Адаптированная программа по предметным действиям для 4 класса (вариант 6.4 АООП НОО)

Сведения о программе и учебниках

Данная адаптированная учебная программа по предметным действиям разработана на основании положения об адаптированной основной образовательной программе начального общего образования (далее АООП НОО вариант 6.4) МБОУ Идринская СОШ и базисного учебного плана МБОУ Идринской СОШ на 2020 – 2021 учебный год.

Учебная программа составлена с учетом СИПРа ученика.

Количество часов по учебному плану

В 4- ом классе на изучение предмета отводится 17 часов – 17 учебных недель.

Пояснительная записка

Цель:формирование элементарных специфических манипуляций, которые со временем преобразуются в произвольные целенаправленные действия с различными предметами и материалами.

Задачи:

-формировать общетрудовые умения и культуру труда;

-развивать сенсомоторную координацию, мелкую моторику рук;

-развивать пространственное ориентирование;

- формировать устойчивую мотивацию к выполнению заданий

Структура курса

Использование различных многообраз­ных видов деятельности (предметная деятельность, игровая, конструирование, действия с разборными игрушками, ручной труд и т. д.) ведет к коррекции недостатков восприятия, внимания, зрительно-двигательной координации, пространственных представлений, наглядно-действенного, наглядно-образного мышления детей, а также их речи и связи с практической деятельностью.

Все разделы программы взаимосвязаны и соответствуют различным этапам формирования предметно-практической деятельности у детей. Содержание обучения на уроках предметно-практической деятельности очень разнообразны. Нарушения моторики, и в частности зрительно-двигательной координации требуют проведение игр и упражнений. На эти работы не отводятся целиком от­дельные уроки; они включаются в урок как определенный этап среди других видов деятельности. Для коррекции нарушения внимания предусмотрены специальные уп­ражнения и игры. Сенсорное развитие осуществляется по разработанной системе и предметно-манипуляционной деятельности, и дидактических играх.

Учебную работу на уроках предметно-практической дея­тельности необходимо строить так, чтобы ранее пройденный материал постоянно включался в новые виды работ, закреп­лялся и вводился в самостоятельную деятельность детей на различных уроках.

Виды деятельности: лепка предметов; плетение косички из толстых шнуров; составление по образцу;  изготовление поделок; упражнения в резании ножницами по следу сгиба.

Содержание предмета

Курс предметные действия состоит из следующих разделов:

1. «Действия с материалами».

2. «Действия с предметами».

Действия с материалами: сминать материал, разрывать материал, пересыпать материал, переливать материал, наматывать материал.

Действия с предметами. Вынимать предметы. Складывать предметы. Перекладывать предметы. Вставлять предметы. Нанизывать предметы. Собирание пирамидки. Узнавание предмета на ощупь, называние его. Складывание фигур из счетных палочек по показу и по образцу. Складывание разрезных картинок. Работа с конструктором. Собирание пазлов. Работа с мозаикой. Собирание бус из шариков. Раскладывание готовых геометрических фигур из цветной бумаги (круг, квадрат, треугольник) на полоске бумаги в указанном порядке.

Планируемые результаты освоения АООП учащимся:

Обучающийся должен называть/показывать/выполнять:

- владеть элементарными навыками коммуникации и принятыми нормами взаимодействия;

- проявлять интерес к предметному рукотворному миру;

- простые действия с предметами и материалами

Материально – техническое оснащение

Л-.В.Куцакова. Конструирование и ручной труд. Пособие для учителя. М.: освещение. 2019;

- мозаики; природный материал; пластилин; цветная бумага; нитки; шнурки; крупа; счетные палочки

- изображениия предметов, людей, объектов природы,  и др.

Календарно-тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/432302-rabochaja-programma