Планирование воспитательно образовательной работы по теме «Зима. Зимующие птицы»

День.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах с квалифицированной коррекцией недостатков

Понедельник -30.11.

Утро:

ХЭР ПР

РР ФР

СКР

Утренняя гимнастика: Комплекс ( без предметов) - формирование потребности к здоровому образу жизни. Утренний сбор: «Как я провел выходные дни» - формировать умение детей рассказывать о интересных событиях в выходные дни.

Артикуляционная гимнастика:

«Веселый язычок»

Во время умывания напомнить детям, что вытирать лицо и руки нужно развернутым полотенцем, аккуратно вешать его на свое место.

ОБЖ Беседа «Мы едем в общественном транспорте»

Настольно – печатная игра «Путешествие по городу» - формировать основы безопасного поведения, рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить правила поведения в общественных местах, в транспорте.

Д/и «Посчитай птичек и назови» совершенствовать умение считать в пределах 10, активизировать в речи названия птиц. С Марком, Даниэлем, Лизой.

Рассказ воспитателя по теме: «Зимующие птицы»: дать представление о видах зимующих птиц. Закрепить понятие «зимующие птицы». Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к птицам. Рассматривание плакатов, иллюстраций по теме. Инд. работа по рекомендации логопеда. Пальчиковая гимнастика «Снежинки». Координация речи с движением. Совершенствование мелкой моторики. С Ярославом, Лизой.

Внести атрибуты к утренней гимнастики.

Вывешивание плакатов «Выставка книг по теме: «Зимующие птицы.

Создать условия для рассматривания иллюстрации по теме: «Зимующие птицы

Внести атрибуты для д/игры: «Посчитай птичек и назови»

Оформление папки-передвижки с народными приметами, пословицами, поговорками, стихотворениями о зиме в родительский уголок.

Непосредственно образовательная деятельность

РР ПР СКР

НОД в рамках ОО «Речевое развитие» с логопедом

ФР СКР

ОД в рамках ОО «Физическое развитие» по плану физического инструктора

ПР

СКР РР

НОД в рамках ОО «Познавательное развитие». Тема: «Как живут наши пернатые друзья зимой»

Образовательные задачи: обобщить представления детей, полученные при наблюдениях за птицами; установить связь между формой клюва и питанием птиц; отметить взаимоотношения птиц во время зимовки. Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу.

Прогулка:

ХЭР ПР

РР ФР

СКР

СКР ФР

ПР РР СКР

СКР ФР

ПР РР СКР

Наблюдение за крупными птицами на кормушках: сороки, вороны, галки - это все «воронья» родня. П/и «Два Мороза» - упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость. П/и «Птицы и кошка» - формировать умение детей двигаться по сигналу, развивать скорость. П/и «Быстро возьми и быстро положи» - упражнять в беге, ловкости и развивать смекалку. Труд на участке: расчистить дорожки от снега.

Развить умения метать снежки точно в цель - с

Ярославом, Марком, Настей.

Инд. работа по рекомендации логопеда. Образование множественного числа сущ. - ых в И. п. и Р. п. «Один — много». С Лизой, Ярославом. Инд. работа по рекомендации психолога с Семеном, Ярославом. Игра «Словесные игры»– развитие слуховой памяти.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Вынести на прогулку : ведерки, совочки, лопаточки, кукол одетых в зимнюю одежду.

Работа перед сном:

Чтение: А. Яшин «Покормите птиц зимой» - воспитывать бережное отношение к птицам. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. ОБЖ. Беседа «Зимняя одежда»- предложить детям проанализировать одежду друзей, прохожих, рассказать для чего служат те или иные предметы одежды, как они защищают от холода; активизировать в речи соответствующие понятия, способствовать развитию умения составлять краткий рассказ по плану.

Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование

(трафареты).

Дидактические игры: «Что бывает такого цвета», «Подбери по цвету и по форме» - закреплять основные цвета, учить отличать цвета друг от друга.

