Календарно- тематическое планирование к программе по музыке 7 класса

№

Тема урока

Кол-во часов.

Содержание

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты обучения

Способы контроля

Тип урока

Дата

Особенности  драматургии сценической музыки. 17 часов

1

Классика и современность

1

Значение слова «классика». Понятие «классическая музыка», классика жанра, стиль. 

Усвоить, осознать разницу между музыкой, к которой надо идти шаг за шагом (серьёзная), в отличие от так называемой массовой культуры, которая окружает нас сегодня, и которая сама идёт к нам (лёгкая).

Учебно- познавательный интерес, желание учиться.

Познавательный интерес к учебному предмету.

Готовность к сотрудничеству с учителем и одноклассниками.

Предварительный

организационный

2

Новая эпоха в русской музыке. Судьба человеческая – судьба народная. Родина моя! Русская земля.

1

Расширение и углубление знаний учащихся  об оперном спектакле, понимание  его драматургии на основе взаимозависимости и взаимодействия явлений и событий, переданных интонационным языком музыки. Формы музыкальной драматургии в опере.Опера. «И. Сусанин»

Уметь анализировать музыкальную драматургию, которая обозначает особенности драматической содержательности музыки, сквозное развитие в единстве музыки и сценического действия оперы. Определять связующую силу музыки в операх, балетах, мюзиклах, опереттах.

Преобразовывать музыкальный материал в соответствии с учебной задачей.

Наблюдать за музыкальными явлениями.

Устный контроль

текущий

3

Опера «Князь Игорь. Русская эпическая опера. Ария князя Игоря. Портрет половцев.

1

Обобщение представлений учащихся о жанре эпической оперы, усвоение принципов драматургического развития на основе знакомства с музыкальными характеристиками её героев (сольными и хоровыми).

Определять связующую силу музыки в операх, балетах, мюзиклах, опере.

Уметь анализировать музыкальную драматургию,

Соотносить слуховое, зрительное восприятие и двигательные ощущения.

Принимать учебную задачу, действовать по указанию учителя.

Устный контроль

текущий

4

Опера «Князь Игорь. Русская эпическая опера. Портрет половцев. Плач Ярославны.

1

Продолжать знакомить учащихся с героическими образами русской истории

Уметь анализировать музыкальную драматургию,

Понимать и принимать учебную задачу, искать способы её решения, выполнять действия проверки. Выявлять и исправлять допущенные ошибки. Принимать учебную задачу, действовать по указанию учителя.

Устный контроль

текущий

5

В музыкальном театре. Балет. Балет «Ярославна». Вступление. Стон Русской земли.

1

Расширение и углубление знаний учащихся  о балете.

Через музыкально-поэтические картины осознать тождество или повторение судеб между «дела давно минувших дней» и событиями дней сегодняшних

Участвовать в коллективной беседе, выражать свою точку зрения, соблюдать правила общения.

Устный контроль

текущий

6

В музыкальном театре. Балет. Балет «Ярославна». Первая битва с половцами. Плач Ярославны. Молитва

1

Продолжать знакомить учащихся с героическими образами русской истории

Определять связующую силу музыки в операх, балетах, мюзиклах.

Выдвигать предположения и подтверждающие их доказательства.

Устный контроль

текущий

7

В музыкальном театре. Мой народ - американцы. Порги и Бесс. Первая американская национальная опера.

1

Обобщение представлений учащихся о жанре эпической оперы, усвоение принципов драматургического развития на основе знакомства с музыкальными характеристиками её героев (сольными и хоровыми)..

Осознать личностный смысл этих музыкальных примеров, стилей, направлений.

Соотносить слуховое, зрительное восприятие и двигательные ощущения.

Понимать и принимать учебную задачу, искать способы её решения, выполнять действия проверки. Выявлять и исправлять допущенные ошибки.

закрепление

текущий

8

В музыкальном театре.  Порги и Бесс. Развитие традиций оперного спектакля .

1

Продолжать знакомить учащихся с образами оперы «Порги и Бесс»Гершвина.

Способность адаптировано воспроизводить знакомый музыкальный материал

Принимать учебную задачу, действовать по указанию учителя

Устный контроль

текущий

9

Опера «Кармен». Самая популярная опера в мире. Образ Кармен.

1

Понятия Увертюра,речетатив.

Уметь анализировать музыкальную драматургию

Эмоциональное и осмысленное восприятие художественного высказывания

закрепление

текущий

10

Опера «Кармен». Самая популярная опера в мире.ОбразыХозе и Эскамильо.

1

Образы оперы «Кармен»: Кармен, Эскамильо,Хозе.

Определять связующую силу музыки в операх, балетах, мюзиклах.

Соотносить слуховое, зрительное восприятие и двигательные ощущения.

