Конструкт по сюжетно-ролевой игра «Парикмахерская» Средняя группа

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:воспитывать вежливость обращение, дружеские взаимоотношение в игре, уважение к труду парикмахера

Развивающие задачи: Обогащать словарный запас вежливыми словами. Побуждать детей самостоятельно распределить роли, подготавливать необходимые условия. Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношении. Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.

Обучающие задачи: обогащать знания детей о труде парикмахера. Формировать навыки культурного поведения в общественных местах. Учить использовать в игре различные предметы, для работы парикмахером

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача: собрать внимание детей и мотивировать и на предстоящую деятельность

2.Совместное планирование

Задачи:развивать воображение, инициативность, самостоятельность в процессе обсуждения сюжета и содержания игры, распределения ролей, создания игровой среды, обсуждения содержание ролевых диалогов.

3.Реализация игрового замысла

Задача:развивать воображение, диалогическую речь детей в процессе ролевых диалогов.

Закреплять умение использовать в ходе игры слова-приветствия, просьбы, благодарности

4.Подведение итогов

Задача:показать достижение игровой задачи.

5. Открытость-ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах

Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Игровая ситуация

Эмоционального стимулирования

Объяснения

Беседа

Объяснение

Беседа

Игра

Поручения

Задания

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание, создает условия для принятия игровой задачи

-Здравствуйте ребята, сегодня мне очень хочется, чтобы этот день принес вам радость и много новых и интересных впечатлений. А чтобы  настроение у всех было хорошеея предлагаю вам поиграть в интересную игру. Хотите?(Ответ детей) да!

-А  в какую, игру мы будем играть, догадайтесь сами, отгадав мою загадку!

Если сделались ребята

вдруг похожими на льва –

неухожена, лохмата,

словно с гривой голова;

можно волосы детишкам

расчесать, укоротить;

ну а храбрым всем мальчишкам

и машинкой их постричь!

Позабудьте все о страхе –

пострижёт вас ... парикмахер.

-Правильно ребята, это парикмахер

-Мне знакомый парикмахер принесла вот  этот  сундучок. Как вы думаете, что в нём лежит?(Ответы детей)

-Давай посмотрим.

У нас здесь находится фен, расческа, ножницы, фартук и накидка. Людям, какой профессии нужны все эти предметы?(Ответ детей)

-Верно, все эти предметы нужны для работы парикмахеру.

Феном и расческой ловко сделает прическу. Быстро ножницы стригут, облик новый создают.

-Дети, сегодня у нас открывается парикмахерская «Роза». Дети и взрослые могут ее посетить, чтобы стать красивыми.

-А вы хотите стать парикмахерами? (Ответ детей)

Воспитатель организует диалог по обсуждению сюжета, игровых действий, игровых диалогов, побуждает к созданию игровой среды

-Но, чтобы нам начать играть в игру « Парикмахерская» нам необходимо договориться, кто и кем станет.

-Я предлагаю, создать нам женскую парикмахерскую, для девочек и мужскую, для наших мальчиков! Договорились? Хорошо!

-Давайте по считалочке, выберем парикмахера для девочек

Мы собрались поиграть,

Ну, кому же начинать?

Раз, два, три, четыре, пять

Ты и будешь начинать!

-Катя, будет у нас парикмахером, для наших девочек

Воспитатель снова с помощью считалочки, выбирает, парикмахера для мальчиков

-Степа, будет у нас парикмахером для наших мальчиков

-Степа и Катя, давайте выберем для вас удобное место для игры

-Замечательно!

-А я и остальные ребята будем посетителями, мы будет приходить к нашим парикмахерам, на красивые прически, укладки и стрижки.

-Правда, ребята?

-Давайте организуем, для наших посетителей, зал ожидания

Воспитатель вместе с детьмиорганизует зал оживания

-Ребята, наши парикмахеры, будут говорить вежливые слова

« Добрый день! Здравствуйте! Всего доброго! Приходите еще! И тд», будут добрыми, предлагать прически, укладки. И мы с вами посетители, будем отвечать вежливыми словами и слова благодарности «Здравствуйте! Можно пройти! Спасибо! Мне очень понравилось! и тд»

-Ну что ребята, вот мы с вами выбрали парикмахеров, выделили для них места, теперь предлагаю занять все свои места и начать нашу игру.

Воспитатель в роли посетителяиграет вместе с детьми, осуществляет косвенное руководство, наблюдает, дает советы, поручения, направляет процесс развития сюжета, активизирует ролевые диалоги.

Воспитатель в роли посетителя, вступает в диалог с парикмахером

-Добрый день, здравствуйте, можно к вам на прическу?

-Можно посмотреть ваши примеры причесок?

-А что вы мне посоветовали бы ?

-Хорошо, мне это очень нравится! Мне бы хотелось сделать ее!

-Мне очень нравиться, Спасибо вам большое, я обязательно приду к вас еще раз. До свидания!

Дети вступают между собой в диалог, педагог ходит и помогает, развивать беседу у детей

Воспитатель снова в роли посетителя

-Здравствуйте, я сегодня записывалась на укладку, можно?

-Спасибо!

-У вас здесь очень уютно!

-А какие у вас есть примеры укладок, что вы мне посоветовали бы?

-Спасибо, До свидания!

Воспитатель наблюдает за игрой и помогает детям вступать в диалог

Воспитатель анализирует достижение игровой задачи, побуждает детей к анализу достижения игровой задачи.

Воспитатель выслушивает мнения детей. Впечатления от игры.

-Ребята, мы сегодня с вами были, вежливыми, добрыми, активными! Я очень за вас рада!

-А какими же были сегодня наши парикмахеры вежливыми, дружелюбными, правда, ребята?

-Я считаю, что Катя и Степа, сегодня хорошо справились со своей ролью! Молодцы!

-И наши посетители, тоже отлично справились! Здорово, ребята!

Воспитатель побуждает к использованию игры в самостоятельной деятельности, в совместной деятельности

-Ребята, а что вам понравилось сегодня больше всего?

-А было ли вам интересно?

-Кто бы хотел стать в следующий раз парикмахером?

-Хорошо! Мы обязательно сыграем в эту игру еще раз и может даже добавим еще несколько ролей! Договорились

-Замечательно! Спасибо вам, за активную и интересную игру!

Дети подходят к воспитателю

Слушают, сосредотачивают внимание, эмоционально откликаются на игровую ситуацию.

Дети участвуют в диалоге, проявляют активность, любознательность, инициативность, участвуют в обсуждении ролевых действий, ролевых диалогов, проявляют инициативу в создании игровой среды, подборе игровых атрибутов и предметов-заместителей

Дети проявляют активность в развитии сюжета, взаимодействуют в ходе выполнения игровых действий, проявляют ролевые отношения, осуществляют ролевые диалоги

Дети анализируют достижение цели, оценивают деятельность игроков

Участвуют в диалоге, высказывают предположения

Дети проявляют заинтересованность, любознательность, принимают игровую задачу.

Спланирован сюжет, распределены роли, создана игровая среда, понимают содержание игровых диалогов

Проявляют воображение в процессе реализации сюжета игры, активно используют в речи различные слова-приветствия, просьбы, благодарности

Умение делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.

Желание использовать игру в самостоятельной деятельности.