Работа с ножницами, учить правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску.

Индивидуальная

работа с подгруппой

детей:

«Дорисуй птице недостающую деталь» - развивать моторику рук.

С Лизой, Леней, Фадеем.

Индивидуальная работа по музыкальному развитию. Закреплять тексты песен новогодних песен. Отрабатывать знакомые приёмы игры на ложках : «Веер», « Полусолнце» « Тремоло». Провести беседу на тему «Зимующие птицы» (вся группа).

Инд. работа по рекомендации логопеда. Артикуляционная гимнастика на звуки [Р] Автоматизация звука «Л», упр.3с Лизой. Артикуляционная гимнастика на звуки [Л] Автоматизация звуков[Ш],[Ж].упр.8с Мирославом.

Инд. работа по рекомендации психолога с Ярославом, Катей. «Зайка прыгает, а мишка топает»- развитие слухового восприятия.

Внести массажные коврики.

Внести настольно- печатные игры, д/ игры.

Внести ножницы, трафареты.

Прогулка:

Наблюдение за сезонными изменениями в природе - формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее). Русская народная игра «Утка и селезень» - развитие быстроты движения. Словесная игра «Добрые слова» - развитие речевой активности. Подвижные игры «Ловишки», «Найди свой домик» -развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры. Труд: расчистим дорожки от снега. С/р. игра по желанию детей.

День.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах с квалифицированной коррекцией недостатков

Вторник 01.12.

Утро:

ХЭР ПР

РР ФР

СКР

Утренняя гимнастика Комплекс (без предметов) - формирование потребности к здоровому образу жизни.

Утренний сбор на тему: «Мое настроение» - расширять представления детей об эмоциях и чувствах людей, способах их выражения и причинах их возникновения.

Д/и «Отгадай загадку о птицах» - развивать интерес к дидактическим играм.

Пальчиковая гимнастика «Сколько птиц в кормушке нашей прилетело?- развитие мелкой моторики. Беседа «Птичкам холодно зимой» - углубить знание детей о поведении птиц в зимнее время. Уточнить какие птицы зимующие, а какие перелетные. Рассматривание альбома «Птицы», иллюстраций в книгах - формировать у детей умение узнавать знакомых им птиц, по внешнему виду и называть их, развивать познавательный интерес.

«Подбери по цвету и по форме» - закреплять основные цвета, учить отличать цвета друг. С

Ярославом, Леней, Марком.

Дидактическая игра «Угадай по описанию» - научить составлять описательный рассказ о птице на картинке с Фадеем.

Инд. работа по рекомендации логопеда. Пальчиковая гимнастика «Снежинки». Координация речи с движением. Совершенствование мелкой моторики. С Леней, Настей. Инд. работа по рекомендации психолога с Леней, Катей. Упражнение «Расставь точки по образцу»- устойчивость и переключение внимания.

Внести атрибуты к утренней гимнастики. Создать условия для рассматривания альбома, иллюстраций, картинок по теме «Птицы»

Внести развивающие игры, д/ игры.

Консультации на тему: «Развитие движений пальцев рук»

Непосредственно образовательная деятельность

СКР

НОД в рамках ОО «Речевое развитие» с логопедом

ПР РР ФР

СКР

НОД в рамках ОО «Познание» ФЭМП19 конспект:

Образовательные задачи:

Совершенствование навыка счета двойками. Формирование умения составлять условие и ставить вопрос задачи. Совершенствование умения решать задачу, навыка конструирования построек из объемных геометрических фигур по схеме и описанию. Формирование навыков ориентировки на плоскости.

Коррекционно-развивающие задачи:

Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного восприятия и внимания, пальцевой моторики.

Воспитательные задачи:

Формирование навыков сотрудничества в учебной деятельности. Воспитание активности, инициативности, самостоятельности.

ФР

НОД Физическая культура (на воздухе).