Устный контроль

текущий

11

Балет «Кармен - сюита». Щедрин.Новое прочтение оперы Бизе. Образ Кармен. Образ Хозе. Образы «масок» и Тореодора.

1

Понятия сюита. Транскрипция.

Знать историю создания спектакля, факты трагической судьбы композитора и о её триумфальном шествии в последующее столетие

Участвовать в коллективной беседе, выражать свою точку зрения, соблюдать правила общения.

Выдвигать предположения и подтверждающие их доказательства.

закрепление

текущий

12

Сюжеты и образы духовной музыки. Высокая месса. «От страдания к радости». Всенощное бдение. Музыкальное зодчество России.

1

Образы духовной музыки.. Понятия месса. Всенощная.

Прочувствовать общность и разницу духовных, христианских сочинений на примере «Высокой мессы» И.-С. Баха и «Всенощного бдения» С.В. Рахманинова.

Развитие познавательных интересов.

Формирование позитивной самооценки.

Составлять целое из частей.

закрепление

текущий

13

Сюжеты и образы духовной музыки.  Образы «Вечерни» и «Утрени».

1

Понятия месса. Всенощная.

Прочувствовать общность и разницу духовных, христианских сочинений на примере «Высокой мессы» И.-С. Баха и «Всенощного бдения» С.В. Рахманинова.

Эмоциональное и осмысленное восприятие художественного высказывания

Устный контроль

текущий

14

Рок-опера «Иисус Христос-суперзвезда». Вечные темы. Главные образы.

1

Знакомство с жанрами: рок-опера, джаз, оперный жанр.

Для понимания нового музыкального материала Рок-оперы Иисус Христос – супер-звезда» прочитать дома из Евангелия заповеди Христа. Восстановить полученные сведения о жанре «джаз».

Выдвигать предположения и подтверждающие

их доказательства.

Устный контроль

текущий

15

Рок-опера «Иисус Христос-суперзвезда». Вечные темы. Главные образы.

1

Продолжать знакомство с жанром рок-опера,джаз, оперный жанр

Понять эмоционально-образную сферу героев, повторы лейтмотивов, полистилистикиоркестровой канвы Рок-оперы «Иисус Христос – супер-звезда»

Эмоциональное и осмысленное восприятие художественного высказывания

Устный контроль

текущий

16

Музыка  к драматическому  спектаклю .«Ромео и Джульетта». Гоголь-сюита. Из музыки к спектаклю «Ревизская сказка». Образ «Гоголь-сюиты». «Музыканты – извечные маги».

1

Понятие- сюита. Ромео и Джульетта». Гоголь-сюита

Выявлять контрастности образных сфер театральной музыки; понимать музыкальные характеристики главных героев спектакля или его сюжетные линии

Устанавливать причинно- следственные связи.

Понимать и принимать учебную задачу, искать разные способы её решения, выполнять действия проверки. Оценивать результат

закрепление

текущий

17

Итоговый урок темы

1

Повторение произведения. Слушание музыки по выбору учащихся.

Определять связующую силу музыки в операх, балетах, мюзиклах.

Уметь сотрудничать с учителем и сверстниками в творческой музыкальной деятельности.

Опрос

итоговый

Особенности драматургии камерной и симфонической музыки.17часов

18

Музыкальная  драматургия - развитие   музыки. Два направления музыкальной культуры. Духовная музыка. Светская музыка.

1

Понятие- хорал, фуга. Духовная музыка. Светская музыка.

Высказывать свое отношение к различным музыкальным сочинениям, явлениям.

Понимание чувств собеседника.

Эмоциональное и осмысленное восприятие художественного высказывания.

закрепление

текущий

19

Музыкальная  драматургия - развитие   музыки. Два направления музыкальной культуры. Духовная музыка. Светская музыка.

1

Продолжать знакомство с понятиями - хорал, фуга. Духовная музыка. Светская музыка

Определять связующую силу духовной и светской музыки

Выдвигать предположения и подтверждающие

их доказательства

Устный контроль

текущий

20

Камерная инструментальная музыка. Этюд

1

Понятие- концертный этюд. Транскрипция

Познакомить с мастерством знаменитых пианистов Европы – Ф. Лист, и Ф. Бузони;

Ориентироваться на разнообразие способов решения одной задачи.

закрепление

текущий

21

Камерная инструментальная музыка. Транскрипция

1

Понятие- транскрипция

Познакомить с понятием транскрипция, этюд.

Уметь сотрудничать с учителем и сверстниками в творческой музыкальной деятельности.

Устный контроль

текущий

22

Циклические формы инструментальной музыки.

Кончерто гроссо. Сюита в старинном стиле. А.Шнитке.

