Моя первая программа

Урок-конспект

ТЕМА: Моя первая программа

ТИП ЗАНЯТИЯ: проблемное изучение нового материала, практическая работа.

ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ЗАНЯТИИ:

Обеспечить усвоение обучающимися понятие робот

Показать значимость роботов в жизни человека

Создать проблемную ситуацию

Сформировать умение составлять простые программы для модели

Мотивировать к изучению предметов естественнонаучного цикла

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:

ПК с программным ПО LEGO Перворобот установленными драйверами.

Конструктор LEGO Перворобот с цифровыми датчиками

Инструкция по сборки модели

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

предметные –

Знать каких видов бывают игрушки, роботы.

Знать что необходимо для работы робота.

Уметь создавать алгоритм действий для своей игрушки-робота

метапредметные –

Умение работать с новым программным обеспечением компьютера и средой LEGO Перворобот .

Умение составлять алгоритм действий и работать с файлами (открытие, сохранение)

личностные –

Проявление учебно-познавательного интереса к изучению физики и информатики и ИКТ.

Умение находить решения в проблемных ситуациях.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

ПЛАН занятия:

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Интерактивная доска на ней изображение разных видов игрушек и написана тема урока «Моя первая программа»

Ученики сидят по группам ( 4 человека)2 групп

В начале урока учитель предлагает детям собрать единицы внимания

Учитель:

-Дети встали

- Нашли у себя на парте глазами тетрадь)

- Посмотрелина соседа по парте)

- Улыбнулись ему)

- Нашли у соседа в одежде что-то красное)

- Потрогали)

- Посмотрели на дверь в кабинете)

- Посмотрели на себя)

Посмотрели на меня)

-Садитесь)

Учитель:

- Тема нашего занятия «Моя первая программа»

- На доске изображение предметов

- Что это за предметы?

Ученик:

- Игрушки

- Машинки на управлении

- Самолеты летающие

- Хочу задать вам такой вопрос

-Что такое игрушка?

Ученик:

- вещь,предмет

Учитель:

- Для чего нужна игрушка?

Ученик:

- чтобы играть, придумывать ей какие-то действия

Учитель:

-Что такое робот?

Ученик:

- Это механизм

- это игрушка , которая может двигаться

Учитель:

- На чем основана работа робота?

Ученик:

- На выполнение определенных действий

Учитель:

- А в жизни человека зачем нужны роботы?

Ученик:

- Чтобы помочь человеку при выполнении повторяющихся операции

Учитель:

- А можно из игрушек сделать нужных роботов?

Ученик :

-Да

Учитель:

- Как?

Ученик :

- надо взять игрушку и добавить в нее механизмов

Учитель:

- Хорошо получится игрушка с механизмами

- А как заставить игрушку работать?

Ученик:

- Составить программу действий для механизмов

Учитель:

- Подведем итоги нашей беседы

- Первое игрушка – это ….

- Второе робот - это ….

- Третье из игрушки можно сделать робота добавив в нее механизмов и составить для них программу действий.

- Давайте «оживим» игрушку!

На столах учащихся стоят комплекты LEGO Перворобот и инструкции по сборке модели. У всех модели для сборки разные ( крокодил, птицы, обезьянка, лев, порхающая птица).

- В вашем распоряжении есть конструктор «Лего» ,с помощью которого можно собрать игрушку, далее мы ее будем называть модель. В данном конструкторе предусмотрены цифровые датчики. Принцип действия:

- датчик расстояния …..

- датчик наклона ….

- мотор ….

- устройство соединяющее модель с компьютером …

Собираем предложенную вам модель ( 12 мин).

В течении сборки моделей учитель помогает учащимся, если возникают трудности. Через 12 минут учитель обращает внимание учеников на доску на , которой изображены основные элементы создания алгоритма действий.

Учитель:

- Назовите основные части алгоритма

Ученик:

- Начало, действия , конец.

Учитель:

- С помощью какой программы можно задать действия модели?

Ученик:

- «Лего» которая находиться на рабочем столе компьютера

Учитель:

- У вас есть собранные модели и программа с помощью которой можно задать действия этой модели. Придумать алгоритм действий и показать.

Ученики включают программу и начинают комбинировать действия согласно тем датчикам, которые есть у данной модели. Показывают учителю. Учитель усложняет задачу предлагая другое поведение от начального. Ученик должен творчески подумать, придумать и реализовать задачу. Когда все учащиеся будут готовы рассказать о своей модели начинается защита проектов у доски перед классом. По следующим критериям:

- Название модели?

- что она умеет делать?

- программа для выполнения этих действий

- Если было усовершенствование, то в чем?

Разборка моделей закрыть конструкторы и выключить программу (2 мин)

Учитель подводит итоги занятия. Спрашивая каждую группу.

Учитель:

-Удалось создать алгоритм действий, программу поведения модели?

- Какие были трудности при составлении?

- какие трудности были при сборки модели?

- Как решили эти трудности?

-Анонс нашего следующего занятия.

- Мы знаем теперь как игрушку «оживить» и попробуем на следующем занятии составить сценарий фильма в котором главные роли будут играть ваши модели)

Всем большое спасибо за продуктивный урок!!!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/432070-moja-pervaja-programma