Разработка урока математики в 3 классе «Решение задач»

"Решение задач и примеров. Закрепление."

Цели:

Совершенствование умения учащихся решать составные задачи на нахождение суммы; решать задачи на кратное сравнение; рассмотреть экологические правила, которые должны выполнять люди.

Закрепление навыка сравнивать выражения; отработка знаний таблицы умножения и соответствующих случаев деления.

Развивать логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук, речь, внимание, развитие умения оценивать свою деятельность; развивать умение учащихся делать выводы и обобщения.

Воспитывать бережное отношение и любовь к природе, учить учащихся правильному поведению в природе, воспитывать взаимоуважение, аккуратность.

Способствовать сохранению здоровья ребенка через проведение физкультурной паузы, соблюдение правильной посадки, санитарно-гигиенических условий.

Оборудование:

аудиозапись «Голоса птиц», изображение леса;

дидактический раздаточный материал;

иллюстрации животных: жаба, рак, еж, рыба;

карточки с разноуровневыми заданиями;

запрещающие знаки поведения в природе.

Ход урока

I. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.

II. Мотивация.

-Ребята, скажите, каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок математики?

- Сегодня у нас необычный урок – мы с вами совершим путешествие в очень удивительную и сказочную страну. В путешествие с нами попросился Незнайка.Слайд 2 Само его имя говорит о том, что он ничего не знает. И я думаю, что на этом уроке мы сможем рассказать ему много интересного. А что это за чудесная страна и как она называется, мы узнаем, если выполним задание.

III. Актуализация опорных знаний.

- У вас на столах даны карточки с числами. Ваша задача будет такая: расположите их в порядке возрастания. Работаем в парах.

- Молодцы! А сейчас, если вы правильно выполнили задание, на обратной стороне карточек даны буквы, из которых должно получится название той чудесной страны, в которую мы отправимся в путешествие. Переверните каждое число, поочередно, не меняя место карточки в ряду.

- Как называется страна? (Природа.).

- А что мы относим к понятию «природа»? (Это реки, леса, поля, растения, звери, птицы.) Слайд 3

- Молодцы. Ну что начнем наше путешествие. Ребята, но где наш Незнайка. Пока мы с вами выполняли задание он, наверное, уже убежал вперед. Мы срочно должны его догнать ведь он ничего не знает, и наделал много бед в этой стране.

IV. Постановка цели урока.

- Но мы должны преодолеть все трудности, которые встретятся нам на пути. Препятствиями будут разные задания.

- Как вы думаете, какие задания встретятся нам на пути? Что мы будем делать на уроке?

V. Закрепление пройденного материала.

- Ну, что в путь! Перед нами речка. Слайд 4 Посмотрите, думаю, что Незнайка уже здесь побывал. Как вы думаете, почему? Что он наделал? (Он накидал в речку много мусора.)

- Мы должны исправить эту ошибку. Но чтобы очистить речку от мусора нам необходимо выполнить правильно задание.

-На какие 2 группы можно разделить эти выражения?

28 + 7 25 + 15 76 – 8

43 – 5 48 + 14 62 – 22

- Давайте вычислим с объяснением.

- Хорошо. Мы правильно решили с вами задание и очистили речку от мусора. Слайд 5

- Какое правило поведения в природе забыл Незнайка? (Нельзя засорять водоемы.)

- Да, правильно, молодцы.

- Но река была загрязнена и все жители из нее убежали. Нужно их вернуть обратно.

- Посмотрите, все ли животные вернутся в реку? (Нет, ёж – это зверь, живет на земле, а все остальные – в воде.)

-Назовите остальных жителей водоёма.

-Давайте их сравним.

- Молодцы, справились с заданием! Отправляемся дальше. Перед нами лес. Но что здесь происходит? (пожар)

-Как он мог произойти? (Наверное, это незнайка забыл потушить костёр.)

-Нам нужно как можно быстрее потушить горящие деревья. Для этого нам нужна пожарная машина. Слайд.

-Посмотрите на фигуры, из которых состоит машина. Какие высказывания будут верные, а какие нет.