1

Понятие циклической формы музыки. Сюита в старинном стиле. АШнитке

Закрепление представления о полистилистике, характерной для современной музыки, на примере Рондо из Кончерто гроссо №1 А. Шнитке.

Устанавливать аналогии

и причинно- следственные

связи.

Устный контроль

текущий

23

Циклические формы инструментальной музыки.

Кончерто гроссо. Сюита в старинном стиле. Шнитке

1

Продолжать знакомство с Сюитой в старинном стиле. А.Шнитке

Закрепление представления о циклической музыки, на примере Рондо из Кончерто гроссо №1 А. Шнитке.

Эмоциональное и осмысленное восприятие художественного высказывания

Устный контроль

текущий

24

Соната. Соната №8 («Патетическая») Л.Бетховен,

1

Знакомство с понятиями:сонатаэкспозиция.

Научиться понимать особенности развития музыки в сонатной форме как отражение жизненных противоречий.

Классифицировать интонации по цели высказывания,

находить повествовательные, вопросительные, побудительные интонации.

Устный контроль

текущий

25

Соната.  Соната №2С Прокофьева.Соната №11 В.-А.Моцарта

1

Продолжение знакомства с понятиями:соната.экспозиция

Научиться понимать особенности развития музыки в сонатной форме как отражение жизненных противоречий

Ориентироваться на разнообразие способов решения одной задачи

Устный контроль

текущий

26

Симфоническая музыка. Симфония №103(с тремоло литавр)Й.Гайдна. Симфония №40 В.Моцарта.

1

Знакомство с особенностями строения симфонии №103(с тремоло литавр)Й.Гайдна. Симфония №40 В.Моцарта.

Осознавать значение и понимать структуру сонатного allegro, на основе драматургического развития музыкальных образов и представления о жанре симфонии как романа в звуках

Рефлексировать в ходе

творческого сотрудничества.

Оценивать свою деятельность по результату.

Устный контроль

текущий

27

Симфоническая музыка

Симфония №1( «Классическая») С.Прокофьева.

Бетховен Симфония №5

1

Знакомство с особенностями строения симфонии. Симфония №5 Л.Бетховена, Симфония №8 («Неоконченная»)

Понимать представления о жанре симфонии как романа в звуках.

Эмоциональное и осмысленное восприятие художественного высказывания

Устный контроль

текущий

28

Симфоническая музыка

Ф.Шуберта. Симфония №1 В.Калинникова. Картинная галерея.

1

Знакомство с особенностями строения симфонии.

Ф.Шуберта. Симфония №1 В.Калинникова. Картинная галерея.

Осознавать значение и понимать структуру сонатногоallegro

Осуществлять сравнение,

обобщение, классификацию по видовым признакам

Устный контроль

текущий

29

Симфоническая музыка Симфония № 5 П.Чайковского. Симфония №7 («Ленинградская») Д.Шостаковича

1

Знакомство с особенностями строения симфонии.

Симфония № 5 П.Чайковского. Симфония №7 («Ленинградская») Д.Шостаковича

Научиться понимать особенности развития музыки в сонатной форме как отражение жизненных противоречий

Участвовать в коллективном обсуждении.

Устный контроль

текущий

30

Симфоническая картина. «Празднества» К.Дебюсси

1

Знакомство с понятием–программная музыка.

Определять характер произведения, опираясь на «цветик-семицветик»

Развитие интересак чужому мнению.

Устный контроль

текущий

31

Симфоническая картина. «Празднества» К.Дебюсси.

1

Понятие –программная музыка.

Сравнить её музыкальный язык с другими знакомыми сочинениями на тему праздника.

Овладевать средствами вербального и невербальногообщения.

Устный контроль

текущий

32

Инструментальный концерт. Концерт для скрипки с оркестром А. Хачатуряна.

1

Понятие инструментальный концерт.

Определить содержание, эмоциональный строй и национальный колорит «Концерт для скрипки и фортепиано» А. Хачатуряна, функции солиста и оркестра. Особенности развития образов

Расширять интонационно-

выразительные средства своей речи.

Участвовать в коллективном обсуждении.

закрепление

текущий

33

 Музыка народов мира. Популярные хиты из мюзиклов и рок- опер.

«Пусть музыка звучит!» 

1

Понятие жанровой принадлежности.

Накопление слухового опыты на примерах музыкального мирового искусства

Осуществлять сравнение,

обобщение, классификацию по видовым признакам.

опрос

текущий

34

Итоговый урок

1

Слушание произведений по выбору учащихся.

Высказывать свое отношение к различным музыкальным сочинениям, явлениям.

Создавать собственные интерпретации.

Исполнять знакомые песни.

Готовность к сотрудничеству с учителем и одноклассниками.

Развитие интересак чужому мнению.

тестирование

итоговый