Урок развивающего контроля по русскому языку в 3 классе по теме «Как образуются слова. Наблюдение за образованием новых слов»

Тема.Как образуются слова. Наблюдение за образованием новых слов.

Тип урока: РК

Цели урока: провести самоконтроль сформированных умений определять части слова и способы образования новых слов; формировать способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа (фиксирование своих затруднений в учебной деятельности, выявление их причин, построение способа их устранения)

Планируемые результаты

Предметные:

-определять части слова;

- контролировать правильность определения частей слова,опираясь на алгоритм действий;

- при помощи двух корней образовывать сложные слова, уметь их разбирать по составу.

Метапредметные:

-уметь ставить цель и запоминать алгоритм действий;

-проводить самоконтроль и самооценку своих знаний;

-оценивать уровень своих знаний по итогам самопроверки и самооценки;

-оценивать свои возможности в выборе разноуровневых заданий;

-вносить корректировку в лист самооценки в зависимости от полученных результатов.

Личностные УУД:
- осознавать ответственность за полученные знания;

- выявлять причины успешного и неуспешного выполнения учебных заданий.

Ресурсы урока
Учебные материалы урока:

Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина. Русский язык. 3 класс. Учебник 1 часть, 2012 год.

Техническое оснащение: компьютер, интерактивная доска.

Раздаточный материал к уроку: лист самооценки (каждому обучающемуся), раздаточный материал для слабых учащихся «Разбор слова по составу», самостоятельная работа №1, образец выполнения самостоятельной работы №1; самостоятельная работа №2, образец выполнения самостоятельной работы №2; самостоятельная работа №3, образец выполнения самостоятельной работы №3; самостоятельная работа №4, образец выполнения самостоятельной работы №4; домашнее задание.

Ход урока

Мотивация к коррекционной деятельности

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

- Над какой темой мы работаем несколько уроков русского языка? («Как образуются слова.Наблюдение за образованием новых слов»)

- Чему мы должны научиться сегодня, чтобы хорошо подготовиться к контрольной работе? (Безошибочно определять части слова и способ образования слов)

- Какова цель урока? (Проверить свои знания по теме «Состав слова»)

-Предложите план урока

1. Повторим правила.

2.Напишем самостоятельную работу.

3.Найдем ошибки.

4. Выполним работу над ошибками.

- Заполним лист самооценки

Лист самооценки

1)Знаю порядок разбора слова по составу

___________________________________

2) Умею подбирать слова с одинаковым составом слова_________________________

3)Умею находить слова из двух корней (сложные слова) и разбирать их по составу

_____________________________________

4) Умею определять способ образования слов ____________________________________

5)Я оцениваю свою работу на уроке

______________________________________

Регулятивная деятельность.

Обучающиеся под руководством учителя формулируют цель урока и составляют план действий.

Обучающиеся называют дополнительные средства, необходимые на уроке (алгоритм разбора слова по составу, эталон для проверки работы).

Обучающиеся оценивают уровень своих знаний и умений до выполнения заданий в листе самооценки.

Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности

-Как разобрать слово по составу? (Нужно сначала найти окончание, изменив форму слова, затем выделить основу, корень, приставку и окончание).

-Что нужно знать, чтобы правильно выделить корень и не перепутать слово со словами, сходными по звучанию? (Однокоренные слова- это слова, которые имеют одинаковый корень и сходное значение.)

Алгоритм разбора слова по составу

1. Выделить окончание, изменив форму слова, укажи основу слова (это часть слова без окончания)

2.Выделить корень (общая часть всех родственных слов), подобрав 2-3 однокоренных слова.

3.Выделить приставку (Это часть слова, которая стоит перед корнем).

4.Выделить суффикс (если есть) – часть слова, которая стоит после корня.

5. Выделить все части слова.

Познавательная деятельность.

Обучающиеся актуализируют и систематизируют имеющиеся знания, работают с Алгоритмом разбора слова по составу.

Организация деятельности

- В листе самооценки поставьте себе прогностические отметки. Возьмите карточку с самостоятельной работой №1.

Самостоятельная работа №1

Разбери слово по составу, пользуясь алгоритмом.

