Исследовательская работа «Характер почерка»

Характер почерка

ОГЛАВЛЕНИЕ

Содержание_____________________________________________________________________с.2

1.Введение______________________________________________________________________с.3

2.Теоретический обзор

Глава I Почерк и его особенности__________________________________________________с. 4

Глава II Тайны почерка___________________________________________________________с.4

3.Практическая часть

Исследование: анализ почерка учащихся 4 класса___________________________________с.5-6

4.Выводы_______________________________________________________________________с.7

5.Список используемой литературы и источников_____________________________________с.8

6.Приложение___________________________________________________________________с.9

1.Введение

Подпись всегда раскрывает

характер человека —

а иногда даже его имя.
Эван Эсар

Тема моего исследования«Характер почерка»

Актуальность. Как только дети переступили порог школы, они сталкиваются с тем, что им нужно писать буквы и цифры. Учитель всех обучает писать одинаково, а почерк разный. Меня заинтересовало, от чего же это происходит.

Проблема в том, что многие дети копируют элементы букв так, как они это видят.

Объект исследования:почерк.

Предмет исследования: особенности почерка учащихся 4 г класса и их взаимосвязь с характером.

Цель: установить зависимость между особенностями человека и его характером.

Задачи:

-углубить свои знания о почерке;

-выяснить зависимость между особенностями человека и его характером;

-определить тайны почерка.

В работе были использованы следующиеметоды:

Методы исследования

-анализ специальной литературы, включая возможности Интернета;

-анкетирование;

- наблюдение;

-обработка полученных сведений.

Гипотеза: мы предполагаем, что по почерку можно определить характер человека.

Практическая значимость: данная работа поможет понять, что по почерку можно узнать характер, черты личности, эмоции человека.

2.Теоретический обзор.

I Почерк и его особенности.

По́черк — фиксируемая в рукописи, характерная для каждого пишущего и основанная на его письменно-двигательном навыке система движений, с помощью которой выполняются условные графические знаки.

Графолог (Приложение 1) легко определяет характер и склонности человека, способности и темперамент, сильные и слабые стороны. Значит, по почерку можно определить особенности человека щедрый он или бережливый, скрытый или откровенный, узнать страну, в которой обучался писать.

II Тайны почерка

Характер человека можно определить по расположению строк. Направление строк говорит об уверенности или неуверенности человека в себе. Он может быть пессимистом или оптимистом, изворотливым или нетерпеливым.

По связи между буквами определяется сообразительность и инициативность, прилежность и аккуратность человека.

Начертание букв указывает о скрытных или легко идущих на контакт с окружающими, бережливых и добросовестных людей.

По наклону букв выясняется человек капризный или упрямый, сдержанный или бесконфликтный.

Сильный нажим характерен для сильного человека, а слабый для людей с чувствительной натурой.

Если человек оставляет поля слева – значит, он мелочный и делает всё только для своей семьи. Поля справа отставляют люди щедрой натуры.

Подпись может многое рассказать о человеке. Много петель характерны для хитрых людей с зоркой наблюдательностью. Подпись, которая зачеркивается, характерна для эмоциональных людей. Для замкнутых людей характерны подписи, обведенные в кружок. Чем проще подпись, тем на большую самоуверенность она указывает. (Приложение 2)

III Практическая часть

Познакомившись с теорией о почерке, я проанализировала почерки своих одноклассников.

В нашем классе 25 учеников и нет детей с одинаковыми почерками.

30% детей пишут по прямой линии, 5% буквы с узелками и крючками, 10% с наклоном влево, а с наклоном вправо 13%, 12% пишут изящные заглавные буквы, 11% детей пишут букву вверх по линии, 9% буквы чередуются то вверх, то вниз, 6% с сильным нажимом и 4% детей пишут размашистым почерком.(Приложение 3)

Черты характера 4 г класса

По этим данным составили характеристику класса. Коммуникабельных, энергичных, общительных, добрых и отзывчивых – 64%,сообразительных и инициативных – 28%, спокойных и уравновешенных – 60%, самокритичных – 8%, бережливых – 36%, целеустремленных – 56%, упрямых- 8%.(Приложение 4)

   Чтобы убедиться в истине, мы решили провести анкетирование. Учащиеся записывали фамилии одноклассников с предложенными качествами.  Результат совпадений составил на 57 %. (Приложение 5)

Анкета

Затем мы составили новую таблицу наблюдений. (Приложение 6)

В результате мы получили следующие совпадения: скрытные и замкнутые – 6человек; коммуникабельные – 22человека; сообразительные и инициативные – 12 человек; спокойные и

уравновешенные - 19 человек; добрые – 25 человек; упрямые – 5 человек.

Анкетирование учащихся 4 г класса (Приложение 7)

Чтобы убедиться, чтопочерк с течением времени может изменяться лишь в деталях, основные же его признаки останутся у человека на всю жизнь, мы сравнили тетради одних и тех же учеников, когда были в 3 классе и сейчас в 4 классе.

Анализ тетрадей. (Приложение 8)

Действительно почерк меняется в деталях, но основные признаки остались те же, что были раньше.

Подведя итоги наблюдения, мы выяснили, что у нас получилось совпадений на 80%. Анализируя почерк и характер человека, можно сказать о самооценке, эмоциональности, силе воли и многом другом.

4.Выводы

В ходе исследования почерка одноклассников, мы подтвердили свою гипотезу и пришли к выводу, что у каждого человека индивидуальный почерк. Изучая особенности почерка можно понять черты характера человека. Почерк зависит от характера человека, является скрытым информатором о человеке и наравне с особенностями его внешнего вида, поведения и привычек, дополняя наши впечатления о нём, позволяет делать определенные выводы.

Полученные данные нашей работы можно использовать учителем для проведения классных часов и внеклассных мероприятий.5.Список используемой литературы и источников

1.Моргенштерн И. Психографология//Тайны характера. Чтение характера по почерку. – Харьков: Фолио, 1996, с.10.

2.Поздняков Н. С. Почерк в современной школе//Родной язык в школе. Книга 5. 1927. С.220-239.

3.Д.А.Хаустова. Проблема почерка в современной школе. Сайт: rus.1september.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/434124-issledovatelskaja-rabota-harakter-pocherka