2 класс Е. Чарушин «Страшный рассказ»

Литературное чтение 07.12.2020

Тема. "Е.Чарушин «Страшный рассказ»".

Цель урока: организация работы детей по овладению новыми знаниями и способами деятельности на содержании произведения Е. Чарушина «Страшный рассказ» 
Задачи:

продолжить знакомство детей с творческой биографией и произведением Е.И. Чарушина;

побудить обучающихся к самостоятельному добыванию сведений о писателе;

развитие навыков чтения, связной монологической речи обучающихся;

развитие умений анализировать и прогнозировать текст, сравнивать свои предположения с замыслом автора;

содействие развитию коммуникативной компетенции учащихся;

воспитание любви и бережного отношения к животным.

Планируемые результаты: 
личностные: 

сформированность у обучающихся ценностно-смысловых установок, направленных

на охрану окружающей среды;

мотивация к обучению и познанию;

метапредметные - развитие у обучающихся умений: 

отвечать на вопросы;

находить в вопросе ключевое слово;

предугадывать развитие той или иной ситуации, действия;

находить доказательства того или иного высказывания;

предметные - развитие у обучающихся умений: 

читать по ролям;

выразительно читать, читать по ролям;

ХОД УРОКА

I. Самоопределение к деятельности.

II. Опрос домашнего задания.

III. Речевая разминка.

-О чем идет речь?

«Летом – в зеленом платьице.

Осенью – в цветном сарафане.

Зимой – в белой шубе. (- О лесе.)

- Назовите слова, которые вы бы использовали, составляя рассказ о лесе.

-Какие звери живут в лесу?

IV. Актуализация знаний.

- Дети. С творчеством какого писателя мы познакомились на прошлом уроке?

РАБОТА В ГРУППАХ. (Дети читают дополнительные сведения о Е. Чарушине и рассказывают, что нового узнали о нем.)

1 группа.

Много лет назад в старинном городе Вятке жил маленький мальчик Женя. Он очень любил животных.
В доме у Чарушиных водились кошки, собаки, кролики, козлята, цесарка с перебитым крылом, которую Женя лечил вместе с мамой, и ещё двадцать певчих птиц. Мальчик любил выхаживать раненых уток и тетерок, дружил с трёхногим псом Бобкой. Ни одного дня не проводил он без своих четвероногих и пернатых друзей. Он понимал их повадки, характер, настроение, различал их голоса. Звук «р» он научился выговаривать, подражать карканью вороны.

2 группа.

Евгений Иванович Чарушин вырос в семье архитектора. Отец много разъезжал и часто брал сына с собой. Поэтому первые уроки наблюдательности были получены в этих путешествиях по родному краю. Творческий путь он начинал с иллюстрирования книги В.В. Бианки. С равным искусством владел он словом, карандашом и кисть.

3 группа.

Е. Чарушин был не только писателем, но и художником-анималистом. Слово «анималист» означает «рисующий животных». Особенно Чарушин любил рисовать симпатичных маленьких зверюшек. Обычно своих зверей Евгений Иванович помещал в детские книжки, которые сам писал. И знаете , почему? Писатель говорил об этом так: «Посмотрел картинки? Прочёл эту книгу? Узнал, как звери и птицы учат своих детей еду добывать, себя спасать? А – ты человек, хозяин всей природы, тебе всё знать нужно».

Е. Чарушин воспитывался в семье …

Писатель в детстве жил в городе …

Евгений Чарушин любил….

Он любил рисовать…;

Е. Чарушин был художником - …

Все детские впечатления помогли потом Евгению Ивановичу Чарушину в его творчестве.

V. Постановка проблемы.

Дети соотносят писателя и произведение.

VI.Проектирование нового знания.

Шура и Петя остались одни; у самого леса; ни папы, ни мамы; темно; не страшно, не боялся; кто-то топает; закрылись с головой; прижались друг к другу; пришли родители; зажгли; ёжик.

- Какие чувства возникают у вас при чтении этих строк? (Страх, радость. Облегчение)

( Чтение учащимися произведения «Страшный рассказ»)

- А вам когда и почему бывает страшно? (Когда темно и когда одни дома.)

-  Изобразите мимикой и жестами страх и испуг.

VII.Работа с текстом

Чтение текста по ролям.

ФИЗМИНУТКА.
Ёжик серенький бежит.

Видит палочка лежит.

Ёж нагнулся, палку взял

Да и дальше побежал.

Вот болото, а по ней

Ёжик с палочкой своей.

Прыг – скок, прыг – скок

Перебрался на песок.

Дальше ёжик наш бежит.

Птенчик жалобно пищит.

Ёжик птенчика берёт

И в гнездо его кладёт.

Лапкой птичкам помахал

И домой он побежал.

VII.Продолжение работы с текстом .

- Прежде чем читать самый напряжённый момент в тексте, определим ТОН, ТЕМП и ГРОМКОСТЬ.

( ТОН – это загадочный, интригующий, взволнованный.
- ТЕМП - неспешный.
- ГРОМКОСТЬ – тихо.)

Чтение «ЭХО»: учитель читает предложение или фразу, ученики читают это же предложение, подражая учителю.

Самостоятельная работа.

Работа в парах.

Подумайте над вопросами.

Что больше всего напугало ребят?

Как они чувствовали себя под одеялом?

Можно ли их назвать трусами?

Озаглавьте часть.

ДЕТЯМ СТАЛО СТРАШНО.

ФИЗМИНУТКА (для глаз)

-Прочитайте это предложение С РАДОСТЬЮ, с ГРУСТЬЮ, ИСПУГОМ, ЗЛОСТЬЮ, УДИВЛЕНИЕМ.

Смотрят – да это ёжик!

-А мы как будем читать эту фразу?

- Читаем четвертую часть «цепочкой».

- Кто же напугал мальчиков?

- Радостная ли концовка у этого рассказа?

-Почему Е. Чарушин назвал произведение «Страшный рассказ»?

Работа в группах

- Объясните, почему рассказ так называется. Начни объяснение со слов.

Рассказ называется страшным потому,___________________________

- Можно ли на самом деле считать рассказ страшным?

- А как бы вы озаглавили это произведение? (Случай на даче. Незваный гость. Ежик.)

VIII.Итог урока.

-Какая из пословиц подходит к рассказу?

С трусливым да болтливым в беду попадёшь.

Не будь овцой, так и волк не съест.

Пуганая ворона и куста боится.

У СТРАХА ГЛАЗА ВЕЛИКИ.

Ты пожалей и тебя пожалеют.

- Как автор относится к мальчикам? (Чарушин высмеивает мальчиков, которые хвастались, что они смелые, а на самом деле испугались ёжика. )

- Как вы думаете, возьмут ли мальчики ежа с собой в город, когда уедут с дачи?

- Почему вначале урока я загадала загадку о лесе?

- Как бы вы могли связать этот рассказ с лесом? Чему учит рассказ?

-Сделайте вывод.

Вывод. Птицы и дикие звери неуютно чувствуют себя в квартире, им нужен лес. Только голодных или раненых зверей можно взять, чтобы помочь им, но потом их нужно обязательно отпустить.

IX.Рефлексия.

Желтый смайлик – понравился урок, узнал много нового;

Зелёный смайлик- я работал, но без удовольствия;

Красный смайлик – мне было не интересно.

IX.Домашнее задание. Попробовать пересказать рассказ по плану.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/435182-2-klass-echarushin-strashnyj-rasskaz