Тема «Идем на прививку»

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1. Воспитательные задачи:

• Воспитывать у детей умение сопереживать игровому персонажу

• Воспитывать готовность к взаимопомощи и сотрудничеству в процессе реализации сюжета игры

2. Развивающие задачи:

• Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий

• Развивать умение осуществлять ролевой диалог в процессе ролевого взаимодействия

3. Обучающие задачи:

• Обогащать представления детей о профессии доктора и медсестры .

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:
Собрать внимание детей и мотивировать их на совместную деятельность

Эмоционального стимулирования

- Беседа

- Обсуждение

- Наблюдение

- Ребята, вы знаете такие профессии как доктор, медсестра? (дети отвечают)

- Воспитатель читает стихотворение

Выполняет медсестра
Назначения с утра.
Вам с улыбкою веселой
Быстро сделает уколы,
Даст таблетки и микстуру,
Сходит вниз в регистратуру

- Ребята, вы все ходите в поликлинику, и я хожу тоже, а вы не боитесь? (дети отвечают)

-В: Нет, мне совсем не страшно. Я уже взрослая и теперь ничего не боюсь

-А прививки не боитесь , когда вам медсестра ставит? (дети отвечают)

- Вот и я не боюсь, как укус комара!

Дети подходят к воспитателю Слушают, сосредотачивают внимание, эмоционально откликаются на игровую ситуацию.

Дети проявляют заинтересованность, любознательность, определяют цель игры.

2.Планирование игры

Задачи: развивать

воображение,

инициативность,

самостоятельность

в процессе

обсуждения

сюжета и

содержания игры,

распределения

ролей, создания

игровой среды,

обсуждения

содержание

ролевых диалогов

- Частично – поисковый

- прием параллельной игры

- беседа

- демонстрация

- поручения

-Предлагаю вам поиграть в с-р игру «Идем на прививку»

-Тогда нам надо решить, кто у нас пациентом или пациенткой.

-Кто будет доктором, кто медсестрой?

-Кто хочет быть пациентами?

-Что же будет делать у нас доктор? (проводить осмотр, выслушивает жалобы и назначает лечение)

-А что будут, делать медсестра? (оказывает первую помощь, проводит процедуры)

-А что будут делать пациенты? (изображают симптомы болезни)

- Ребята, чтобы отправится к доктору нам сначала нужно взять нашу медицинскую карту в регистратуре.

-Кто у нас хочет мед.регистратором?

-Ребята, а в чем у нас ходят врачи? (врачи ходят в медицинской форме)

-Ребята, до похода в поликлинику осталось совсем немного времени. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы не опоздать в поликлинику. ( выйти за раннее или поехать на такси)

-Конечно, чтобы мы не опоздали, мы поедем на такси.

-Кто у нас хочет быть водителем?

Кто оператор связи? -Как вызвать такси? С какими вежливыми словами вы можете обратиться к оператору связи? -Как оператор сообщит семье о том, что машина пришла? (Позвонит по телефону)

-Давайте решим, где будет офис, в котором работает оператор? Что ему потребуется? Подумай, Кирилл, чем ты сможешь заменить настоящий телефон?

-Ребята, с какими словами пациент зайдет в кабинет к доктору? (Здравствуйте.)

-А сейчас мы отправимся в поликлинику.

Дети участвуют в диалоге, проявляют активность, любознательность, инициативность, участвуют в обсуждении ролевых действий, ролевых диалогов, проявляют инициативу в создании игровой среды, подборе игровых атрибутов и предметов-заместителей

Умение планировать действия в нужной последовательности; проявление интереса к игре.

3.Реализация игрового замысла

Задачи:

• Формировать умение сотрудничать в процессе реализации игрового замысла

• Развивать активную речь детей в процессе игры

непосредственное участие воспитателя в игре

- поручения

- задания

-приём параллельной игры

-Пациент: Здравствуйте, доктор!

- Доктор: Здравствуйте, вас что-то беспокоит?

-Пациент: мне нужно поставить прививку от гриппа.

-Доктор, давайте мне вашу медицинскую карту. Сейчас назначу вам прививку и отправлю к медсестре на прививку!

-Пациент: хорошо.

-Доктор: держите вашу мед. Карту и отправляйтесь в другой кабинет к медсестре.

-Пациент: спасибо!

-Пациент: Здравствуйте, я к вам на прививку.

-Медсестра: Здравствуйте, присаживайтесь на стул. Не боишься? Не волнуешься! Читает стихотворение: Совсем не боятся прививки
Ни взрослые, ни малыши.
От гриппа, от кори, от свинки
Себя защитить поспеши.

-Пациент: я готов(а).

-Медсестра, все готова. Поставила прививку тебе.

-Пациент: спасибо большое.

Воспитатель предлагает детям сыграть роль врача, говорит, что и другим пациентом надо поставить прививки и не хотят ли они побыть в роли врача. Воспитатель использует метод руководства игрой «Параллельная игра»

-Ребята, наша медсестра поставила пациенту прививку. Теперь он будет защищен. Но у нас еще есть пациенты, которым надо поставить прививки. Давайте сейчас вы будите докторами и медсестрами и поставите нашим пациентом прививки.

Дети проявляют активность в развитии сюжета, взаимодействуют в ходе выполнения игровых действий, проявляют ролевые отношения, осуществляют ролевые диалоги

Проявляют воображение в процессе реализации сюжета игры, активно используют в речи различные слова-приветствия, просьбы, благодарности

4.Подведение итогов

Задача:
Показать достижение игровой задачи

- эмоциональное стимулирование

- беседа

-поощрение

Подводит итоги, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию, выражает признательность

- Воспитатель: Ну, всем пациентам поставили прививки. Теперь они защищены.

- Воспитатель: вам понравилось быть в роли доктора, медсестры, пациента? Как вам такая профессия? Хотите работать ими, когда вырастите?

Выражают собственные мысли, чувства.

Умение делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.

5. Открытость

Задача: побудить детей к самостоятельной игровой деятельности

- Беседа

Ребята, придя домой поинтересуйтесь, а у всех членов вашей семьи стоят прививки.

Ребята, а у всех ли ваших куколок стоят прививки? Может быть им тоже нужно поставить прививки.

Участвуют в диалоге, высказывают предположения

Желание использовать игру в самостоятельной деятельности.