Статья на тему: «Особенности детской литературы для детей младшего школьного возраста»

Министерство образования, науки и молодежной политики

Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Нижегородский Губернский колледж»

Статья на тему:

«Особенности детской литературы для детей младшего школьного возраста»

Выполнила:

Студентка группы 346А

Байдакова Любовь Борисовна

Специальность: 44.02.02

Преподавание в начальных классах

Нижний Новгород

2020 г.

Детская литература – это такая литература, которая была создана специально для детей мастерами слова, такими как: Агния Львовна Барто, Виталий Валентинович Бианки, Борис Владимирович Заходер, Самуил Яковлевич Маршак, Константин Георгиевич Паустовский и многие другие.

Виссарион Григорьевич Белинский утверждал о том, что литература для детей должна иметь отличительную особенность от остальной «художественной истинностью создания», это значит, что она должна быть феноменов искусства. Авторы таких книг обязаны быть хорошо образованными, просвещенными, чтобы правильно подобрать правильный материал для написания своих произведений.

Сейчас, во время широкого развития информационных технологий, кажется, что уже и не нужно привлекать детей к художественным произведениям. Хотя, это не так. По опыту практики можно сделать вывод, что детская литература смогла противостоять веку инновационных технологий и смогла найти свое место. Литература стала использоваться в большей степени на электронных носителях, появились электронные книги. Детская литература имеет свои свойства и функции, а также определенную специфику и особенности, учитывая детскую психологию. Данная литература представляет собой искусство слова. Для детских произведений присущи черты только детской литературы. Характерные черты детской литературы формируются, учитывая воспитательные и образовательные задачи, а также возраст читателей.

Важной отличительной особенностью такой литературы является объединение искусства и требований педагогики. В данном случае, под ними предполагается учет заинтересованностей, познавательных знаний и возрастных особенностей младших школьников. Предназначение детской литературу является познавательное чтение. Данное предназначение устанавливает значимые функции, которые имеются для того, чтобы исполняться в обществе. Литература связана с эмоциональными состояниями ребенка, которые возникают при чтении произведений.

От прочитанного материала дети могут ощущать эстетическое наслаждение. Они его испытывают совсем по – другому, в отличие от взрослых. Дети с удовольствием погружаются в сказочный мир произведений, сопереживают героям, чувствуют стихотворный такт, довольствуются от звуковой и словесной игры. В данном возрасте дети хорошо осознают юмор. Не задумываясь о том, как автор произведений создавал текст, ребенок полностью верит в происходящее, но именно эта уверенность является настоящим успехом литературного вымысла.

Основная и главная роль детской литературы заключается в познавательной функции. Она состоит в том, чтобы содействовать знакомству детей с обществом людей и процессов. Если даже писатель в своих произведениях использует художественные и фантастические вымыслы, с помощью которых можно погрузиться в мир нереального, в то же время автор рассказывает о закономерностях жизни людей и их характере. Все это происходит с помощью художественных образов.

Нужно заметить и запомнить, что сначала детская литература исполняла дидактическую функцию. Данная функция раскрывает свою важную роль в обществе, это воспитание и развитие детей, с помощью средств художественной выразительности.

Детям в возрасте 6-10 лет больше нравятся небольшие по объему художественные произведения, сопровождающиеся иллюстрациями, тексты, в которых присутствуют знакомые и понятные детям слова.

Со временем книги в существовании ребенка начинает представлять наиболее важную роль. Дети начинают учиться читать книги без чьей-либо помощи, ребенку интересно узнать о своих ровесниках, обо всем, происходящем вокруг, а именно, природе, животных, других людях, новейших научных технологиях и множестве других вещей. Все это показывает особенность детской литературы прогрессом сознания детей и расширением области заинтересованности молодых читателей. Детская литература, написанная для детей данного возраста, пропитана новейшим материалом, который имеет более сложное содержание, поэтому немного возрастает объём произведений. Также становятся сложнее события, происходящие в тексте и литературные методы, возникают новые темы. Произведения в стихотворной форме заменяются повестями с содержанием сказок и рассказов о животных, природе, о существовании школьников.

Отличительная черта литературы для детей должна проявляться не просто в подборе тем, подходящих детям, но и в специфике композиции и языка, использованного в произведениях. В произведениях детской литературы содержание строится вокруг отчетливо выявленной основы, вокруг которой и строится дальнейший рассказ. Также особенностью детской литературы является резкое изменение событий и увлекательность рисунка сюжета. Выявление нравов героев рассказов должно выполняться наглядно и визуально, посредством их действий и поступков, таким образом, детей лучше притягивают поступки и действия персонажей.

В своих произведениях писатели не должны описывать отрицательных героев положительными чертами, потому это может способствовать неправильным установкам о героях, которые может легко запомнить младший школьник.

Произведения детской литературы должны развивать обогащение у детей словарного запаса. Эмоциональность, образность, точность, правильный литературный язык, все это, подходит под особенности восприятия детской литературы детьми.

Подводя итог, среди главных особенностей детской литературы стоит выделить информационную и психологическую содержательность, увлекательность формы и необычное совмещение дидактической и образной (художественной) частей.

Отцу с матерью, а также учителям следует с большой внимательностью проявить отношение к предпочтению детьми литературы для прочтения, при возможности беседовать с детьми о содержании книг, о поведении героев, обсуждать с ними поступки и действия.

Благодаря всем влияниям совершается нравственное воспитание детей, получение установок, которые могут понадобиться и в последующем использоваться в жизни.

Список использованной литературы:

1. https://multiurok.ru/files/spetsificheskie-osobennosti-detskoi-literatury.html

2. https://mybiblioteka.su/9-5769.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/434000-statja-na-temu-osobennosti-detskoj-literatury