Театрализованная игра «Колобок» для второй младшей группы: развиваем интерес и общение

Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Обучающие:

Закрепляем знания детей о русской народной сказке «Колобок»

Учим узнавать и называть диких животных – кукол: зайца, волка, медведя, лису.

закрепляем знания о форме круга

Учим воспринимать и воспроизводить текст песенки колобка, синхронно с текстом совершать игровые движения.

Развивающие:

Развиваем продолжительный ротовой выдох «У»,

Продолжаем развивать зрительное внимание,

Развиваем координацию общей и мелкой моторики.

Воспитательные:

Формировать нравственные качества малышей: сострадание, желание прийти на помощь

Последовательность действий

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность

Задача: привлечь внимание детей, смотивировать на предстоящую деятельность, воспитывать желание играть со сверстниками, побуждать детей к принятию игровой задачи.

Чтение художественной литературы, беседа, поощрение.

Воспитатель привлекает внимание детей.

- Ребята, что у меня в руках? Правильно, это колобок А вы помните, из какой она сказки? Верно, ребята, молодцы, она из сказки «колобок». Хотите послушать сказку? Давайте я вам её прочитаю.

Читаю сказку.

- Ребята, какую сказку я вам прочитала? О чём она? Ребята, а вы запомнили героев? Назовите их.

-Ребята, в театре сказки показывают артисты. А сегодня артистами можем стать мы с вами. Хотите вместе со мной показать сказку?

Дети слушают, участвуют в диалоге.

Дети сконцентрировали внимание, проявляют интерес к сказке, эмоционально откликаются на неё, принимают игровую задачу «показать сказку, как артисты»

2. Планирование, реализация игры.

Задача:

развивать психические процессы (непроизвольное внимание, воссоздающее воображение), эмоции, развивать активную речь в процессе планирования игры;

развивать коммуникативные умения (мимика, пантомимика, интонационная выразительность голоса)

побуждать детей к звукоподражанию, выполнению движений героев сказки в соответствии с содержанием сказки по показу педагога.

Воспитывать зрительскую культуру (внимательно смотреть спектакль, слушать), умение благодарить друг друга.

Игра, непосредственное участие воспитателя в творческой игре, демонстрация, поощрение, создание ситуации успеха, разъяснение, прием параллельной игры.

Давайте распределим роли. Кто хочет быть дедкой? Дедом будет (имя ребенка)

Далее распределяю роли по желанию детей.

- А остальные ребята сегодня будут зрителями.

Ребята, я помогу вам надеть на головы шапочки с изображением ваших героев. И теперь давайте начнём наше представление!

Жили-были дед и баба

Появляются дед и баба.

Воспитатель демонстрирует движения деда и бабки, побуждает ребенка к подражанию.

На полянке у реки

И любили очень-очень

Из сметаны колобки.

Попросил старик старушку:

Испеки мне колобка.

Воспитатель:

Бабка тесто замесила

Колобка она слепила. (Речь с движениями, синхронно с текстом)

В печь его поставила,

Там его оставила.

Вышел он румян, пригож

И на солнышко похож.

Он остыть хотел немножко

И уселся на окошко (длительный выдох на ладошки)

Воспитатель демонстрирует, движения колобка побуждает ребенка к подражанию.

Колобок:

Не хочу я там лежать,

А хочу я убежать.

Огород он пересек

И пустился наутек… на мосток.

Воспитатель демонстрирует

Движения колобка, побуждает

ребенка к подражанию.

Колобок наш убежал

Покатился, в лес попал.

Катится колобок, а навстречу ему зайчик. (Появляется заяц.)

Зайка говорит: «Колобок, колобок, я тебя съем!».

Воспитатель демонстрирует

Движения зайца, побуждает ребенка к подражанию.

А колобок отвечает: «Не ешь меня, я тебе песенку спою: я колобок, по коробу скребень, по сусеку метен, я от дедушки ушел, я от бабушки ушел, от тебя, зайца, не хитро уйти!»

И покатился колобок дальше — только заяц его и видел!

Воспитатель демонстрирует

Движения колобка, побуждает ребенка к подражанию

Катится колобок дальше, а навстречу ему серый волк. (Появляется волк.)

Он протяжно воет «У-у-у» (длительный выдох).

Волк говорит: «Колобок, колобок, я тебя съем!».

Воспитатель демонстрирует

Движения волка, побуждает ребенка к подражанию.

А колобок отвечает: «Не ешь меня, я тебе песенку спою: я колобок, по коробу скребен, по сусеку метен, я от дедушки ушел, я от бабушки ушел, от тебя, зайца, не хитро уйти!»

И покатился колобок дальше — только волк его и видел!

Воспитатель демонстрирует Движения колобка, побуждает ребенка к подражанию.

Катится колобок дальше, а навстречу ему медведь. (Появляется медведь.)

Медведь говорит: «Колобок, колобок, я тебя съем!»

Воспитатель демонстрируетДвижения медведя, побуждает ребенка к подражанию.

А колобок отвечает: «Не ешь меня, я тебе песенку спою:

я колобок, по коробу скребен, по сусеку метен, я от дедушки ушел, я от бабушки ушел, я от зайца ушел, я волка ушел и от тебя, медведь, легко уйду!» Медведь только его и видел!

Воспитатель демонстрирует Движения колобка, побуждает ребенка к подражанию.

Катится колобок дальше, а навстречу ему лиса. (Появляется лиса.) Лиса говорит: «Здравствуй, колобок! Какой ты румяный, хороший!»

Воспитатель демонстрирует Движения лисы, побуждает ребенка к подражанию.

Колобок обрадовался, что его хвалят, и запел свою песенку

Воспитатель демонстрируетДвижения колобка, побуждает ребенка к подражанию.

А лиса и говорит:. Какая славная песня, только стара я стала, плохо слышу, сядь ко мне на нос да спой еще разок.

Прыгнул он лисе на нос и запел: я колобок, по коробу скребен, по…

А лиса его — ам! И съела!

Дети делают выбор, активно играют, осуществляют условные действия в ситуации ролевой игры, выстраивают порядок и последовательность, берут на себя роль, выполняют роль с использованием мимики, пантомимики, интонационной выразительности голоса по подражании. Педагогу.

Дети внимательны и используют воссоздающее воображение, активно говорят, создают игровые образы с помощью развивающихся коммуникативных умений (мимика, пантомимика, интонационная выразительность голоса) по подражанию педагогу.

Дети знают содержание сказки «колобок».

Дети проявляют зрительскую культуру (внимательно смотрят спектакль, слушают, не отвлекаясь), благодарят друг друга.

3. Итог игры.

Задача: развивать чувство успеха, побуждать детей к проявлению благодарности. Формировать умение определять достижение игровой цели «показать сказку».

Беседа, создание ситуации успеха, поощрение.

- А сейчас мы на сцену еже раз приглашаем всех артистов. Все ребята, выполняющие разные роли, были молодцы! Давайте еще раз поблагодарим их аплодисментами!(воспитатель представляет всех артистов, называя роль и имя артиста).

- А еще нам нужно поблагодарить наших зрителей. Зрители были внимательными, хорошо слушали сказку, не отвлекались!

- Ребята, какую сказку мы с вами сегодня показывали? Хотите поиграть еще раз? Ребята, в какие сказки вы бы ещё хотели поиграть?

Дети участвуют в диалоге, осуществляют самооценку, самоконтроль, выражают собственные мысли, делятся впечатлениями.

Дети эмоционально откликаются, радуются своим успехам и успехам других детей, благодарят друг друга, говорят о достижении игровой задачи «показать сказку».