Педагогические лайфхаки: эффективные приемы для экономии времени и сил учителя

Эссе на тему «лайфхаки педагога»

Учитель – это и посредник между общекультурным опытом человечества и новым поколением и сам себе организатор. Вне уроков ему необходимо выполнить бумажную работу, проверить тетради, заполнить электронный и бумажный журналы, подготовить отчеты, уроки на завтра. Продолжать можно долго, истязая себя, или взять и довести половину своей обыденной работы до автоматизма, дать себе отдых и довериться своим ученикам.

Лайфха́к (от лайфхакинг, англ. lifehacking) — на сленге означает «хитрости жизни», «народную мудрость» или полезный совет, помогающий решать бытовые проблемы для экономии времени. Это набор методик и приёмов «взлома» окружающей жизни для упрощения процесса достижения поставленных целей при помощи разных полезных советов и хитрых трюков.

Сейчас больше всего меня волнует основная проблема сегодняшней образовательной системы: школьникам просто скучно учиться. Мотивация- одна из основных проблем, но современные дети отличаются от нас тем, что не обращают внимания на внешнее долженствование. Часто ребята задают вопросы. А для чего мне это? А где в жизни я смогу применить данный материал? Как я могу использовать полученные знания в повседневной жизни? Стараюсь не пропускать такие вопросы, отвечать на них. Кроме того, даю возможность поразмышлять самим над вопросами, самим найти ответы. В связи с этим, приходиться изменять структуру урока. Прежде, на уроке сначала объяснялся материал, и только затем давалась задача. Необходимо было придумать как? и зачем им это нужно! Благодаря чему ребята учатся слушать не только себя, но и партнера, учатся анализировать свои действия, взаимодействуют друг с другом, составляют схемы по изученному материалу, отрабатывают навыки устной речи, видят практическое применение математики в жизни. И все это в целом, меняет отношение к учебному процессу. Необходимо идти в ногу со временем

И вот мои ЛАЙФХАКИ:

Всегда планируйте свой результат. Ожидаемый результат, это помощник для анализа и выявления трудностей. Проводите анализ прежде чем что -то запланировать, пропишите, какие результаты вы ожидаете. А после проведения урока проанализируйте, достигли ли вы желаемого результата? Что помешало/ помогло достичь этого результата? Что взять на вооружении при дальнейшей работе? Кто или что мне может в этом помочь? И как я могу это использовать

Находите время для отдыха. Смена деятельностив заполненных делами буднях мы редко глубоко анализируем свой опыт, внимательно прислушиваемся к чужому мнению, оцениваем, как результаты наших решений повлияют на будущее. На все это нужно время. Нам требуется научиться делать остановки. Но кто из нас может себе это позволить? Мы мало размышляем и тем самым, ограничиваем свой личностный рост. Поэтому нужно ввести в свою педагогическую деятельность остановки для анализа и рефлексии проделанных действий. Чтобы понять, а в нужном ли направлении происходит движение.

Пробуйте что-то новое. Если деть только то что умеешь никогда не вырастешь над собой. Самый важный совет. Не бойтесь пробовать что-то новое. Даже если у вас не получится, вы все равно приобретете определенный опыт. О своих удачах и неудачах вы сможете заявить, и я уверенна, что найдутся единомышленники, которые поддержат вас.

Одно из ведущих, стержневых образований личности учителя, определяющих её целостность и готовность к деятельности, составляют профессионально-ценностные ориентации. Они могут быть охарактеризованы как избирательные отношения учителя к педагогической профессии, к личности воспитанника, к самому себе. Необходимо помнить, что вся наша работа должна быть направлена на обучение и воспитание детей, ведь будущее мы строим уже сегодня.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/433517-lajfhaki-pedagoga