Классный час по теме: «Язык, мимика и жесты»

Классный час по теме:"Язык, мимика и жесты" в 4. классе.

Кл.рук. Крикуненко Любовь Анатольевна.

Цель: формировать навыки и привычки, облегчающие установление контактов в общении, создании атмосферы доверия.

Форма проведения: комбинированная.

Ход классного часа

Вступительная часть

Учитель зачитывает легенду.

В Древней Греции жил знаменитый баснописец Эзоп, который был рабом у царя Ксанфа. Однажды Ксанф пригласил гостей и попросил Эзопа приготовить на обед лучшее кушанье. Эзоп отправился на базар, купил языки и сделал 3 блюда. Гости очень удивились и стали спрашивать, почему Эзоп считает лучшим на свете какие-то языки? На это Эзоп ответил: «Ты велел Ксанф, купить самое лучшее. А что на свете может быть лучше языка?С помощью языка люди объясняются друг с другом, получают знания, приветствуют друг друга, мирятся, объясняются в любви» Такое рассуждение понравилось Ксанфу и его гостям.

В следующий раз, чтобы испытать Эзопа, приказал Ксанф приготовить блюдо из самого плохого, что есть на свете. И опять Эзоп отправился на базар и купил языки. Все опять удивились. Тогда Эзоп начал объяснять: «Ты велел мне сыскать самое плохое, а что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчают и обманывают друг друга, хитрят, ссорятся. Язык может сделать людей врагами, он может вызвать войну, он приказывает разрушать города и целые государства. Может ли быть что-нибудь хуже языка?» Этот ответ заставил Ксанфа и его гостей задуматься над мудрыми словами Эзопа.

В чём смысл этой легенды?

2.Как вы поняли почему язык можно назвать другом и врагом?

Как замечательно, что люди научились пользоваться речью!

Наше настроение во многом зависит от доброго взгляда и слова собеседника. И наоборот: небрежно оброненное, злое слово больно ранит нас. Сейчас даже трудно представить то время, когда люди жили в пещерах и не умели говорить, пользоваться речью?

-Как же они общались?

-Скажите, что используют для общения люди, лишенные слуха?

Использование определенных положений рук, головы для передачи информации мыслей – этот язык жестов. Мы с вами пользуемся им ежедневно.

2.Игра «Актер»

Дети получают карточки с заданиями. Используя только мимику и жесты, показать классу задание. Дети после просмотра должны озвучить задание.

1.Навести в классе тишину.

2.Восхищаться подаренным букетом.

3.С балкона позвать ребенка домой.

4. Подозвать нашкодившего сорванца.

5. Отказаться от предложенной конфеты.

Эти жесты понятны многим людям, говорящим на разных языках. Но некоторые жесты одного народа могут быть непонятны другим народам. Вспомним жест прощания. Помашем рукой. Латиноамериканец воспринял бы такой жест как приглашение в гости.

Как военные приветствуют друг друга? Так египтяне раньше приветствовали друг друга. Утвердительный кивок головой у русских означает- да, у бомар- нет. Какие жесты не положены в обществе воспитанных людей?

Доска

Нельзя:

- хлопать собеседника по плечу

- размахивать руками

- теребить одежду, крутить пуговицы

- чесать голову и теребить себя за ухо

- барабанить пальцами по столу.

- трогать лицо руками

- чихать в пространство

- бесцельно вертеть в руках какой-нибудь предмет

3. Инсценирование и анализ сказки

Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду.

Крошка Енот рассказал своей маме про того, кто сидит в пруду.

-О, мама, - сказал он – мне так хотелось пойти одному за раками. Мне так хотелось их на ужин домой!

-И ты принесешь! - сказала Мама Енотика. - Вот что я тебе скажу, Крошка Енот.

Вернись назад, но на этот раз…

Не строй рож. Не бери с собой камня. Не бери с собой палки!

-Что же я должен делать? – спросил Крошка Енот.

-Только улыбнуться!- сказала Мама, - пойди и улыбнись тому, кто сидит в пруду.

- И больше ничего? – спросил крошка Енот. – Ты уверена?

-Это всё, - сказала Мама. – Я уверена.

Крошка енот был храбрым, и мама была в этом уверена. И он пошёл обратно к пруду.

- Может быть он ушёл, наконец!- сказал Крошка Енот сам себе.

Он по-прежнему сидел в пруду. Крошка Енот заставил себя остановиться.

Потом заставил себя улыбнуться тому, кто сидит в пруду. И тот кто сидел в пруду, улыбнулся в ответ.

Крошка Енот так обрадовался, что стал хохотать, как это делают еноты, когда им весело.

Он хочет дружить со мной!- сказал сам себе Крошка Енот. – и теперь я могу перейти на ту сторону.

-Чего не понимал сначала Енот?

-До чего он додумался?

Вид улыбающегося человека создает хорошее настроение у окружающих.Вспомним песенку Енота из мультфильма «Крошка Енот»(звучит фонограмма)Младенец ещё не умеющий говорить знает «азбуку лица». Изменение выражения лица при помощи мышц называется мимикой.

Покажите с помощью мимики:

А) Сердитого человека

Б) Радостного человека

В) Удивленного человека

Г) Грустного человека

Расслабьте мышцы, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь и скажите: «Я желаю тебе…»

А теперь нарисуйте лицо и изобразите с помощью мимики, какое у вас сейчас настроение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/43484-klassnyj-chas-po-temejazyk-mimika-i-zhesty