- Что будем делать после выполнения? (Проверять работу по образцу)

-Для чего нужна проверка? (Найти ошибку, выяснить причину ошибки).

Образец выполнения самостоятельной работы №1.

Посадка, посадки, посадке, посадку, посадкой, о посадке, основа–посадк.

Посадка,садик,садовый, посадить.

Посадка,побежать, побелка, постучать.

Посадка, загадка, накидка, покраска.

Посадка-по- сад-к- а, основа –посадк

В листе самооценки поставьте себе отметку в графе «отметка после выполнения самостоятельной работы№1» напротив 1 пункта – «знаю порядок разбора слова по составу».

Выполнение самостоятельной работы №2 с самопроверкой.

Самостоятельная работа №2

Выпиши слова с таким же составом как слово ПОДВОДНЫЙ

Рассказ, нагорный, сторожка, карандаш, самовар, пригородный, записка.

Образец выполнения самостоятельной работы№2

Подводный- нагорный, пригородный, записка.

В листе самооценки поставьте себе отметку в графе «отметка после выполнения самостоятельной работы №4» напротив 2 пункта – «умею подбирать слова с одинаковым составом слова».

Выполнение самостоятельной работы №3 с самопроверкой.

Самостоятельная работа №3

Выпиши слова, состоящие из двух корней, разбери их по составу.

Пылесос, косилка, бензовоз, подъезд, водопад, перепад, сталевар

Образец выполнения самостоятельной работы №3

--Кто выполнил самостоятельную работу №3 без ошибок? Какие трудности у вас возникли? В листе самооценки поставьте себе отметку в графе «отметка после выполнения самостоятельной работы №3»

напротив 3 пункта- «умею находить слова из двух корней (сложные слова) и разбирать их по составу».

-При помощи каких частей слова могут образовываться новые слова? (Приставка, суффикс, путем соединения двух корней при помощи соединительных гласных О и Е.)

Самостоятельная работа №4

Укажи, при помощи чего образовано слово: приставка, суффикс, соединение двух корней.

Поезд, боксёр, самолёт, котёнок, корнеплод, вылет.

Проверка.

Приставка: поезд, вылет.

Суффикс: боксёр, котёнок.

Соединение двух корней: самолёт, корнеплод.

--Кто выполнил самостоятельную работу №4 без ошибок? Какие трудности у вас возникли? В листе самооценки поставьте себе отметку в графе «отметка после выполнения самостоятельной работы №4»

напротив 3 пункта- «умею определять способ образования слов».

Обучающиеся выполняют самостоятельные работы №1- 4, обобщают затруднения во внешней речи.

Когнитивная, регулятивная деятельность.

Обучающиеся проводят прогностическую самооценку своих знаний и умений, по итогам выполнения самостоятельных работ.

Рефлексия учебной деятельности

-Совпадают ли ваши отметки после выполнения самостоятельных работ с прогностической отметкой? Почему?

-Какие ошибки вам удалось найти и исправить самостоятельно?

-В чем еще нужно потренироваться?

-Заполните 5 пункт в Листе самооценки. (Я оцениваю свою работу на уроке_________. Мне нужно еще потренироваться в ______. Мне понравилось работать на уроке, мне было интересно, у меня возникли трудности…)

Обучающиеся оценивают свою работу на уроке.

Рефлексия коррекционно-контрольного типа.

Домашнее задание

Упражнение№1

Составь и запиши слова с двумя корнями, разбери слова по составу: пар, воз, ход, мор, пеш.

Упражнение№2

Определи способ образования слов: приставка, суффикс, соединение двух корней. Разбери слова по составу, исключи лишнее слово.

Белок, белка, беленький, побелят, белоснежная, подбел, белобокий.

№

Прогностическая отметка

Отметка после сам.раб.№1

Отметка после сам.раб.№2

Отметка после сам.раб.№3

Отметка после сам.раб.№4

1

Знаю порядок разбора слова по составу

2

Знаю порядок разбора слова по составу

3

Умею находить слова из двух корней (сложные слова) и разбирать их по составу

4

Умею определять способ образования слов

5

Я оцениваю свою работу на уроке______________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________