и многоэтажные. В одних живут люди (фотография жилого дома), в других они работают.

Это улица моя

Здесь высокие дома,

Детский садик мой и школа,

Там учиться буду я.

Давайте поиграем в игру «Кто больше улиц назовет».

ВОСПИТАТЕЛЬ. Вот видите , как много улиц вы назвали, а какие из них находятся в нашем микрорайоне, вокруг детского сада. Чтобы нам это понять, я начертила план, на котором изображены улицы , дома, дворы , расположенные рядом с нашим детским садом .

Воспитатель знакомит детей с элементарным планом, просит детей помочь в определении названий улиц и предназначении зданий. ( прикрепляются соответствующие фотографии и названия).

Проводится игра «Жилое-нежилое».

Воспитатель показывает детям картинки или фотографии: аптека, школа, банк, поликлиника, парикмахерская, больница, магазин, библиотека, кафе и т.д. По каждой фотографии проводится небольшая беседа, что это за здание, с какой целью туда приходят люди.

Пальчиковая игра «Наш город»

Люблю по городу гулять,

Люблю смотреть, люблю считать.

Ходьба на месте.

Крепость – раз, школа – два,

Три – высокие дома, четыре – парк,

Пять – стадион, шесть – площадь,

Семь – фонтан, газон.

А восемь – длинный -длинный пляж

И девять Волга рядом.

А десять цирк, и город наш

Окинут детским взглядом.

Дети по счету загибают пальцы на обеих руках.

Еще бы мы могли считать,

Но нам пора уж в садик – спать!

Велик, прекрасен город наш

Над вольною рекой

И самый лучший он для нас,

Родной и дорогой. (авт. Л. Осипова)

- В нашем микрорайоне есть еще много домов, построенных специально для того, чтобы люди приходили и отдыхали. Есть и специальные площадки для отдыха. Отдыхать можно по- разному. Кто-то любит активный отдых, например в бассейне, в спортивном зале, на теннисном корте, детской площадке. Кто-то предпочитает просто посидеть в кафе с друзьями, прогуляться по парку, покататься на атракционах, посмотреть кино в кинотеатре, сходить на выставку, в театр, полюбоваться картинами в музее.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Ребята, а давайте с вами поговорим о том, что можно делать на улицах города, и чего нельзя.

Игра « Можно-нельзя». Дети стоят по кругу, воспитатель бросает мяч и называет какое-нибудь действие, а ребенок, у которого мяч, говорит, можно так поступать или нельзя:

-переходить улицу на красный сигнал светофора

-бросать обертки от конфет на тротуар

-рвать цветы на клумбах

-ломать ветки на деревьях

-сажать деревья и цветы во дворе

-любоваться цветущей клумбой и т.п.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Ребята, а люди каких профессий помогают сделать наш микрорайон чище, красивее, благоустроеннее?

Дети называют профессии : архитектор, строитель, дизайнер, дворник и т.п., объясняя с помощью воспитателя в чем заключается работа каждого из них.

Воспитатель. А могут ли люди других профессий , студенты, школьники, дети сделать свой район, город чище и комфортнее?

Дети и воспитатель обсуждают возможности участия обычных гражданв благоустройстве города.

ВОСПИТАТЕЛЬ. А сейчас, ребята, каждый из вас попробует выступить в роли строителя, дизайнера, садовника, архитектора, скульптора и презентует свой проект по благоустройству нашего микрорайона. ( дети демонстрируют заранее подготовленные с родителями фотографии объекта или территории, данные им для обследования и обсуждения., рассказывают об этом объекте. Затем ребенок демонстрирует рисунок-проект, что бы хотелось поменять или добавить на данной территории, и рассказывают об этом.)

Воспитатель на схеме изучаемого микрорайона фиксирует детско-родительские идеи,.с помощью зарисовок небольших. В результате появляется схема с внесенными на ней изменениями.

Проводится выставка детских рисунков «Район моей мечты»

Этот проект значим для всех участников:

•У детей формируются навыки самостоятельности, активности,

инициативности в поиске ответов на вопросы, и применении своих навыков

в играх и практической деятельности. Расширяется запас знаний о своем родном районе, городе.

Педагоги продолжают осваивать метод проектирования - метод организации насыщенной детской деятельности ,который даёт возможность расширить образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольника, и привлечь родителей для более полного знакомства и участия в теме проекта.

•Родители расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, прислушиваются к их мнению; вовлекаются в воспитательно-образовательный процесс своей группы. В плане решения воспитательных задач этот проект создает объективную предпосылку для воспитания патриотизма и толерантность старших дошкольников, уважение к людям труда.

Предполагаемый результат:

Повышение уровня патриотизма старших дошкольников.

Дети знают названия улиц, которые окружают детский сад.

Могут назвать несколько улиц, магазины, школы, поликлиники, которые на них находятся.

Профессии, которые помогают сделать чистым и комфортным район, город.

Знают о людях, чьи профессии помогают поддерживать чистоту на улицах, заботятся о скверах и парках. Понимают, что нельзя мусорить, ломать зеленые насаждения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/432059-rajon-moej-mechty