Прогулка:

ПР

РР ФР

СКР

СКР ФР

ХЭР ПР

РР СКР

ФР

ФР ПР РР

Наблюдение за снегом. Обратить внимание детей на следы на снегу. Предложить подумать чьи это следы. Развивать внимание, мышление -упражнять детей метанию снежков вдаль разными способами. П/и: «Жмурки» - быстро действовать при потери равновесия, развивать ловкость, увертливость.

П/и «Два Мороза», «Снежинки пушинки»

-развивать двигательную активность детей. Труд: сгребание снега вокруг деревьев - воспитывать желание трудиться.

П/и «Перелет птиц» -развивать реакцию на словесные сигналы.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию Упражнять в подскоках Катю.

Беседа «Какой корм любят зимующие птицы» - формировать умение детей устанавливать связь между перелётом птиц и наличием корма подвести к пониманию необходимости систематически их подкармливать.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно - ролевая игра «Путешествие в лес».

Внести выносной материал

Работа перед сном:

Напомнить детям о пользе дневного сна для здоровья.

Вечер:

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Ситуативная беседа

"Как нужно сидеть правильно за столом" -формирование элементарных навыков поведения за столом.

Центр «Музыка» - «Птички летают» - развивать у детей умение слышать смену частей мелодии, реагировать на изменения сменой движений (на громкую музыку дети выполняют движение «Птички летают», на тихую музыку «Птички спят в гнёздышках»).

Штриховка силуэта птицы.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию. Упражнять в ходьбе по ограниченной площади, сохраняя равновесие с Семеном.

Инд. работа по рекомендации логопеда. Образование существительных множественного числа в родительном падеже «Один — много». С Лизой, Семеном.

Инд. работа по рекомендации психолога с Лизой, Катей, Марком, Ярославом, Леней. Загадки на времена года - развивать временные представления.

Внести массажные коврики.

Центр сенсорного развития: Мозаика, мелкий конструктор - развивать мелкую моторику, закреплять основные цвета.

Размещение в изо-уголок раскрасок, силуэтов птиц.

Прогулка:

Наблюдение за зимним небом - обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе. Труд: цветной водой полить снег, привлечь детей, чтобы наполнили снег цветной водой. П/и «Снежиночки - пушиночки», «Два Мороза» - упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость, П/и «Самолеты»: побуждать детей к двигательной активности.

День.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах с квалифицированной коррекцией недостатков

Среда 02.12.

Утро:

СКР

ХЭР ПР

РР СКР

ФР

Утренняя гимнастика

Комплекс (без предметов) - формирование потребности к здоровому образу жизни.

Утренний сбор: «Как я порадовал своих близких и родных ».

Д/игра «Подскажи словечко».

Артикуляционная гимнастика: «Лопаточка» - развивать артикуляционный аппарат детей. ОБЖ Беседа «Зелёная аптека- полезное рядом».

Д/и «Во саду, ли в огороде» - сформировать у детей понятия о взаимосвязи растительного и животного мира. Закрепить и расширить представления детей о лекарственных растениях.

Д. игра: «Волшебный мешочек» -развитие мелкой моторики, тактильных ощущений. С Даниэлем. Лизой, Настей.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию-Совершенствовать умение прыгать на двух ногах с продвижением, через бруски с Марком.

Инд. работа по рекомендации логопеда. Пальчиковая гимнастика «Снежинки». Координация речи с движением. Сов. - ние мелкой моторики. С Марком, Катей. Инд. работа по рекомендации психолога с Упражнение «Задание в стихах» -развивать наглядно – образное мышление. С Леней, Настей.

Внести атрибуты к утренней гимнастики

Внести атрибуты к утреннему сбору

Внести атрибуты для д/игры: «Волшебный мешочек», «Что нам осень принесла?».

Самостоятельная деятельность в центрах активности - воспитывать самостоятельность, создать радостное настроение.

Попросить изготовить дома кормушки для птиц из бросового материала

Непосредственно образовательная деятельность

РР ПР

НОД в рамках ОО «Речевое развитие» по плану логопеда

ФР СКР

НОД музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя.

