Применение ИКТ в работе педагога

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Нижегородский Губернский колледж»

«Применение ИКТ в работе педагога»

Выполнила:

студентка группы 346а

Поночугина Маргарита Алксеевна

Проверила:

Козлова Светлана Александровна

Электронная почта: ponochugina.ma@gmail.com

Нижний Новгород

2020 год

Актуальность:

В условиях информатизации общества возрастает потребность в подготовке педагогов, которые должны уметь ориентироваться в потоках электронной информации, использовать информационные ресурсы сети Интернет, владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности. В условиях информатизации общества современные ИКТ являются технологической основой построения информационно-образовательных сред. Таким образом, современные ИКТ актуализируют процесс расширения информационного поля, на базе которого происходит формирование информационно-образовательной среды. [1]

Введение:

Современный мир-это мир огромного количества информации и всевозможно развитых технологий. Нельзя представить какую-либо сферу деятельности, в которой бы человек не соприкасался с ИКТ. Не исключение составляет и педагогическая деятельность. На сегодняшний день нельзя представить работу педагога без применения ИКТ. Компетентность педагога в области ИКТ, является его профессиональной характеристикой, составляющей педагогического мастерства.

Основная часть:

Информационно-коммуникационные технологии в образовании (ИКТ) - это совокупность методов, производственных процессов и программно-технических средств, которые интегрированы с целью сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и последующего использования информации в интересах ее пользователей.Основной целью применения ИКТ является: развитие мышления формирование приемов мыслительной деятельности. [2]

Начальная школа - это основа для ребенка, где от качества полученных знаний зависит его дальнейшее образование. Что очень важно в нашем быстро меняющемся мире, так это огромное количество информации и различных технологий.

Сегодня педагог свободно использует компьютерные технологии в своей профессиональной деятельности. Он использует современные методы и новые образовательные технологии, общается с детьми на одном языке. Цифровые ресурсы позволяют сделать процесс обучения более эффективным, интересным и дают возможность повысить собственный профессиональный уровень преподавателя и уровень учебного материала.

Применение ИКТ:

  - расширяет возможность самостоятельной деятельности;

  - формирует навык исследовательской деятельности;

  - обеспечивает доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам;

  - сделает занятие эмоционально насыщенным и полноценным, наиболее наглядным; способствует сокращению времени для контроля и проверки знаний детей; обучающиеся учатся навыкам контроля и самоконтроля.

 А в общем, способствует повышению качества образования.

В педагогической практике существует следующая классификация средств ИКТ по области методического назначения.

  Дидактический материал ИКТ разнообразный по содержанию и по форме. Самыми часто применяемыми являются: понятийный аппарат и фотографии, видеоролики, клипы песен, мелодии, презентации по определенной теме, различные тесты, задания развивающего характера.

 Кроме этого, используя компьютерные технологии, можно создавать различные обучающие и демонстрационные программы, модели, игры. Такие эффективные разработки формируют позитивное отношение детей к учению, предполагают ненавязчивый способ оказания помощи, возможность выбрать индивидуальный темп обучения учащихся.

При подготовке к урокам педагог использует электронные ресурсы учебного назначения:

 1. мультимедийные курсы

 2. презентации к урокам

 3. логические игры

 4. тестовые оболочки

 5. ресурсы Интернет

 6. электронные энциклопедии. [3]

 Можно отметить преимущества ИКТ перед традиционными средствами обучения:

1. ИКТ даёт возможность расширения использования электронных средств обучения, так как они передают информацию быстрее;

2. Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей и способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу. Высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей;

3. Обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей школьного возраста. При этом включаются три вида памяти: зрительная, слуховая, моторная;

4. Слайд-шоу и видеофрагменты позволяет показать те моменты из окружающего мира, наблюдение которых вызывает затруднения: например, рост цветка, вращение планет вокруг Солнца, движение волн, вот идёт дождь;

5. Также можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать и увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков природы; работу транспорта и т.д.);

6. Использование информационных технологий побуждает детей к поисковой исследовательской деятельности, включая и поиск в сети Интернет самостоятельно или вместе с родителями;

7. ИКТ – это дополнительные возможности работы с детьми, имеющими ограниченные возможности.

Применение компьютерной техники позволяет сделать занятие привлекательным и по-настоящему современным, решать познавательные и творческие задачи с опорой на наглядность.

ИКТ могут быть использованы на любом этапе совместной организованной деятельности:

В начале для обозначения темы с помощью вопросов по изучаемой теме, создавая проблемную ситуацию;

Как сопровождение объяснения педагога (презентации, схемы, рисунки, видеофрагменты и т.д.)

Как информационно-обучающее пособие

Для контроля усвоения материала детьми. [4]

Кроме положительных сторон при работе с ИКТ есть и отрицательные стороны.

Длительная работа за компьютером отрицательно сказывается на многих функциях организма ребенка: высшей нервной деятельности, эндокринной и иммунной системах, на зрении и костно-мышечном аппарате человека. От работы за компьютером появляются побочные эффекты:

- дети перестают фантазировать, становятся неспособными создавать собственные визуальные образы, с трудом обобщают и анализируют информацию;
- компьютер может стать причиной долговременных нарушений в области психического и интеллектуального развития детей, может снизить функционирование некоторых видов памяти, способствовать росту эмоциональной незрелость, безответственности;

- психическое напряжение вызывает у детей стрессовое состояние;

- виртуальная реальность приводит к потере чувства естественной опасности.

При разработке занятия с использованием ИКТ уделяется особое внимание на здоровье обучающихся. Поурочный план включает в себя физические и динамические паузы, зарядку для глаз и пальчиков, использование элементов здоровьесберегающих технологий.[5]

Заключение:

Таким образом, к использованию информационных и коммуникационных технологий в обучении учителей необходимо подходить творчески, без злоупотреблений и при строгом соблюдении санитарно-гигиенических требований. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании влечет за собой множество вопросов, которые необходимо решить, чтобы формирование информационной компетентности всех участников образовательного процесса было не болезненным и тернистым, а творческим, целенаправленным и эффективным.

При этом не следует забывать, что компьютерные технологии - это лишь средство, которое никогда не заменит живого слова учителя. Сейчас современный педагог работает с молодым поколением, готовит его к жизни в новом обществе, а значит, он сам должен идти в ногу со временем. Уровень успешности учителей в освоении новых технологий и методов в большей степени зависит от их преданности профессии, тяги к обучению новому, интереса к самообразованию. [6]

Используемая литература:

1)https://www.diplom-center.ru/115424

2) https://spravochnick.ru/pedagogika/informacionno-kommunikacionnye_tehnologii/

3) http://xn--80ajjhqiipk4c.xn--p1ai/%D0%B8%D0%BA%D1%82-%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8-%D0%B2-%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9-%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5/

4)https://edu.tatar.ru/nkamsk/dou43/page2910091.htm

5) http://nou-stupeni.ru/opinion/polozhitelnyie-i-otritsatelnyie-storonyi-ispolzovaniya-ikt-v-shkole/

6)https://moluch.ru/conf/ped/archive/146/7072/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/434835-primenenie-ikt-v-rabote-pedagoga