Имена собственные «2 класс»

Открытый урок русского языка во 2 классе

Тема: «Имена собственные»

Цели: познакомить учащихся с именами собственными, развивать речь, знать и чтить свою фамилию и род, прививать любовь и бережное отношение к природе и ее красоте, укреплять здоровье.

УУД: учащиеся познакомятся с именами собственными, научатся их правильно писать.

Оборудование: презентация, грамзапись, индивидуальные карточки.

Ход урока.

Организационный момент.

Ученики 2 класса продолжают подниматься все выше и выше по ступенькам в страну Знаний. Наше путешествие начинается со снежной вершины Цейского ледника. Далее дорога проходит через лес, выходит на альпийские луга, где мы отдохнем. Дорога ведет нас по течению реки к источникам лечебной воды. Конечная остановка г. Владикавказ. В столице нашей республики мы подведем итог.

Самоопределение к деятельности.

-В 1995 году альпинисты Алании во главе с Хамицаевым покорили самую высокую вершину планеты Эверест 8848м. А мы попробуем подняться на Цейский ледник.

- Кто из вас был там? Вам понравилось? А какой там воздух? Почему?

- Если мы постараемся на минутке чистописания, значит, мы на вершине ледника.

Вам необходимо вспомнить 3-ю букву алфавита. Назовите её. Дайте характеристику звуку в(согласный, звонкий ,твердый, парный)

Чистописание

-С этой буквой запишем соединения (комментирую правильность написания)

Вл ла ад ди ик ка ав вк ка аз

- Поэтапное соединение какого слова дано на доске? ( Владикавказ)

- Проговорите хором.

-Почему записано с заглавной буквы? ( Имя собственное)

-Как вы думаете, какова тема нашего урока, чему мы будем учиться на уроке?

Новая тема

- Что вы знаете об именах собственных?

-Запишите 1 раз с проговариванием слово Владикавказ.

-Столица, какой республики Владикавказ?

-Составьте предложение с этим словом. Запишите предложение.

Красив Владикавказ!

-Какое оно по интонации?

- Какое чувство возникает у нас при чтении этого предложения?

Итог: -Все справились с заданием?

-Мы на вершине ледника. Осторожно спускаемся вниз. Недалеко по тропинке идет тур. Это сильное и ловкое животное.

Словарный диктант.

-Мы вошли в лес. Причудливы и прекрасны эти леса. О них писал К.Л.Хетагуров :

«Мир сказок, мир теней, прохлады,

Волшебных грёз…

Везде, кругом

Пустым увенчаны шатром,

Стоят столетние громады…

Вот липа. К ней склонился клён

И шепчет что-то»

-Здесь сосны, берёзы, бук, граб. И, конечно, мы встретимся с лисицей, медведем, зайцем, воробьём.

-Запишите словарные слова, которые вы услышали, знаете. (Проверка)

Берёза, лисица, медведь, заяц, воробей.

-Какое слово лишнее, почему? (Берёза- это дерево, воробей- это птица)

-Что вы знаете о воробьях? (Они заселяют города, селения, фермы. Питаются семенами растений, пищевыми остатками, которые собирают у жилья человека, насекомыми, пауками.)

-Образуйте от слова воробей однокоренные слова.

- Составьте предложение с этим словом.

Весело чирикал воробей.

-Запишите его и подчеркните подлежащее и сказуемое.

-Как ещё можно назвать подлежащее и сказуемое? (Главные члены предложения или основа предложения)

-Какую пословицу со словом воробей вы знаете? (Слово не воробей, вылетит- не поймаешь)

-Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Итог : Прошли благополучно через лес.

Физминутка.

-Мы спускаемся к альпийским лугам. Здесь и отдохнём.

Дети поют песню «Асланбек, Асланбек выходи», танцуют.

-Какие имена собственные встретились в песне? Как они пишутся?

Продолжение работы.

-А теперь мы стоим у церкви. Войти туда непросто. Для этого нужно познакомиться с новым словарным словом фамилия.

- Раньше фамилии на Руси люди получали от имени отца и матери. Жил Пётр, был он сыном Ивана. Его звали Пётр Иванов. Нередко кто-то прославлялся своим ремеслом – хороший кузнец- Кузнецов.

-У осетин всё было иначе. У отца было 3 сына. Отца звали Сахак. Сыновей: Магка, Золой, Толпар. И от имени сыновей произошли фамилии Магкеевы, Золоевы, Толпаровы. Спасибо тем, кто знает и помнит своих предков. Нужно с почтением относится к прошлому. Знания о своём крае начинаются со своей семьи.

-Проговорите новое словарное слово.

- На какой слог падает ударение? Сколько слогов. Почему?

-Запишите с проговариванием, разделите на слоги. А как бы вы разделили для переноса?

-Запомните, как пишется слова фамилия

- У некоторых фамилий есть свой герб.

-Например, на гербе фамилии Зангиевых изображены горы, башня, дуб, алмаз и ветви лавра. Люди этой фамилии должны быть высокими, как горы, крепкими, как башня, могучими, как дуб, душой чистыми, как алмаз, а мудрыми и благородными, как те люди, на которых надевают венки из лавра.

-Дома спросите, узнайте о своей фамилии.

Итог : - Мы смогли войти в церковь, разглядеть росписи на стенах.

Работа по учебнику и индивидуальным карточкам.

-Вот мы у источника лечебной воды. По своим качествам в мире нет таких источников, как у нас.

-Какие источники вы знаете? (Тиб, Зарамаг, Тамиск)

-А почему их называют лечебными, что они лечат?

-Чтобы напиться у источника, надо выполнить упражнение №248. А 2 учеников работают по карточкам самостоятельно.

- Что нужно помнить при выполнении упражнения?

Карточка

Моя ф_милия………………….

Моё имя…………………………..

Имя друга…………………………., фамилия……………………………

-Ребята, какие вы слова записали с заглавной буквы? Почему?

Итог: -Мы напились воды из источника и подходим городу.

- На входе в город Владикавказ нас ждёт тест. Кто пройдёт тестирование, тот войдёт в город.

Тест

*Имена, отчества, фамилии людей и клички животных- это имена собственные. (+)

*Клички животных пишутся с маленькой буквы. (-)

*Названия улиц, сёл, деревень, городов и рек – имена собственные.(+)

*Географические названия иногда пишутся с маленькой буквы. (-)

*Имена собственные пишутся с заглавной буквы. (+)

Итог.- Проверка теста.

-Прошли тестирование, и нам гостеприимный город открывает свои ворота.

-Мы вошли в город Владикавказ, путешествие подошло к концу.

Рефлексия.

-Что нового я узнал на уроке……………..

-Что интересного я запомнил…………….

-Что бы я хотел ещё узнать………………….

Итог урока.

-Что относится к именам собственным?

-Как пишутся имена собственные?

Выставление оценок.

Д/з: написать по 5 имён девочек, мальчиков, названий городов и рек.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/434679-imena-sobstvennye-2-klass