Технологическая карта урока математики в 3 классе «Проверка знаний по теме:» Деление с остатком

Тема: Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

Тип: Закрепление изученного материала

Задачи:

Создавать условия для обобщения полученных знаний;

Развивать умение логически мыслить, рассуждать

Планируемые результаты

Предметные:

Решать текстовые и геометрические задачи;

совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, сравнивать.

Метапредметные:

самостоятельно планировать свою деятельность;

осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;

понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке

Личностные:

понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

анализировать свои действия и управлять ими

Межпредметные связи:Технология, краткая характеристика операций, экономная разметка деталей.

Ресурсы урока:Рабочая программа, учебник Математика, ч.2, стр.38-39.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация познавательной деятельности

Предлагает вспомнить, чему учились на уроках математики, и оценить свои достижения

Вспоминают, чему учились на уроках, определяют границы своего «знания» и «незнания».

Актуализация необходимых знаний

Проводит математический диктант:

Во сколько раз 40 больше, чем 2?

На сколько 40 больше, чем 2?

Вычислите произведение чисел 12 и 6.

Запишите выражение и вычислите его значение: число 90 уменьшить на частное чисел 36 и 9.

Запишите все остатки, которые могут получиться при делении на 5.

Какое число в 2 раза больше, чем 16?

Запишите частное и остаток при делении числа 14 на 3.

Запишите число, третья часть которого равна 15.

Уменьшите в 2 раза число 70.

Число 84 запишите в виде произведения двух таких чисел, каждое из которых делится на 4.

Демонстрируют знание математических терминов, выполняют математический диктант, записывают результаты вычислений

Организация познавательной деятельности

Организует решение задачи №18, предлагает рассмотреть два способа решения задачи.

1 способ:

Сколько проволоки требуется для изготовления квадратной рамки?

7*4=28 (см)

Сколько проволоки пошло на изготовление треугольной рамки?

9*3=27 (см)

Сравнить: 27 см и 28 см

2 способ:

9*3=27 (см)

27:7=3 (ост.6) – не хватит

Использует текст теста стр.38-39

Предлагает учащимся самостоятельно составленный текст контрольной работы

Анализируют текст задачи, записывают решение двумя способами

Выполняют и оценивают самостоятельную работу.

Выполняют тест, проводят взаимопроверку.

Выполняют контрольное задание, самостоятельно планируют свою деятельность. Оценивают ход и результаты работы.

Подведение итогов урока

Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке, ответить на вопросы: Какое задание было самое сложное? Какое задание выполнить было легко?

Отвечают на вопросы, оценивают свою работу

Дополнительный материал:Волкова С.И. Математика. Устные упражнения: Пособие для учителя; Волкова С.И., Пчёлкина О.Л. Математика и конструирование: Пособие для учащихся 3 класса.

Диагностика достижения планируемых результатов:Тест стр.38-39

Дополнительное творческое задание: решить задачу: в зоомагазине черепах было в 4 раза больше, чем морских свинок. Когда купили 9 черепах, то морских свинок стало столько же, сколько черепах. Сколько черепах было сначала?

Самоанализ

Достижения

Сложности

Предложения