Коммуникативная игра «Зайка в гости к нам пришел»

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

воспитывать потребность говорить благодарные слова и приветствовать друг друга

Развивающие задачи:

Развивать эмоции, формировать умение различать и выражать эмоции «радость» и «грусть».

Развивать коммуникативные умения (использование в речи слов-приветствий и слов благодарности).

развивать мыслительные процессы (анализ, сравнение) в процессе игровой деятельности.

Обучающие задачи:

Познакомить детей с эмоциями «радость» и «грусть».

Вася, Лена: развивать диалогическую речь.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:собрать внимание детей и смотивировать их на предстоящую деятельность. Побудить детей к выделению игровой задачи

-Игровая ситуация

- Беседа

Воспитатель приглашает детей пройти на ковер

Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание, создает условия для принятия игровой задачи.

-Ребята сегодня, я шла в детский садик и встретила зайчика, он меня попросил, взять его с собой

-Ребята, хотите узнать,зачем он к нам пришел?

Зайчик:Ребята, я сегодня к вам пришел за помощью, дело в том, что со мной не хотят дружить, потому что я не умею правильно приветствовать ребят, поэтому я пришёл к вам, чтобы вы научили меня правильно приветствовать ребят.

-Ребята, а мы сможем научить зайчика правильно приветствовать других ребят?

-Ребята, чтобы научить зайчика приветствовать мы с ним поиграем

-Ребята, а вы хотите поиграть в интересные игры с зайчиком?

Дети подходят к воспитателю

Слушают, сосредотачивают внимание, эмоционально откликаются на игровую ситуацию

Дети смотивированы на предстоящую деятельность, выделили игровую задачу

2.Совместное планирование

Задачи:уточнить знание детей правил игры, культуру поведение

Беседа

-Ребята, скажите, пожалуйста, а вы знаете приветствовать друг друга?

-Тогда давайте поиграем в игру «Приветствие» и научим зайчика, вы согласны?

-Тогда слушайте, мы будем друг другу передавать волшебный мячик друг другу и будем приветствовать друг друга, например, здравствуй Машенька, но при этом мы будем смотреть друг на друга и говорить с улыбкой своему соседу

-Договорились?

Дети слушают правила игры, входят в диалог по культуре поведения

Дети знают правила игры, дети демонстрируют культуру поведения

2.1 Основная часть

Игра«Ласковое приветствие»

Задачи:закреплять знание детей приветствовать друг друга вежливо

-беседа

-игра

Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность.

-Ребята, давайте встанем в круг

-Посмотрите, у меня есть волшебный мячик, сейчас мы будем передавать мячик по кругу

-Здравствуй Настенька, держи волшебный мячик

Дети передают палочку и здороваются

-Молодцы

Дети воспринимают на слух.

Дети говорят вежливые слова

Дети знают как приветствовать друг друга вежливо

2.2. Игра «Веселый и грустный»

Задачи:познакомить детей с эмоциями радость и грусть, развитие навыков эмоциональной саморегуляции

Беседа

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики во круг стола

-Ребята, посмотрите, зайчик стал веселый, а когда пришел к нам был грустный, как вы думаете, почему он стал веселый? (потому что мы с ними поиграли и научили приветствовать друг друга)

-Правильно ребята, вот видишь, зайка ты грустил, потому что не умел приветствовать, а теперь научился и стал веселым.

-Ребята, а вы знаете, что такое грустный и веселый? (да)

-Давайте и зайчику расскажем. Посмотрите, у меня есть два смайлика: зеленый это Грустишка, а желтый это Веселишка, оказывается, что у людей тоже бывает грустное и веселое, радостное настроение.

-Вот зеленый смайлик Грустишка, у него плохое настроение, а как вы думаете, почему у него плохое настроение? (потому что он грустит). А вы бываете грустными? Покажите, как вы грустите (воспитатель демонстрирует детям эмоцию грусти, побуждает детей к повторению, подражанию).

- Ребята, когда вы грустите? (мама не играет, не дали игрушку поиграть…). Вам нравиться грустить? Вот и я тоже не люблю быть грустной. Как вы думаете, интересно играть с теми ребятами, кто любит грустить?

-Вот желтый смайлик Веселишка, у него веселое настроение, а как вы думаете, почему у него веселое настроение? (потому что он улыбается, с ним все делятся игрушками, с ним играют). Правильно, а давайте покажем, как мы радуемся? А почему мы радуемся? (потому что мы друзья).

-А вы бываете веселыми? Покажите, как вы веселитесь, радуетесь (воспитатель демонстрирует детям эмоцию радости, побуждает детей к повторению, подражанию).

- Ребята, когда вы радуетесь, веселитесь? (мама играет, дали игрушку поиграть…). Вам нравиться быть веселым? Вот и я тоже люблю быть веселой, радостной. А вы любите играть с веселыми ребятами? Хочешь, чтобы с тобой играли - будь веселым, а с сердитыми и грустными никто не любит играть.

-Ой, ребята, посмотрите, что это за конвертик, давайте откроем и посмотрим, что там

Воспитатель достает из конвертика картинки с веселыми и грустными детьми

-Что же тут изображено? (веселые и грустные дети)

-Правильно, вам надо эти картинки разложить к нашим смайликам.

Картинки, на которых грустные дети, положить рядом с Грустишкой, а картинки, на которых веселые дети, положить рядом в Веселишкой. Молодцы, а как вы думаете, почему они грустные и веселые?

Воспитатель выслушивает ответы детей

Дети слушают, входят в диалог, отвечают на вопросы

Дети знают эмоции радости и грусти, умеют эмоционально показывать радость и грусть

2.3. Игра «Благодарные слова»

Задачи:формировать умение использования в речи вежливых слов.

Беседа

Игра

-Ребята, давайте встанем в круг, зайчик, что-то хочет вам сказать

Воспитатель проходит по кругу с игрушкой и от лица зайчика благодарит каждого ребенка

-Спасибо Машенька

-Маша, что надо сказать зайчику?

-Правильно молодец, пожалуйста, зайчик

Дети воспринимают на слух.

Дети говорят благодарные слова

Дети знают и говорят благодарные слова

3. Анализ достижения игровой задачи

Задача:формирование умения детей делать выводы по игровой задаче

-беседа

-анализ

-поощрение

Воспитатель анализирует достижение игровой задачи, побуждает детей к анализу достижения игровой задачи. Дети анализируют достижение цели, оценивают деятельность игроков.

-Как вы думаете, дети, почему зайчик был грустный, когда пришел к нам, а теперь веселый?(воспитатель выслушивает ответы детей)

Воспитатель говорит от имени зайчика: спасибо большое ребята, вы меня многому научили, а самое главное я знаю, как правильно приветствовать друзей, я понял, что все любят играть с веселыми ребятами, и теперь я найду друзей благодаря вам.

Дети слушают, сосредотачивают внимание, вступают в диалог, проявляют интерес, сотрудничают с воспитателем.

Дети делают выводы по игровой задачи

4. Открытость

Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

-беседа

-стимулирование занимательным содержанием

Воспитатель побуждает детей к использованию игры в самостоятельной деятельности

-Ребята, вы большие молодцы, вы смогли научить зайчика приветствовать и многое нового ему рассказали

-А вы думаете, с кем вы еще сможете поиграть играть в эти игры, в которые мы сегодня играли?

Слушают вопросы и отвечают на них

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах