Технологическая карта урока по физической культуре для 3 класса «Гимнастика с элементами акробатики»

Часть урока

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Организационно-мотивационный момент

Построение, приветствие.

«Повороты на месте!», «Направо!», «Налево!», «Кругом!», перестроения из 1 шеренги в 2, то же в колонне.

Упражнения в ходьбе, с использованием гимнастической скамейки:

Ходьба на носках руки в стороны.

Ходьба на пятках руки на поясе.

Ходьба на внешней стороне стопы, руки к плечам.

Ходьба в полуприседе, руки вперед.

Упражнения в беге:

Приставными шагами левым боком.

Приставными шагами правым боком.

Бег спиной вперед.

Бег змейкой.

Упражнения на восстановление дыхания.

Ходьба 1-2 руки вверх – вдох; 3-4 руки вниз – выдох.

Упражнения для развития координации.

И.п. – о.с.

1-2 круговые движения руками вперед,

круговые движения руками назад.

И.п. – о.с.

разведение согнутых рук в сторону,

поворот туловища вправо, разведение прямых рук в строны.

3-4-то же в левую сторону.

И.п. – о.с., руки в стороны.

1-4 круговые движения туловищем вправо,

– влево.

И.п. – широкая стойка ноги врозь с полунаклоном вперед, руки в стороны. «Мельница» - выполняют повороты туловища в левую и правую стороны, стараясь выполнять это упражнение так, чтобы при повороте налево правая рука касалась левой ноги, а при повороте левая рука касалась правой ноги.

И.п. – о.с.

1 – шаг вперед правой ногой с подъемом левой руки вверх,

2 – И.п.

3 – шаг вперед левой ногой с подъемом правой руки вверх,

4 – И.п.

И.п. – ноги на ширине плеч, руки вытянуты вперед.

– правая нога касается левой руки 2 – И.п. 3– левая нога касается правой руки, 4 – И.п.

И.п. – широкая стойка, руки в стороны

1,3 – в прыжке ноги вместе, хлопок руками над головой, 2,4 – прыжком И.п.

И.п. – о.с.

Прыжки на месте с поворотом на 90 градусов , То же влево, Прыжки на месте с поворотом на 180 градусов

Организация обучающихся на урок. Закрепление знаний. Проверка готовности обучающихся к уроку, создание эмоционального настроя на изучение нового материала.

Формулирует задания, осуществляет контроль.

Создает эмоциональный настрой.

Ребята строятся в одну шеренгу. Дети выполняют упражнения в шеренге по одному, поочерёдно.

Выполняют ходьбу с заданием

Выполняют с изменением темпа и разновидности бега.

Правильное выполнение заданий.

Действуют с учетом выделенных учителем ориентиров;

Адекватно воспринимают оценку учителя (Р)

Умение проявлять дисциплинированность и внимание (Л), понимать значение знаний для человека

Умение различать и выполнять команды, правильно выполнять двигательные действия.

Умение самому давать оценку двигательным действиям.

Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Умение правильно сформулировать вопрос и ответ (К)

Актуализация опорных знаний

Повторить виды группировок и перекатов.

Группировка сидя.

Группировка лёжа.

Группировка в приседе.

Перекат из группировки в приседе:

- Перекаты назад в группировке

- Перекаты вправо и влево в группировке

Создает ситуации для выполнения упражнений. Осуществляет контроль за правильным выполнением упражнений. Развивает умение давать оценку двигательным действиям. Объясняет и показывает выполнение перекатов.

Правильное выполнение заданий. Безопасное поведение во время выполнения.

Умение организовать собственную деятельность,

Умение оценивать правильность выполнения действия

Целеполагание

Подвижная игра «День-ночь».Игра начинается с выбора водящего, который отворачивается от остальных игроков и произносит слово «День». Все игроки начинают бегать, прыгать. Дальше водящий произносит слово«Ночь». В это время все должны «заснуть»(присесть в положение группировки и замереть). Водящий оборачивается, ищет игроков которые не спят. Если он их находит, то игроки выбывают из игры. Водящий может называть «День и Ночь» в любой последовательности, путая игроков и заставляя их ошибаться.

Учитель: Ребята, при выполнении какого гимнастического упражнения нужно уметь группироваться? (при выполнении кувырков).

Группировка нужна нам в жизни и где? (при падении, чтобы не получить травму)

Так какая тема сегодняшнего урока? (кувырок вперед)

Какие задачи урока?(обучение технике кувырка вперед)

Создает ситуации для определения учащимися темы и задачи урока.

Обобщение учителя

Учащиеся с помощью учителя формулируют тему урока и ставят задачи.

Умение самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия. 

Открытие новых знаний

Учитель: Ребята, а какое действие нужно совершить, чтобы выполнить кувырок вперёд ( прийти в положение группировки)

Подводящие упражнения.

1. Упор присев, кувырок вперед в группировке в упор присев.

2. Упор присев, кувырок вперед в группировке и кувырок вперед до положения седа.

Два кувырка вперед слитно.

Объясняет и показывает, как выполнить кувырок вперед (голова опущена и прижата к коленям, руки захватывают колени). Подстраховывает учащихся при выполнении кувырка.  Обращает внимание на правильную технику выполнения кувырка.

Повторяют за педагогом и запоминают. Дети расположены фронтально и выполняют одновременно. Принимают инструкцию учителя, четко ей следуют.

Умение активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания (Л, К). Технически правильно выполнять двигательные действия. Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению. Умение принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений. Принимают инструкцию педагога и четко следуют ей

Первичное осмысление и закрепление

Учитель: А сейчас, ребята, проведём игру «Маленькие превращения».

По команде «Солдатиком – Становись!» - дети принимают строевую стойку. По команде – «И в ежика – превратись!» дети выполняют ходьбу в группировке. «Улыбнемся и с улыбкой, мы в улитку превратимся» -игроки выполняют присед с поднятыми вверх руками. Упражнения выполняют 3-4 раза, после чего дети превращаются в «теремок». Превращаясь в теремок, дети произносят: «Из трубы валит дымок, превратимся в теремок». Выполняют из упора присев – упор стоя согнувшись. Упражнение повторяют 4-6 раз. Затем по команде «Теремок, теремок, превратись в колобок!». Дети принимают положение группировки и выполняют кувырок вперед, после чего продолжают ходьбу «ежиком».

Создает эмоциональный настрой, обеспечивается мотивация выполнения. Создает ситуации для принятия решений и сплочения классного коллектива.

Дети закрепляют гимнастические упражнения необходимые при выполнении кувырков.

Умение принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре. Умение активно включаться в коллективную деятельность (Л);

Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Д/З. Составить комплекс упражнений на развитие гибкости.

Восстанавливаем пульс, дыхание. Проводит беседу 
по вопросам: – Какое новое упражнение вы сегодня выучили? - А теперь поднимите руки: у кого сегодня все получалось? – Какие движения у вас не получились?

Отвечают на вопросы. Определяют собственные ощущения при освоении учебной задачи. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Примеры самооценки детей:

-Я считаю, что теперь я могу выполнять упражнения без помощи учителя;

-Я сегодня старался выполнить упражнения без ошибок;

-Я ещё хочу поработать с учителем, чтобы выполнить эти упражнения.

Осознают нужность домашнего задания

Умение дать самооценку собственной деятельности (Л).