Методическая разработка на тему: «Занимаемся с детьми дома на карантине практические дистанционные задания по подготовке к школе для детей 6 7 лет»

Занимаемся с детьми дома на карантине – практические дистанционные задания по подготовке к школе для детей 6 – 7 лет

Задания для детей включают в себя:

1) упражнения по развитию мелкой моторики рук (например, штрихова фигуры, обведение фигуры по точкам, по пунктирным линиям и т.д.); (Приложение № 1)

2) упражнения по развитию зрительно-моторной координации («соотнесение руки и глаза» - например, срисование фигуры по точкам, дорисовывание фигуры, выкладывание фигуры из палочек и т.д.); (Приложение № 2)

3) упражнения по развитию логического мышления (например, «четвёртый лишний», «третий лишний» и т.д.); (Приложение № 3)

4)упражнения по развитию устойчивости, концентрации и распределения внимания (например, «найди на картинке всех животных и обведи их в кружок», «найди и сосчитай все квадраты на картинке» и т.д.); (Приложение № 4)

5)упражнения по развитию слухового внимания и восприятия (например, игра «слушаем слова», «отгадай, где звенит колокольчик», «послушай и сделай, как я» и т.д.) (Приложение № 5)

Памятка для родителей по выполнению заданий с детьми дома:

Для выполнения заданий с детьми вам может понадобиться принтер для распечатки заданий, бумага, цветные карандаши, простой карандаш, ластик.

Выполнять какое-либо задание можно по 15 – 20 мин. в день.

Перед выполнением заданий, включающим в себя упражнения по развитию зрительно – моторной координации, упражнения по развитию устойчивости, концентрации и распределения внимания,упражнения по развитию логического мышления, рекомендуется проведение с детьми пальчиковой гимнастики (например, поочерёдное сжимание и разжимание кулачков пальцев, поочерёдное сгибание и разгибание пальцев левой и правой руки, поглаживание правой рукой каждого пальчика левой руки и наоборот, «имитация мытья рук»).

Приложение № 1

Упражнения по развитию мелкой моторики рук (по возможности картинку можно увеличить)

«Найди и обведи каждую фигуру по точкам, назови все фигуры».

«Выполни штриховку фигур».

Приложение № 2

Упражнения по развитию зрительно-моторной координации (по возможности картинку можно увеличить)

«Закрась клеточки по образцу».

«Срисуй фигуру по точкам по образцу».

«Выложи фигуру из палочек по образцу» (вместо палочек можно использовать цветные карандаши).

Приложение № 3

Упражнения по развитию логического мышления (по возможности картинку можно увеличить)

«Подумай и дорисуй, какая картинка должна быть в пустой клеточке».

«Четвёртый лишний» - «Посмотри внимательно на картинки и назови лишний предмет, объясни почему он будет лишний».

Приложение № 4

Упражнения по развитию устойчивости, концентрации и распределения внимания (по возможности картинку можно увеличить)

«Корректурная проба» - «Проставьте значки в пустые фигуры в соответствии с образцом по порядку от начала строчки и до конца и так дальше до конца задания».

Также задания могут быть и такими (прочитайте инструкцию к заданию на картинке):

Приложение № 5

Упражнения по развитию слухового восприятия и внимания

Игра «Слушаем слова».

Договоритесь с ребёнком, что вы будете произносить разные слова. Ребёнку надо хлопнуть в ладоши тогда, когда встретится слово, обозначающее, например, посуду.

И игра начинается: называются различные слова:

стул, дерево, тарелка, ручка, лиса, картошка, вилка. Ребёнок должен успеть вовремя хлопнуть в ладоши.
Чтобы игра не надоедала её можно разнообразить. Поиграв несколько минут, можно менять задания. Ребёнку надо будет совершать уже другие действия, например, топнуть, когда услышит слово, обозначающее растение; прыгнуть, когда услышит слово, обозначающее животное; взять себя за нос, когда услышит слово, обозначающее мебель.

Игра «На стол! Под стол! Стучать!».

Предложите ребёнку поиграть в игру, в которой он будет правильно выполнять ваши словесные команды.

Например, вы говорите: «Под стол!» - ребёнок прячет руки под стол, «Стучать!» - ребёнок стучит по столу, «На стол!» – ребёнок складывает руки на стол. Затем продолжайте говорить словесные команды: «под стол!», «стучать!», «на стол!» в разной последовательности.

Игра «Нос - пол - потолок».

Договоритесь с ребёнком, что, когда вы скажете слово «нос», ребёнку надо показать пальцем на свой нос. Когда скажете слово «потолок», ребёнку нужно поднять руки вверх в сторону потолка, а когда он услышит слово «пол», то опустить руки вниз в сторону пола.
Затем продолжайте говорить слова: «нос», «пол», «потолок» в разной последовательности.

Игра «Угадай, по какому предмету я стучу».

Для игры понадобится металлическая палочка или карандаш и несколько разных предметов, например: стакан, чашка, деревянный кубик, пластмассовый кубик, кастрюля. Главное, чтобы все предметы издавали разный звук.
Предложите ребёнку послушать, какие звуки издают предметы, и постучите по каждому. Затем попросите ребёнка отвернуться и угадать, по какому предмету вы будете стучать. Потом поменяйтесь ролями, пусть ребёнок стучит, а вы угадываете.

Игра «Послушай и сделай как я».

Прохлопайте в ладоши определённый ритм и предложите ребёнку повторить за вами. Простучите ритм палочкой по столу, по барабану, по кастрюле, по книге или по банке. Пусть ребёнок воспроизведёт в точности ваш ритм. Потом меняйтесь ролями - малыш простукивает ритм, а вы повторяете.

Желаем успехов!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/434532-metodicheskaja-razrabotka-na-temu-zanimaemsja