ПР РР СКР

ХЭР

НОД познание - познавательно - конструктивно-модельная деятельность. Конструирование «Знакомимся с новым конструктором»

Образовательные задачи:

Познакомить детей с конструктором – механиком, с приложением (чертежами), с основными и крепежными деталями, инструментами. Развивать у детей желание экспериментировать. Закреплять умение детей самостоятельно определять содержание своей работы в соответствии с общей заданной темой.

Прогулка:

СКР

ХЭР ПР

РР СКР

ФР ПР

РР

ФР ПР

Наблюдение за снегирями и свиристелями.

-закреплять знание особенностей их строения путем сравнения.

Воспитывать бережное отношение к пернатым.

Отгадывание загадок про птиц.

П/и «Мышеловка» -развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

Труд на участке: отчистить одежду друг друга от снега.

П/и «Бездомный заяц»

- формировать умение детей действовать по сигналу, упражнять в беге; ориентировке пространстве.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию-Закрепить правила игры «Воробьи и вороны» стр 41 Кириллова, развивать ловкость (вся группа)

Инд. работа по рекомендации логопеда. Образование сущ. - ых с уменьшительно-ласкательным суффиксом «Назови ласково». С Ярославом, Лизой, Марком, Катей. Инд. работа по рекомендации психолога с Настей, Катей, Семеном, Леней. Игра «Путаница» -развитие пространственных представлений.

Самостоятельная деятельность на прогулке

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Внести выносной материал (грабли, игрушки).

Внести атрибуты для игры.

Работа перед сном:

Напомнить детям о пользе дневного сна для здоровья.

Вечер:

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Творческая мастерская Ручной труд: изготовление птиц – формировать умение детей делать объемную птицу.

«Конструируем из кубиков» - развитие логического мышления детей.

ОБЖ Дидактические игры «Назови зимние вид спорта»,

«Покажи мишке, как надо одеваться, чтобы не простудиться» - поспособствовать развитию знаний зимних видов спорта. Закрепить знание названий одежды; совершенствовать умение дифференцировать одежду по сезону. Формировать знания у детей зимней одежды и порядок одевания. Прививать интерес к зимним видам спорта.

Инд. Работа с Ритой. Рассматривание и обсуждение

картин с зимним

пейзажем - знакомить

детей с

изобразительным

искусством, развивать

умение детей

понимать

содержание

картин.

Индивидуальная работа по музыкальному развитию. Упражнения: «Музыкальные прятки», «До свидания», « Зайди в теремок» - формировать музыкально –слуховые представления с Леней, Катей. Фадеем.

Инд. работа по рекомендации психолога с Ярославом, Семеном, Настей, Катей. Упражнение «Орнамент» - развивать ориентацию в предметах и явлениях окружающего мира.

Инд. работа по Инд работа по рекомендации логопеда Артикуляционная гимнастика на звуки [Ш],[Ж]с Катей. Автоматизация звуков [В], [Ф].

Диференциация [К], [Г],[Д], [Т].с Ярославом.

Внести массажные коврики.

Внести атрибуты для с. ролевая игра:

Самостоятельная деятельность в центре художественного творчества (ручной труд).

Внести конструктор для конструирования.

Внести иллюстрации, картины к беседе.

Обогатить картотеку загадок на зимнюю тему. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка:

Наблюдение за зимующими птицами: воробьи, голуби, вороны. П/и «Перелетные птиц» - формировать умение детей бегать, упражняться в прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве. П/и «Чье звено скорее соберется»- совершенствовать умение детей бегать и быстро строиться. Трудовое поручение «Покормим птиц» - прививать любовь к птицам. Игровая ситуация «Приготовим корм для птичек». Голубь любит семечки. Выберем из тарелки с птичьим кормом семечки

День.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах с квалифицированной коррекцией недостатков

четверг 03.12.

