Адаптированная программа по самообслуживанию для 4 класса (вариант 6.4 АООП НОО)

Сведения о программе и учебниках

Данная адаптированная учебная программа по самообслуживанию разработана на основании положения об адаптированной основной образовательной программе начального общего образования (далее АООП НОО вариант 6.4) МБОУ Идринская СОШ и базисного учебного плана МБОУ Идринской СОШ на 2020 – 2021 учебный год.

Учебная программа составлена с учетом СИПРа ученика.

Количество часов по учебному плану

В 4- ом классе на изучение предмета отводится 34 часа – 34 учебные недели по 1 часу в неделю.

Пояснительная записка

Самообслуживание - простой и доступный вид практической деятельности, способствующий общему развитию детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью направленный на удовлетворение повседневных личных потребностей обучающихся и подготавливает их к самостоятельности в быту.

Цель:формирование умений и навыков по самостоятельному обслуживанию своих потребностей.

Задачи:

формировать навыки, связанные с гигиеной тела;

формировать навыки одевания и раздевания;

формировать навыки, связанные с приемом пищи;

формировать навыки, связанные с уходом за одеждой, обувью, постелью;

формировать навыки поведения и самообслуживания;

развивать общую и мелкую моторику;

развивать связную устную речь;

развивать зрительное, слуховое и тактильное восприятие.

Прививать самостоятельность, аккуратность, опрятность, бережное отношение к вещам, трудолюбие.

Структура курса

Первоначально дети осваивают базисные операции будущего умения, подражая образу действий педагога. Постепенно действия по образу переходят в выполнения работы по аналогии. Степень самостоятельности возрастает постепенно.

Каждый бытовой навык, которому предстоит обучить учащегося, представляет собой  сложный набор последовательно выполняемых действий. Педагогу предварительно  необходимо разложить тот или иной навык на составляющие его элементы и сначала обучить ученика выполнению каждого из них отдельно, поэтому, навыки самообслуживания развиваем «по шагам», от показа, выполнения с посторонней помощью, постепенно уменьшая помощь и увеличиваем степень самостоятельности, отличая успех и возможность продвижения.

Основными методами работы по формированию навыков самообслуживания, являются наглядно-образные (показ) и практико-действенные (отработка) группы методов.

В процессе урока можно использовать различные виды деятельности: игровую (сюжетно-ролевую, дидактическую, театрализованную), элементарную трудовую (хозяйственно-бытовой и ручной труд), конструктивную, изобразительную (лепка, рисование, аппликация), которые будут способствовать расширению, повторению и закреплению представлений. А так жеслушание, беседы, просмотр презентаций, работа с иллюстрациями, карточками, практические работы.

При выполнении практических действия используется помощь взрослого.

Содержание предмета

Навыки, связанные с гигиеной тела.

Научить детей показывать и называть правую и левую руку; уметь показывать и называть пальцы (большой, указательный, средний, безымянный, мизинец), правую и левую ногу, части тела: лоб, подбородок, затылок, щеки, губы. Закрепление ранее приобретенных навыков. Уметь чистить зубы, полоскать рот. Уметь мыть ноги. Уметь пользоваться носовым платком. Уметь причесываться и следить за аккуратностью волос.

Навыки одевания и раздевания.

Закрепление ранее приобретенных навыков. Уметь следить за своим внешним видом: заправлять рубашку в брюки, застегивать рубашку и брюки на все пуговицы, , расправлять складки воротничка. Знать, в каком порядке надевать разные части одежды. Учить различать лицевую сторону от изнанки, застегивать и расстегивать пуговицы, различать обувь для правой и левой ноги. Уметь шнуровать ботинки и развязывать завязанные шнурки.

Навыки, связанные с приемом пищи.

Сервировка стола перед приемом пищи. Без напоминания взрослого мыть руки перед едой. Закрепление ранее приобретенных навыков. Уметь различать и называть основные предметы питания (суп, каша, мясо, котлеты, картофель, рыба, яйцо, масло, сахар, соль, варенье, конфета, пряник, белый хлеб, черный хлеб, кисель, компот, чай, кофе, какао, пирожок). Уметь мыть посуду под присмотром старших.

Навыки, связанные с гигиеной одежды, обуви, постели.

Уметь заправлять постель под присмотром взрослого, вечером приготовить ее на ночь. Вытирать ноги, входя в помещение со двора, стряхивать снег с одежды.

Навыки поведения и самообслуживания.

Уметь содержать в чистоте и определенном порядке свои вещи, рабочее место , школьные принадлежности.

Планируемые результаты освоения АООП учащимся:

Обучающийся должен называть/показывать:

1.части тела; правую и левую руку;

предметы и правила гигиены;

основные продукты питания;

4. пальцы (большой, указательный, средний, безымянный, мизинец);

в нужной последовательности все этапы утреннего и вечернего туалета (чистка зубов, умывание, причесывание, принятие душа);

предметы и правила личной гигиены

правила ухода за своей одеждой и обувью;

определять, все ли пуговицы на месте;

осуществлять уборку и соблюдение порядка на письменном столе и другие практические действия с помощью взрослого.

Используемая литература:

Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. – М.: Просвещение, 1986.

Косинова Е. Гимнастика для пальчиков. – М.: Эксмо, 2005. 6. Добрые стихи малышам. – Проф – Пресс, 2019.

Тихомирова Л.Ф. Логика. – Ярославль: Академия, 2017.

Пилипко Н.В. «Приглашение в мир общения»

Самоукина Н.В. «Игры в школе и дома»

А. Кузнецова Лучшие развивающие игры для детей от 3 до 7. – М.: РИПОЛ классик, 2009.

Материально – техническое оснащение

Плакаты, предметные и сюжетные картинки по темам «Гигиена», «Части тела»,  «Одежда», «Обувь», «Посуда», «Правила поведения за столом»;

Обучающее видео (интнрнет ресурсы)

Разрезные картинки - пазлы по темам курса

Таблица «Человек» (части тела, органы).

Шнуровальный планшет и ботинок.

Зеркало.

Зубные щетки.

Предметы по уходу за внешностью: расческа, щетка, заколки.

Салфетки, полотенца, туалетная бумага, мыло.

Ведро, тазик, ткань для вытирания пыли.

Календарно-тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/432299-rabochaja-programma