Игра как средство активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся с ОВЗ на уроках информатики

Игра как средство активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся с ОВЗ на уроках информатики.

Цатурян Виктория Игоревна

ГБОУ СОШ пгт Мирный Самарская область Красноярский район

vicktoria.tsaturyan@yandex.ru

Чтобы улучшить, активизировать процесс обучения, сделать его более эффективным, насыщенным, творческим и увлекательным, на разных этапах своих уроков я применяю методы активного обучения, к которым относятся игровые приёмы.

На моих уроках я использую игровые приёмы при опросе домашнего задания, и провожу его в виде популярных интеллектуальных игр.

Эту идею я уже использую на уроках информатики. В чём же заключается данная идея?

Рассмотрим данную идею на примере интеллектуальной игры «Своя игра». Как она проходит на уроке? Я выбираю трех человек из класса, которые примут участие в опросе домашнего задания. Согласно правилам игры вопросы делятся на категории. Вопросы различной сложности. Каждый ученик вправе выбрать любую категорию. Оценка выставляется по критериям, которые озвучиваются в начале игры. Весь этот игровой процесс занимает 10 минут. Другие обучающиеся также включены в работу. У каждого игрока есть помощник, тем самым в игре участвует вся группа учащихся. Обучающимся нравится форма опроса. Перед началом каждого урока они интересуются, какая игра будет сегодня. Конечно же, игры повторяются, но это не как не влияет на интерес учащихся. Если у игр существует несколько этапов, то мы их применяем на последующих уроках. Так же мы с обучающимися ОВЗ используем интеллектуальную игру «Самый умный», «Умники и умницы» и другие. Данная технология применяется на уроке обобщения и систематизации знаний. Таким образом, мною был создан банк игр по темам учебного курса по информатике.

Традиционный опрос вызывает у учащихся с ОВЗ высокое эмоциональное и физическое напряжение, в игре значительно легче преодолеваются трудности, препятствия, психологические барьеры.

Данная технология интересна детям. Даже у самых слабых учеников появляется интерес к предмету, используя на уроках занимательный материал. А особенно интересны детям игровые уроки.  В процессе игры у детей вырабатывается умение сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание и стремление к знаниям. Увлекшись, ребенок и не замечает, что учится — он познает, запоминает новое, ориентируется в необычной ситуации.

Советский педагог В. А. Сухомлинский подчеркивал, что «игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» [1]

.

Список литературы

Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. –– Киев: Радянська школа, 1974 г. - 288 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/434689-igra-kak-sredstvo-aktivizacii-uchebno-poznava