Проект "Эмоции на ладошке"

МАДОУ «Детский сад № 422» г. Перми

Проект «Эмоции на ладошке»

Автор:

Базанова Татьяна Владимировна

г. Пермь 2020

Продолжительность проекта: кратко – срочный (октябрь – ноябрь 2020 г).

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста (5 - 6 лет), воспитатели

Актуальность темы: эмоции играют важную роль в жизни людей, помогая воспринимать действительность и реагировать на нее. Надо ли развивать эмоциональную отзывчивость у детей? Безусловно, надо, ведь эмоциональная отзывчивость во все времена была и будет отправной точкой развития гуманных чувств, отношений между людьми. Воспитание сочувствия, отзывчивости, гуманности являются неотъемлемой частью нравственного воспитания. Ребенок, понимающий чувства другого, активно откликающийся на переживания окружающих людей, стремящийся оказать помощь другому человеку, попавшему в трудную ситуацию, не будет проявлять враждебность и агрессивность.

Цель: развитие эмоциональной сферы дошкольников средствами игровой деятельности. Развивать умение общаться, понимать свои чувства и чувства других людей, сочувствовать им, адекватно реагировать в сложных ситуациях, находить выход из конфликта, т.е. научить детей умению управлять своим поведением.

Задачи:1. познакомить детей с основными эмоциями

2. дать детям понятие о разделении эмоций на положительные и отрицательные;

3. обогащать словарь детей за счет слов, обозначающих различные эмоции, чувства, настроения;

4. учить определять эмоциональное состояние других по мимике и пантомимике

5. развивать способность делиться своими переживаниями, описывать свои эмоции;

6. формировать умение контролировать свои эмоциональные реакции о его психическим состоянии, благополучии, возможных перспективах развития.

Этапы проекта:

Подготовительный этап

Чтение и анализ литературы по проблеме

Подбор игр и творческих заданий для организации совместной деятельности с детьми

Основной этап

Познавательное развитие

Беседы: «Знакомимся с эмоциями», «Такие разные эмоции», «Почему грустит ёжик?»

НОД: «Путешествие в страну эмоций», «Клоуны»

Художественно - эстетическое развитие

Создание своего настроения

НОД: «Страна настроения»

Развлечение: «В царстве эмоций»

Социально – коммуникативное развитие

Психогимнастика, мимическая гимнастика

Дидактические игры «Угадай эмоцию», «Настроение в цвете», «Составь портрет», «Хитрый клоун»

Игры на развитие эмоций «Уголки эмоций», «Подбери эмоции»

Этюды на выражение эмоций «Царевна Несмеяна», «Солнечный зайчик»

Речевое развитие

Чтение и заучивание стихов об эмоциях «Что такое настроение?», «Я улыбаюсь», «Я устал», «Жалость», «Безразличие» и т. д

Рассматривание иллюстраций «Детские эмоции»

Драматизация сказок «Волк и семеро козлят», «Теремок», «Колобок».

Физическое развитие

Подвижные игры: «Весёлые клоуны», «Облака», «Радость-грусть», «Изобрази наоборот», «Зеркало», «Обезьянки», подвижные игры «Жмурки», «Поочерёдное проникновение в круг», «Ручеёк»

Релаксация «Полёт высоко в небо»

Взаимодействие с родителями

Консультация «Овладеть своим настроением», «Эмоциональное развитие детей»

Совместное развлечение «В царстве эмоций»

Изготовление стенгазеты «Дарю улыбку»

Взаимодействие с педагогами

Консультация «Как развивать эмоции у детей», «Развитие эмоциональной сферы ребенка»

Заключительный этап.

Выставка детских работ «Радость эмоций»

Представление детьми своей книжки-малышки «Мои эмоции»

Вывод:

Таким образом, эмоциональное благополучие формируется под влиянием воспитания развития и обучения, в ходе приобретения индивидуального жизненного опыта. Эмоциональная жизнь, эмоциональное благополучие, эмоциональное самовыражение и все высшие человеческие чувства развиваются в процессе слаженной работы всех участников процесса. В дошкольном возрасте эмоциональное благополучие обеспечивает высокую самооценку, сформированный самоконтроль, ориентацию на успех в достижении целей, эмоциональный комфорт в семье и вне семьи, что является необходимым условием интеграции детей с нарушениями речи в среду нормально развивающихся сверстников.

Очень важно, чтобы ещё в дошкольном детстве ребёнок приобрёл опыт эмоционального реагирования, поскольку этот период является сензитивным для развития эмоциональной сферы.

Список литературы

1. Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду. Методические материалы в помощь психологам и педагогам. – М.: ТЦ Сфера, 2003г.

2. Изард К.Э. Психология эмоций.-Санкт – Петербург, 2003

3. Бондаренко, А. Воспитание детей в игре / А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. - М.: Просвещение, 1983.

4. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры.-АРКТИ, 2001

5. Григорьева, Н. Развитие эмоциональной сферы [Текст]/ Н. Григорьева// Дошкольное воспитание, №2, февраль 2010г.

6. Горлова, Н. Современные дошкольники: какие они? [Текст]/ Н. Горлова// Обруч, №1, январь 2009г.

7. Денисова, З. Механизмы эмоционального поведения ребенка / З.П. Денисова. - Л., 1978.

8. Ильин, Е. Эмоции и чувства /Е.П. Ильин.- СПБ.: Питер. 2003. /Серия Мастера психологии.

9. Кошелева, А. О возможности развития эмоций в игре. /А.Д. Кошелева, Л. Абрамян. // Дошкольное воспитание. - 1982 - № 3 - с. 30.

10. Кряжева, Н. Мир детских эмоций детей 5-7 лет / Н.Л. Кряжева. - Ярославль: Академия развития, 1997.

11. Панфилова М.А. «Игротерапия общения: тесты и коррекционные игры». – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001 г.

12. Стрелкова, Л. Эмоциональный букварь от Ах до ай-ай-яй. / Л.П. Стрелкова. - М.: Интерпрайс, 1995.

Интернет ресурсы : http://doc.geum.ru/work/206776/22-ref.html - Эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста 12. http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/10/14/igry-na-razvitie-emotsionalno-volevoy-sfery-detey-doshkolnogo-vozrasta - Игры на развитие эмоционально-волевой сферы

Приложение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/434838-proekt-jemocii-na-ladoshke