Утро:

СКР ХЭР

ПР РР

СКР ФР

Утренняя гимнастика: Комплекс (без предметов) - формирование потребности к здоровому образу жизни.

Утренний сбор: «Солнышко».

Предложить детям рассмотреть иллюстрации, к книге « О чем расскажет грач » - упражнять в правильном назывании птиц. Ситуативная беседа на тему» Пользу или вред приносят птицы» - систематизировать знания о птицах, развивать логическое мышление. Рассматривание иллюстраций. Разучить скороговорку : «Дятел лечит старый дуб, Добрый дятел дубу люб». Развивать общие речевые навыки.

Конструирование по замыслу - развивать фантазию, моторику рук.

Д/и «Что лишнее?» - закреплять умение выбирать из группы картинок лишнюю, развивать логическое мышление. С Леней, Фадеем, Настей.

Инд. работа по рекомендации логопеда. Пальчиковая гимнастика «Снежинки». Координация речи с движением. Совершенствование мелкой моторики. С Лизой, Семеном.

Инд. работа по рекомендации психолога с Леней, Настей. Упражнение «Недорисованные изображения» - развитие - зрительно-моторных координации.

Внести атрибуты к утренней гимнастики.

Внести карточки к д/играм: « Что лишнее?»

Внести иллюстрации к беседе.

Внести конструктор.

Консультация на тему: «Зимующие птицы».

Непосредственно образовательная деятельность

ПР СКР ФР РР

НОД в рамках ОО «Познание» ФЭМП 20 конспект:

Образовательные задачи:

Совершенствование навыка счета на слух, навыка количественного счета в пределах десяти. Установление взаимно однозначного соответствия между множествами. Совершенствование умения составлять математические выражения с математическими знаками «< ,>». Формирование умения составлять условие, ставить вопрос задачи, решать задачу. Совершенствование умения измерять объем сыпучих тел с помощью условной мерки, навыка ориентировки в пространстве, представлений о смене времен года. Актуализация названий зимних месяцев.

Коррекционно-развивающие задачи:

Развитие мыслительной и речевой деятельности, речевого слуха, пальцевой моторики, координации речи с движением.

Воспитательные задачи:

Воспитание положительного отношения к учебной деятельности,

навыков сотрудничества, инициативности, самостоятельности.

РР ПР

НОД в рамках ОО «Речевое развитие» по плану логопеда

ФР СКР

ХЭР

НОД в рамках ОО «Художественно – эстетическое развитие».

Лепка «Снегири» (пластилинография)»

Образовательные задачи: закреплять представление детей о зимующих птицах, не улетающих осенью в теплые края, об условиях их обитания, о роли человека в жизни птиц. Развивать умение детей передавать свои наблюдения за живой природой в художественно – изобразительной деятельности посредством изобразительной техники - пластилинографии. Научить изображать снегирей, передавать особенности внешнего облика (строение туловища, форму головы, крыльев, хвоста, характерную окраску). Закрепить приемы скатывания, расплющивания, примазывания, деления на части с помощью стеки. Развивать композиционные навыки.

Прогулка:

ХЭР

ПР РР

ФР

СКР ХЭР

ПР РР

СКР ФР

СКР

ПР РР

ФР

Наблюдение за снегом -формировать у детей умение вести наблюдения за сезонными изменениями в природе, закреплять знания о взаимосвязи снега и солнца. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. П/и «Хитрая лиса», «Два Мороза»-развивать двигательную активность детей. П/и «Мы веселые ребята» - упражнять бегу в прямом направлении, убегать от ведущего. Труд: уборка снега.

Инд. Работа - развивать меткость и глазомер-игра «Попади в цель». С Леней, Настей, Фадеем.

Инд. работа по рекомендации психолога с Ярославом, Фадеем, Леней. Игра «Зайчик в детском саду» - развитие коммуникативных качеств.

Инд. работа по рекомендации логопеда. Образование множественного числа сущ. - ых в И. п. и Р. п. «Один — много». С Леней, Семеном, Настей.

