Технологическая карта урока "Строение и деятельность внутренних органов земноводных."

№

уч.эл.

Учебный материал с указанием заданий.

Рекомендации по выполнению

заданий, оценка

УЭ-0.

Цель урока: в результате работы над модулем вы будете знать особенности строения функций систем внутренних органов; объяснять почему у земноводных хуже развит мозжечок; продолжите развивать навыки самостоятельной учебной работы.

Внимательно прочитайте цель урока.

УЭ-1.

Цель: научиться описывать особенности строения функций систем внутренних органов; объяснять почему у земноводных хуже развит мозжечок

I. Выполните следующие задания:

1. Выполните задание№1.

Прочитав текст учебника на стр.178-181. Заполните таблицу.

Строение и функции систем внутренних органов лягушки

2. Выполните задание № 2.

Прочитав текст учебника на стр.178 - 181.

Докажите, что слизь, покрывающая тело лягушки, является приспособлением как к водному, так и к наземному образу жизни.

3.Выполните задание №3

Прочитав текст учебника на стр.178 -181.

Объясните , почему, несмотря на более сложное строение мозга лягушки по сравнению с рыбами., мозжечок у нее слабо развит.

II. Обсудите результаты выполнения заданий.

III. Оцените работу соседа по парте по следующей схеме:

За каждое правильно выполненное задание - 5 баллов.

Допущено 1-3 ошибки – 4 балла.

Допущено 4-5 ошибок – 3 балла.

Допущено более 5 ошибок – 0 баллов.

Индивидуально работайте в рабочей тетради.

Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Начинайте проверку выполненного задания.

Ваше количество баллов ______.

УЭ-2

Цель: закрепить знания по теме «Строение и деятельность внутренних органов земноводных»

I.Выполните следующее задание:

1. Выполните задание № 4:

Выпишите номера признаков. Характерных для каждого класса животных.

Рыбы: _______________________________________________________

Земноводные________________________________________________

Признаки

1.Постоянная температура тела.

2. Непостоянная температура тела.

3.Обитают воде и на суше.

4.Обитают в воде.

5.Обитают только на суше.

6.Обитают только в пресных водоемах.

7.Два круга кровообращения.

8.Один круг кровообращения.

9. Дыхание легочное.

10.Дыхание жаберное.

11.Дыхание легочное и кожное.

12.Кожа сухая, покрытая роговыми чешуями.

13.Кожа влажная, покрыта слизью.

II. Обсудите результаты выполнения задания.

III. Оцените свою работу по следующей схеме:

За правильно выполненное задание - 5 баллов.

Допущено 1-3 ошибки – 4 балла.

Допущено 3-4 ошибки – 3 балла.

Допущено более 4 ошибок – 0 баллов.

Индивидуально работайте в рабочей тетради.

Вместе с классом.

Ваше количество баллов ______.

УЭ-3

Подведение итогов урока.

Прочитайте цель урока.

Достигли ли Вы цель урока? В какой степени?

III. Оцените свою работу на уроке:

«отлично», если за урок набрали - 20 баллов;

«хорошо», если набрали – 17-19 баллов;

«удовлетворительно». – 10-16 баллов;

«неудовлетворительно» - менее 10 баллов.

IV. Домашнее задание.

Выполнили все УЭ без ошибок – можете не выполнять домашнее задание.

Иногда испытывали затруднения в работе и допускали ошибки – повторите тему по учебнику – Прочитать параграф 37.

Было трудно работать, часто ошибались – проработайте модуль еще раз.

Индивидуально.

Вместе с классом.

Ваша оценка _______.

Оценку запишите в область поля рабочей тетради в конце всех записей по данному уроку.

Внесите запись в дневник.