- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Организация социальной работы в соответствии с новым профессиональным стандартом и современными требованиями к предоставлению услуг»
- «Организационно-методическое сопровождение демонстрационного экзамена в СПО в условиях реформы ГИА-2026»
- «Разработка дополнительных общеразвивающих программ в соответствии с Методическими рекомендациями Минпросвещения»
- «Организация воспитательной работы в общеобразовательных учреждениях в условиях новой системы оценки поведения»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока: «Образное мышление народного певца»
Образное мышление народного певца.
Народная мудрость высоко оценивает певческое мастерство, характеризуя его носителей: - "Умелец", "Мастер", "В своем деле он толк понимает". И каждый певец, исполнитель народных песен стремиться достичь этой высоты мастерства.
Таким видам искусства как музыка, поэзия ведущая роль принадлежит образному мышлению. В основе образного мышления заложен чувственный, подсознательный импульс, возникающий в виде художественного образа. В народно исполнительстве это очень важный аспект, который ярко проявляется в каждом произведении. Традиционная народная культура имеет свою специфичность, самобытность. Это связано со многими факторами: наличие в произведениях магии; инициационного фактора - переход человека в другой статус (девушка-жена-мать); разделение на жанры, приуроченность к календарю и др.
В связи с этими особенностями выявляется бытование песни, определённый стиль и манера исполнения. Поэтому каждый народный исполнитель должен подходить к изучению, исполнению народных образцов ответственно, учитывая специфику, дабы не исказить традицию.
Рассмотрим, как же артисту полноценно раскрыть художественный образ, вжиться в него? Образное мышление отображает переживания человека в различных жизненных ситуациях, вызванных общенародными явлениями, событиями, изменяющими судьбу человека (эпически сказы, баллады, исторические песни).
Творческая работа над песней начинается с осмысления содержания, времени и места действия, в зависимости от которых, определяется характер песни. Далее, необходимо определить линию драматического развития сюжета, в соответствии с этим выстроить песню по форме. И вот, наступает важный момент, певец ещё не начал петь, а только мысленно, умом и сердцем погрузился в художественный образ. Возникает желание спеть песню, донести её до сердца слушателей.
Таким образом, мы видим, образное мышление это сложный психофизический процесс, который можно выстроить в определённой последовательности:
Представление: возникает в результате эмоционального возбуждения, сразу хочется понять и осмыслить содержание песни.
Осмысление: исполнитель, вникая в содержание, согласует его со своими личными переживаниями. В результате этого анализа, психика певца принимает песню или отторгает.
Ви´дение: пройдя стадию развития, осмысления складывается видимая художественная форма произведения. Здесь необходима работа души исполнителя, постоянное «впевание» песни, повторение образа путем длительного вживания до полного раскрытия идеи. К певцу может внезапно прийти озарение, возникнуть в сознании яркий, цельный образ, подобно тому, как приходит озарение крупнейшим композиторам, во время написания своих произведений.
Народному исполнителю в этом пути может помочь общение с носителями традиции. Бабушками, которые живут в деревнях, селах, где бытует подлинная народная песня, являющаяся неотъемлемой частью их жизни. Окунуться и понять какие чувства они испытывают при пении и вообще ощутить всю полноту, самобытность фольклора.
Мы знаем, что с этой целью этнографы, фольклористы, устраивают экспедиции в деревни, там живут, изучают, записывают от традиционных певцов песни, поют их вместе, участвуют в обрядах. Так же в творческом поиске может помочь прослушивание записей народных певцов: О. Сергеевой, А. Глинкиной, О. Трушиной, Н. Плевицкой и др.
Костюм, так же играет немаловажную роль в создании образа на сцене. Он обязательно должен соответствовать стилю исполняемых произведений. Профессиональное мастерство, манера, поведение не сцене, все это средства направленные на гармоничное раскрытие характера песни.
Поводя итог сказанному о создании художественного образа и образном мышлении певца, можно сделать вывод, что в искусстве пения конечная цель артиста - создание своего самобытного творческого лица, со своим образным видением и творческой силой его воплощения.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/432568-konspekt-uroka-obraznoe-myshlenie-narodnogo-p
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Рабочая программа воспитания: актуализация структуры и содержания в контексте ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Педагогическая деятельность: развитие профессиональной компетентности учителя»
- «Соблюдение требований ФОП ДО и ФАОП ДО для обучающихся с ОВЗ: организация учебно-воспитательной работы с детьми дошкольного возраста по ФГОС ДО»
- «Преподавание музыки в дополнительном образовании: методы и приемы обучения и воспитания детей»
- «Работа с детьми с ОВЗ в дополнительном образовании»
- «Монтессори-педагогика: особенности организации образовательного пространства в ДОУ»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Управление дошкольной образовательной организацией

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.