Дидактическая игра, квест «В поисках сокровищ»

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес к совместной игровой деятельности.

Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Развивающие задачи:

Развивать любознательность, инициативность, мыслительные операции(анализ, синтез, сравнение) в процессе составления картинки из геометрических фигур, развивать эмоциональную отзывчивость.

Развивать мыслительные операции(анализ, синтез, обобщение) в процессе в процессе отгадывания загадок.

Развивать умение оценивать достижение игровой цели;

подводить итог.

Развивать память (узнавать героя сказки). Развивать речь детей в процессе проговаривания слов сказочного героя.

Обучающие задачи:

Закреплять умение складывать картину из геометрических фигур.

Обогащать представления детей о героях сказок

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задачи:

Привлечь внимание детей и смотивировать на предстоящую деятельность

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Под музыкальное сопровождение педагог входит в группу.

Дети, я приглашаю вас в удивительное путешествие. А куда, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Часть суши, к которой нужно доплыть,
Сокровища чтобы скорее зарыть.
Бывает, что найти непросто
В бескрайних просторах тот…

(Остров)

Правильно отгадали загадку, это остров. Сегодня мы отправимся в путешествие в поисках, в поисках, в поисках... Думаю, вам очень интересно, что же будем искать на острове. А что будем искать, узнаете, если отгадаете загадку.

Мечтает каждый день пират
Найти сундук, в котором…

(сокровища или клад). У меня есть кусочек карты, а на нем написано, что карта от сундука с сокровищами.

Тогда нам пора скорей отправляться в путешествие, что бы найти другие кусочки карты.

Дети, вы хотите отправится, в такое путешествие?

Дети, как мы сможем добраться до острова?

(дети высказывают свое мнение).

А я предлагаю вам поехать на нашей волшебной лодке, для этого нам нужно будет сесть на стульчики друг за другом, я буду сидеть первая , чтобы смотреть за тем, в том ли направлении плывем. И так наше путешествие начинается, все ребята на месте? Тогда нам пора отправляться на остров.

Под музыку воспитатель вместе с детьми отправляется в путешествие . Попадают на первую станцию.

Эмоционально включаются в деятельность, мотивируются на дальнейшую деятельность. Взаимодействуют с педагогом.

Дети смотивированны на предстоящую деятельность.

2.Основная часть

2.1

«Отгадай загадку».

Задачи:

Развивать мыслительные операции(анализ, синтез, обобщение) в процессе в процессе отгадывания загадок.

Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

2.2«Составь картинку»

Задачи:

Развивать любознательность, инициативность, мыслительные операции(анализ, синтез, сравнение) в процессе составления картинки из геометрических фигур, развивать эмоциональную отзывчивость.

2.3«Узнай героя сказки»

Задачи:

Развивать мышление детей в процессе отгадывания песенок из сказок.

Развивать память (узнавать героя сказки). Развивать речь детей в процессе проговаривания слов сказочного героя. Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

- демонстрация

- игра

- задания

-упражнение

- демонстрация

- задания

-упражнение

Беседа

Беседа

Демонстрация игрушек

Обыгрывание игрушек

Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность. Воспитатель предлагает рассмотреть и сложить картинку.

Дети, смотрите вот и берег виднеется, это означает, что мы уже подплываем к острову в поисках сокровищ.

Дети вот мы и прибыли с вами в остров, наша первая станция называется «Отгадай загадку».

На этой станции нас встречает Мальвиа.

Мальвина: Ребята, я рада, что вы приплыли ко мне в гости. Мне «Буратино» вчера загадывал загадки, но вот только отгадки на них я не знаю. Вот я и подумал, что вы поможете мне отгадать их. Поможем Незнайке? (дети высказывают свое мнение)

Воспитатель после отгадывания каждой загадки показывает иллюстрацию каждого из героев отгаданных загадок.

Мы пугливы иногда,
Можем быть и храбрыми.
Окружает нас вода,
В ней мы дышим жабрами.
С чешуей и плавниками
Проплываем тут и там
И гуляем косяками
Мы по рекам и морям

(Рыбы)

В бинокль злюку разгляжу
И капитану доложу.
Знают все прекрасно —
С ней играть опасно:
Зубы острые как нож,
Лучше ты ее не трожь!

(акула)

Чтоб увидеть мне вдали,
Как проплывают корабли,
В него я быстро погляжу
И всем ребятам расскажу.

(биноколь)

Ой, ребята молодцы. Все загадки отгадали, помогли вы мне друзья. Вот теперь и я знаю отгадки на эти загадки, и все благодаря вам. Спасибо большое.

Дети, теперь вам нужно найти кусочек карты. Он спрятан где то около моей станции. Посмотрите повнимательнее. Вы нашли его? (дети отвечают на вопрос )

Вам пора дальше путешествовать по острову в поисках сокровищ. До свидания, до новых встреч.

До свидания Мальвина!

Дети, тогда нам пора путешествовать дальше по острову. Садитесь в лодку, все на своих местах?

Тогда нам пора плыть дальше.

Под музыкальное сопровождение воспитатель с детьми перемещается на другую станцию.

Ребята, мы приплыли на станцию «Составь картинку». На этой станции нас встречает Чиполлино.

Чиполлино: Здравствуйте, ребята. Как я рада, что вас встретила. Представляете , ребята, отвернулся от стола и тут старуха Шапокляк перепутала мне картинки на столе. Вы сможете помочь мне сложить все части вместе?(дети отвечают на вопрос царевны лягушки)

Я буду вам очень благодарен, если вы мне поможете.

Дети, мы поможем Чиполлино?(дети высказывают свое мнение)

Тогда давайте начинать.

