Индивидуальный образовательный маршрут ребёнка с ОВЗ

№п/п

Качество личности

Характеристика качеств личности

Методы и формы работы

1.

Уровень познавательной потребности

Ребёнок испытывает удовольствие от музыкальной деятельности

Создание условий для индивидуального музицирования в группе и дома

2.

Уровень концентрации внимания

Непроизвольное внимание сформировано, однако снижен объем зрительного и слухового внимания. Объем произвольного внимания также существенно снижен, отмечается нарушение распределяемости и переключаемости. Недостаточно развита устойчивость, характерна быстрая истощаемость

Подбор видов занятия музыкой , направленных на развитие интереса к разным формам музицирования .

3.

Уровень памяти

Средний уровень памяти и способности классифицировать, музыкальные произведения

Задания по составлению концертных программ:

для проведения внутригрупповых мероприятий

4.

Широта интересов

С удовольствием импровизирует на различных музыкальных инструментах: диатонических (фортепиано, хроматический металлофон) и шумовых.

Развивать и поддерживать интерес к музицированию посредством игровых заданий

5.

Уровень речи

Артикуляционная моторика развита не достаточно, не проговаривает ряд звуков: р, ш, л.

Подбор песенного материала для активизации артикуляционного аппарата и автоматизации звуков, отрабатываемых с логопедом

5.

Ориентация в пространстве

Отсутствует четкость в выполнении движений

Подбор и освоение пластических этюдов под музыкальное сопровождение

№

Этапы работы

Форма представления результатов

Сроки реализации

1

Проведение диагностики уровня развития музыкальности

Составление индивидуальной карты уровня развития музыкальности

Сентябрь 2016 г

2

Работа над развитием голоса:

- развитием диапазона голоса;

- развитие дыхания;

- работа над чувством ритма

Расширение диапазона от Ля ^м-Фа²;

Увеличение продолжительности дыхания;

Развитие чувства ритма;

Освоение музыкально-слуховых представлений

Сентябрь 2016-май 2017

3

Разучивание песен на осеннюю тематику

Овладение элементами вокального интонирования

Сентябрь-октябрь 2016

4.

Работа над развитием голоса:

- работа над певческой дикцией и артикуляцией;

- работа над чувством ритма

Развитие дикции и артикуляции, необходимых при пении;

Развитие чувства ритма

Сентябрь 2016-май 2017

5.

Работа над коммуникативной компетенцией с помощью речевых и неречевых средств: мимики и пластики движений

Развитие коммуникативной компетенции

Октябрь-ноябрь 2016

6.

Развитие движений в пространстве помещения: выполнения движений во время исполнения песни.

Формирование сценической культуры

Ноябрь –декабрь 2016

7.

Разучивание песен на новогоднюю тематику

Овладение навыком исполнения нон легато

Декабрь 2016 – январь 2017

8.

Участие в коллективных формах выступления на новогоднем концерте

Развитие уверенности во время выступления на сцене

Декабрь 2016 – январь 2017

9.

Иллюстрирование явлений окружающего мира посредством музицирования

Использование исполнения на фортепиано, ксилофоне, металлофоне для иллюстрации различных явлений природы

Январь-февраль 2017

10.

Творческая мастерская: семейный оркестр (с участием других воспитанников Центра)

Участие в шумовых оркестрах, ансамбле металлофонов, ксилофонов в музыкальной гостиной

Март 2017

11.

Индивидуальная работа над разучиванием песен

Работа над чистой интонацией, дыханием

Апрель 2017

12.

Разучивание песен патриотического содержания, к Дню защиты детей

Освоение умения петь в ансамбле с другими воспитанниками

Работа над чистотой интонирования мелодии

Апрель-Май 2017

13.

Контрольная диагностика уровня развития музыкальных способностей

Корректировка ИОМ ПР с учетом результатов мониторинга общего развития ребенка

Май 2017

14.

Проектирование дальнейшего развития воспитанницы посредством музыки

Создание образовательного маршрута на 2017-2018 год

Июнь 2017

Дата прослушивания

Музыкальный слух

Музыкальная память

Ритм

Диапазон

Работа над голосом

01.09.16

Хорошо интонирует узкие интервалы, простые распевки

Средняя запоминаемость

мелодии

Хорошо выполняет ритмические упражнения с разными группами длительностей

До^1-Ре²

Лёгкий, подвижный голос. Наблюдается крикливость в верхней части диапазона

30.10.16

Активно интонирует поступенные и с небольшими скачками упражнения

При запоминании обращать внимание на движение мелодии

Поработать с мелкими длительностями

Си^м-Ре²

Проводить распевание с упражнениями в рабочем диапазоне

20.12.2016

Затруднения в интонировании ч⁴ и ч⁵

Хорошо запоминает мелодическую линию

В ритмических упражнениях чередовать половинные, четвертные, восьмые длительности

Си^м-Ре²

Проводить работу по снятию напряжения, зажатости.

Поиграть в «Эхо»

10.02.2017

Более уверенно стала интонировать поступенное и со скачками движение мелодии в упражнениях

Проводить работу по запоминанию мелодии с инструмента

Выполнять упражнения на спокойное чередование длительностей

Ля^м- Ре²

Поработать над ровным, спокойным дыханием.

Проводить упражнения для пения на «опоре»

30.03.2017

Вводить упражнения с более расширенными мелодическими скачками ч⁴, ч⁵, м⁶, б⁶

Продолжать

работу по запоминанию мелодии с инструмента

Выполнять упражнения на чередование ровных длительностей и пунктирного ритма

Ля^м- Ре²

Обратить внимание на зажатость нижней челюсти. Провести подборку упражнений на преодоления этого недостатка

20.04.2017

Пока затрудняется в интонировании малых и больших секст, чистых интервалов. Подобрать упражнения на интонирование этих интервалов

Вводить упражнения на запоминание с прослушанной фонограммы

Выполнять упражнения на чередование ровных длительностей и пунктирного ритма, синкоп

Ля^м- Ми²

При работе в верхнем диапазоне следить за напряжённостью, зажатостью в голосе.

Работать над упражнениями на освобождение мышечного спазма голосовых связок.

20.05.2017

Более уверенно стала интонировать широкие интервалы.

Чередовать

упражнения на запоминание с прослушанной фонограммы, инструмента.

Выполнять упражнения на чередование ровных длительностей и пунктирного ритма, синкоп

Ля^м- Фа²

Продолжать работу над выработкой дыхания на «опоре». Добиваться, чтобы дыхания хватало на более длинные певческие фразы

01.06.2017

Включать упражнения на чередование поступенного и скачкообразного движения. Добиваться их точного интонирования

Вводить упражнения на запоминание с голоса а капелла

Выполнять упражнения на чередование разных длительностей и пауз

Ля^м- Фа²

Работать над лёгкостью звучания в крайних зонах диапазона. Стремиться к ровному звучанию в переходных зонах.