Самостоятельная деятельность на прогулке

Внести выносной материал Лопаты для трудовой деятельности на участке.

Снежные постройки-горки

Работа перед сном:

Напомнить детям о пользе дневного сна для здоровья. Слушание колыбельных мелодий.

Вечер:

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Беседа «Как живут наши пернатые друзья» - обобщить знания детей, полученные при наблюдениях за птицами; отметить взаимоотношение птиц во время зимовки. Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу.

Предложить детям раскраски по теме: «Зимующие птицы» - совершенствовать навыки работы с карандашами.

ЛЕГО конструирование «Зоопарк» - закреплять представления о многообразии животного мира. Развивать способность анализировать, делать выводы.

Д/игра «Назови фигуры, из которых построена птичка» - Лиза, Федей - закреплять знания о геометрических фигурах.

Индивидуальная работа по музыкальному развитию. Упражнения: «Музыкальные прятки», «До свидания» - формировать музыкально –слуховые представления с Леней, Катей. Фадеем.

Инд. работа по рекомендации логопеда. Артикуляционная гимнастика

на звуки [К], [Г]. С Семеном. Артикуляционная гимнастика

на звук [Ш], [Ж] с Настей. Инд. работа по рекомендации психолога с Катей, Настей, Ярославом. Упражнение «Цифровая цепочка» -развитие оперативной памяти.

Внести массажные коврики.

В центр творчества поместить раскраски.

Внести атрибуты для с/ ролевой игры

Внести конструктор.

Внести карточки для д игры.

Прогулка:

Рассматривание снежинок - продолжать знакомить детей со свойствами снега; уточнить свойства снега при разных температурах. Загадка: Хлопья белые летят, Тихо падают, кружат. Стало всё кругом бело. Чем дорожки замело? П/и «С кочки на кочку» - упражнять детей в прыжках. Труд: уборка участка от снега, дать лопаты и по очереди убирать снег - воспитывать трудолюбие, желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей. П/и «Два мороза» - упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.

Игры с выносным материалом, рисование силуэта птиц на снегу.

День.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах с квалифицированной коррекцией недостатков

Пятница 04. 12.

пятница

п Пятница 05. 10. Пятница 12.10.

Утро:

СКР ХЭР

ПР РР

СКР ФР

Утренняя гимнастика: Комплекс (без предметов) - формирование потребности к здоровому образу жизни.

Утренний сбор.

Чтение М. Горький «Воробьишко» - познакомить детей с литературной сказкой, формировать способность сопереживать героям, доброжелательно к ним относиться; воспитывать интерес к художественной литературе. Д/и «Летает - не летает» - побуждать детей определять действия словами, обогащать словарный запас, закреплять знания о птицах, насекомых, зверях. Артикуляционная гимнастика: «Веселый язычок». Пальчиковая игра: «Птицы» - снять мышечное напряжение, развитие мелкой моторики.

Д/и «Посчитай птичек и назови» -совершенствовать умение считать в пределах 5, активизировать в речи названия птиц.

С Ярославом, Фадеем.

Закрепить умения выполнять движения в соответствии с текстом в Игре м\п «Найдем синичку.

Инд. работа по рекомендации логопеда. Пальчиковая гимнастика «Снежинки». Координация речи с движением. Совершенствование мелкой моторики. С Фадеем. Даниэлем

Инд. работа по рекомендации психолога с Ритой, Леней, Настей, Семеном, Катей, Ярославом. Игра «Словесные игры»– развитие слуховой памяти.

Внести атрибуты к утренней гимнастики.

Внести атрибуты к утреннему сбору (фотографии).