1.Все фигуры красного цвета.

2. Все фигуры - четырёхугольники.

3.Фигура голубого цвета – это квадрат.

4.Закончи высказывание, чтобы оно было верным: если фигура чёрного цвета, то это……. (круг)

Слайд.

-У пожарной машины бак с водой прямоугольной формы. Длина бака 6 м, ширина 3м. Найдите периметр бака. Для этого нам нужно вспомнить правило, как найти периметр прямоугольника.

- Правильно! Пожар потушен! Какое правило не знает Незнайка? (Нельзя разводить костёр в лесу)

-Животные леса благодарны нам за это и предлагают решить примеры записывая решение в столбик. ( 1 у доски, остальные в тетради)

Слайд.

- Молодцы. Пойдем дальше – будем догонять Незнайку и по пути немного отдохнем.

Физминутка.

Поднимает руки класс – это раз,

                                        Повернулась голова – это два,

                                        Руки вниз, вперед смотри – это три,

                                        Руки в стороны пошире развернули на четыре,

                                        С силой их к плечам прижать – это пять,

                                        Всем ребятам тихо сесть – это шесть.

Продолжаем наше путешествие.

- Ой, что это случилось? Птенцы упали на землю. Как вы думаете, кто здесь побывал? (Незнайка.)

- Мы должны вернуть птенцов в гнёзда. И для этого еще одно задание: в учебнике на стр.18 задание 4 есть рисунок. Давайте составим задачу к этому рисунку. (На дереве 4 гнезда по 2 птенца в каждом. Сколько всего птенцов в 4-х гнёздах?)

Анализ задачи.

- О чем говорится в задаче? (О гнёздах и птенцах.)

-Сколько птенцов в 1 гнезде? (2)

- Сколько таких гнёзд? (4)

- Какой вопрос в задаче? (Сколько птенцов в 4-х гнёздах?)

- Как запишем краткую запись?

Дети записывают краткую запись и решение. (1 учений у доски)

- Молодцы. Вам не составило трудность помочь и птенцам.

- Подумайте, какое правило забыл Незнайка? (Не разорять птичьих гнёзд)

- Ребята, нам надо торопиться иначе наш друг Незнайка натворит еще очень много бед в этой стране.

- Смотрите, а вот и наш «герой», наконец-то мы его догнали.

- Но что он делает? (Он рвет на поляне цветы.)

- И тут мы не успели уберечь природу. Но помочь ей необходимо. Цветов Незнайка сорвал много, поэтому и задание будет не одно. Для того, чтобы справиться с ним быстрее, задания будем выполнять в группах самостоятельно.

- Те ребята, у кого на парте красный треугольник, выполнят задание, помеченное красным треугольником, а у кого синий треугольник – найдите своё задание.

(На доске разноуровневые задания – они выбирают задание по цвету своего треугольника.)

Самостоятельная работа.

Проверка по образцу.

- Почему Незнайка совершил ошибку, нарвав целый букет цветов?

- Какое правило он забыл? (Нельзя рвать цветы.)

- Вот мы и нашли нашего Незнайку. Но это не главное. Мы помогли сохранить природу и вывели некоторые законы природы. А вы соблюдаете эти законы, когда приходите к природе в гости?

- К сожалению, путешествие наше подходит к концу.

VI. Итог урока. Рефлексия.

-Давайте подведём итог нашего урока.

На уроке:

Мне понравилось….

Я узнал…

Я вспомнил….

Меня удивило….

- Хорошо. И осталось у нас самое последнее, сделать так, чтобы поляна снова зацвела.

- У вас на столах цветы трех цветов. Если вы оцениваете свою работу на:

«5» – возьмите в руки цветок красного цвета;

«4» – синего цвета;

«3» – желтого.

- А сейчас давайте прикрепим все наши цветы на поляну. Посмотрите, как сразу зацвела наша полянка.

- Цветочков какого цвета у нас на поляне больше? (Красных цветов.)

VIII. Домашнее задание:

- Большое спасибо. Урок окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/432724-razrabotka-uroka-matematiki-v-3-klasse-reshen