Под музыкальное сопровождение дети начинают собирать картинку.

Чиполлино, мы собрали твою картину.

Все ли у нас получилось? Все правильно?

Спасибо вам ребята, вы помогли мне собрать ее, я вам очень благодарен.

Теперь вам нужно найти кусочек карты, она спрятана на моей станции.

Вы нашли её? (дети отвечают на вопрос)

До свидания дети, вам пора дальше путешествовать.

До свидания Чиполлино.

Дети вместе с педагогом собирают карту из двух кусочков. У нас вся карта собрана, посмотрите все кусочки на месте?

Тогда нам нужно дальше отправляться путешествовать.

Садитесь в лодку, все на своих местах?

Тогда нам пора плыть дальше.

Под музыкальное сопровождение воспитатель с детьми перемещается на другую станцию.

Дети мы с вами приехали на станцию, которая называется «Узнай героя сказки».

Здравствуйте, дети. Меня зовут Незнайка. Я люблю слушать сказки, но я забыла некоторых героев из какой сказки. Помогите мне вспомнить героя сказки.

Ребята, мы поможем Незнайке вспомнить песенки?

Воспитатель читает слова героя из сказки. Дети называют сказку и героя, которому принадлежат эти слова.

Берегись болезнь любая:

Грипп, ангина и бронхит.

Всех на бой вас вызывает

Славный доктор …. (Айболит)

Родилась у мамы дочка

Из прекрасного цветочка.

Хороша, малютка просто!

С дюйм была малышка ростом.

Если сказку вы читали,

Знаете, как дочку звали. (Дюймовочка)

Что за сказка: кошка, внучка,

Мышь, ещё собака Жучка

Деду с бабой помогали,

Корнеплоды собирали? (Репка)

У этого героя

Дружок есть — Пятачок,

Он Ослику в подарок

Нёс пустой горшок,

Лез в дупло за мёдом,

Пчёл гонял и мух.

Имя медвежонка,

Конечно, — … (Винни-Пух)

Ребята, спасибо вам за помощь. Благодаря вам я вспомнил героев сказок.

На моей станции тоже спрятан кусочек карты, вам нужно его найти. Дети ищут кусочек карты .Спасибо вам большое. До свидания ребята.

Дети, а сейчас у нас все кусочки карты? Давайте с вами еще раз составим карту. Все кусочки на месте? (дети отвечают на вопросы педагога).

Давайте посмотрим, где же спрятан сундук с сокровищами. Пойдемте по карте, и найдем сундук. Дети вместе с педагогом ищут сундук с сокровищами.

Нашли, нашли. Ура, Ура. Мы нашли сундук с сокровищами. О, посмотрите, на сундуке, что то написано. Можно я прочитаю?

Сокровища откроете в детском саду.

Значит нам скорее нужно отправляться в детский сад. И солнышко садится, стало темнеть. И нам нужно отправляться обратно в детский сад.

Всем занять свои места, наша лодка возвращается обратно в детский сад.

Под музыкальное сопровождение все возвращаются в детский сад. Воспитатель предлагает детям сесть на ковер для подведения итогов путешествия.

Дети слушают Мальвиной, вступают с ней в контакт. Отгадывают загадки. Ищут новый кусочек карты.

Дети вступают в активный диалог с Чипаллино. Собирают картинку из геометрических фигур. Ищут часть карты.

Дети вступают в диалог с Незнайкой, помогают ему. Отгадывают героев. .Ищут кусочек карты.

Дети проявляют любознательность, инициативность, эмоциональную отзывчивость. У детей развиваются мыслительные операции(анализ, синтез, сравнение) в процессе составления картинки из геометрических фигур.

Дети проявляют любознательность, инициативность, эмоциональную отзывчивость. У детей развиваются мыслительные операции(анализ, синтез, сравнение) в процессе отгадывания загадок.

У детей развивается интерес к русским народным сказкам.

Дети проявляют любознательность, инициативность, эмоциональную отзывчивость.

У детей развивается речь в процессе деятельности.

У детей развивается мышление в процессе отгадывания песенок из сказок. Дети проявляют интерес к русским народным сказкам.

3.Итог игры

Задача:

-развивать умение оценивать достижение игровой цели;

подводить итог

-Беседа

Дети, вот мы и закончили наше путешествие в поисках сокровищ.

А, что мы сделали для Мальвины, как мы ей помогли?

А, что мы сделали для Чиполлины, как ему мы помогли?

А, что мы сделали для Незнайки? Как мы ему помогли? Что мы для него сделали?

Мы со всем справились?

У нас получилось составить карту из кусочков ,которые мы нашли? А, что мы нашли в поиска сокровищ?

Дети отвечают на вопросы педагога, подводят итоги игры.

Дети анализируют достижение игровой цели. Подводят итоги путешествия.

4. Открытость

Задача:сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Поощерение

Дети, спасибо вам за такое замечательное путешествие в поисках сокровищ. Вам понравилось путешествие?

Давайте открывать сундук с сокровищами. Посмотрите глазками, что здесь лежит.

Здесь даже письмо есть, давайте я вам его прочитаю.

Здравствуйте, дети. Пишут вам герои сказок. Вы совсем справились и помогли нам, большие молодцы, раз нашли наши сокровища. Все, что лежит в этом сундуке мы приготовили специально для вас, это наш вам подарок за ваше путешествие к нам в гости. Мы дарим вам раскраски и познавательные книгу об острове. До свидания, дети.

Дети, вы видите какой, вам подарок приготовили герои сказок.

Сейчас вы можете раскрасить раскраски , а позже я могу вам почитать книгу.

Дети слушают педагога, отвечают на вопрос.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.