Внести карточки к д/играм

Индивидуальные консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭР

РР ПР

НОД в рамках ОО «Художественно – эстетическое развитие». Рисование «Совы» Образовательные задачи: передать в рисунке, бумаге круглую, овальную формы; развивать умение наблюдать форму, строение образа и передавать его в материале. Закреплять представления детей о зимующих птицах (внешнем виде и их повадках). Развивать умение детей переходить на начальном этапе рисунка от общей схемы к его конкретизации посредством важных деталей, отображающих главные признаки птицы. Вызвать желание проявлять творчество в создании художественного образа.

Творческий замысел: представить выразительность образа совы фигурами разной величины (большие и маленькие, овалы).

ФР ПР

НОД в рамках ОО «Физическое развитие» по плану физического руководителя ( на открытом воздухе) Задачи. Повторить ходьбу в колонне по одному"с остановкой посигналу воспитателя; упражнять детей в продолжительном беге (про­должительность до 1,5 минуты); повторить упражнения в равнове­сии, в прыжках, с мячом.

ХЭР ПР РР

НОД в рамках ОО: «Художественно – эстетическое развитие». Восприятие х/литературы Тема:Заучивание шуточного стихотворения А. Барто «В защиту Деда Мороза».

Задачи: Развивать память и умение детей связно и выразительно рассказывать стихотворение.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Саша Черный «На коньках», К. Чуковский «Елка».

Прогулка:

ПР РР

СКР ФР

ПР РР

СКР ФР

ФР

ПР РР

Наблюдение за птицами, прилетающих к кормушкам. Закреплять и уточнять знания детей о птицах - продолжать приучать детей заботиться о птицах: насыпать корм в кормушки.

- Игровое упражнение « перепрыгни из ямки в ямку»

С/р игра « Строители» - развивать конструктивные способности, умение договаривать друг с другом.

П/и « Бегите ко мне», «Два Мороза» -развивать двигательную активность. Познавательно - исследовательская деятельность:

«Как согреть руки?» -выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение; сохранение тепла).

Инд. зан. по физо с Марком и Ярославом. Ходьба по узкой снежной дорожке с перешагиванием через различные предметы

Инд. работа по рекомендации психолога с Леней, Настей, Семеном, Ярославом, Катей, Лизой. Упражнение «Логические концовки» - развитие обобщающих функций.

Самостоятельная деятельность на прогулке

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Внести игровой материал: Варежки толстые и тонкие.

Работа перед сном:

Напомнить детям о пользе дневного сна для здоровья.

Чтение любимой сказки.

Вечер:

Гимнастика после сна - развить координацию слов с движениями.

Раскрашивание тематических раскрасок - воспитывать самостоятельность, создать радостное настроение. Центр «Игра» - «Мозаика» - побуждать детей выполнять узоры по образцу, подбирать детали мозаики по форме и цвету; развивать воображение, зрительное восприятие.

Игровые задания «Выполни по образцу», «Птичий домик».

«Весёлые пазлы» - развитие мелкой моторики рук

Рассматривание выставки «Кормушки для птиц».

Д/и «Чей домик?» - уточнить представления детей о месте обитания диких животных и птиц (нора -лиса, берлога медведь, гнездо птицы, дупло-белка, логово - волк). С Леней, Марком, Лизой.

Индивидуальная работа по музыкальному развитию Способствовать развитию тактильно-кинестической памяти, проигрывать упражнения: «Шарики летят» с Ярославом.

Инд. работа по рекомендации психолога с Фадеем, Марком, Леней. Конструирование - развитие зрительно-моторной координации.

Внести массажные коврики.

Внести пазлы, мозаику, раскраски по теме: «Птицы»

Внести карточки к д/играм.

Внести иллюстрации к беседе.

Внести кормушки для выставки.

Прогулка:

Обратить внимание детей на вечернее небо. Формировать умение видеть красоту вечернего неба. Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

П/и «Поезд», «Два Мороза». Развивать двигательную активность, поддерживать радостное настроение детей. Труд на участке: отчистить одежду друг друга от снега. П/и «Бездомный заяц» формировать умение детей действовать по сигналу, упражнять в беге; ориентировке пространстве. С/ ролевая игра по желанию детей.