Математическая эстафета

Математическая эстафета

Цель: способствовать привитию интереса к математике, предоставление возможности учащимся в увлекательной и занимательной форме продемонстрировать математические знания и умения.

Задачи:

- развивать мыслительную деятельность учащихся;

- развитие интеллектуальных и физических способностей;

- закреплять знания геометрических фигур, развивать пространственную ориентировку и выразительность движений;

- удовлетворить естественную потребность в двигательной активности обучающихся старшего дошкольного возраста;

- учить понимать учебную информацию, представленную в знаково-символической форме;

- способствовать формированию умения взаимодействовать со сверстниками в команде, принимать участие в совместном решении проблемы (задачи), выполняя различные роли в группе.

Оборудование:два мяча, две скакалки, маркеры, доска, мел.

Ход эстафеты

Педагог: - Математика! Мир без неё был бы неинтересным. Не было бы научных открытий ни на море, ни на суше, ни во Вселенной.

У нас сегодня занятие необычное,

Весёлое , математичное,

Игры, конкурсы, соревнования –

Покажите всё своё старание.

Хочу всех вас приветствовать,

Успехов пожелать.

Всем, кто умеет задачи решать,

Быстро складывать и вычитать,

Считать, думать и размышлять,

Правильный ответ искать.

Педагог: - Сегодня на занятии мы с вами поучаствуем в математической эстафете.

Участники делятся на 2 команды. Детям предлагается выбрать название команд. Условие - для названия команд использовать математические термины, например, названия геометрических фигур.

- Давайте вспомним, какие бывают фигуры.

Плоские: треугольник, четырехугольник, прямоугольник, многоугольник, квадрат, круг, овал и др.

Объемные: шар, конус, призма, пирамида, цилиндр и др.

Отгадайте загадки: (отгадки можно использовать для названия команды)

Не овал я и не круг,

Треугольнику я друг,

Прямоугольнику я брат,

Ведь зовут меня...

(квадрат)

Нет углов у меня,

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья?

(круг)

Представление команд.

Например: «Круг» и «Квадрат».

Педагог: На столе стоят коробочки, в которые вы будете собирать жетоны-баллы (1 жетон=1 баллу). В конце соревнования мы их подсчитаем и выясним, кто победил в математической эстафете.

Разминка для членов команд.

Конкурс «Быстро отвечай»

Педагог: - Я вам буду задавать вопросы по очереди. За правильный ответ 1 балл.

1 команда:

Сколько хвостов у 8 коров? (8)

Как называется знак сложения? (плюс)

Сколько носов у двух псов? (2)

Сколько пальцев на двух руках? (10)

Сколько слогов в слове математика? (5)

Сколько в неделе дней? (7)

Сколько букв в слове я? (1)

2 команда:

Сколько хвостов у 10 ослов? (10)

Сколько слогов в слове школа? (2)

Как называется знак вычитания? (минус)

Назовите первый день недели? (понедельник)

Сколько дней в одной неделе? (7)

Какая геометрическая фигура имеет три угла? (треугольник)

Сколько хвостов у семи китов? (7)

«Весёлый математик» / «Паук с мячом»

- Участникам команд предстоит нарисовать «Веселого математика», используя только геометрические фигуры, поэтому предлагается сообща обсудить, кто какую часть «математика» будет изображать и какой фигурой. По сигналу участники команд поочередно берут мяч, кладут его на живот и в позе «паука» (опора на ладони и ступни животом вверх) несут его к первой парте, где фломастером на листе изображают «Веселого математика». Обратно возвращаются обычным шагом с мячом в руках и передают его следующему участнику и так далее, пока последний участник не завершит рисунок своей фигурой.

Учитывается оригинальность и быстрота.

«Засели домики»

На доске числовые домики для каждой команды, дети выстраиваются перед своими домиками колонной, по сигналу первый участник подбегает, вписывает соответствующую цифру, передаёт мел второму и т.д. (за правильный ответ по 1 баллу + 1 балл за скорость)

Когда все домики заселены, проверяется правильность, выставляются баллы.

«Волшебники»

Педагог: - Сейчас мы превратим скакалки в геометрические фигуры.

Дети получают скакалки со связанными концами, берутся двумя руками и по сигналы образуют различные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, многоугольник).

Физкультминутка.

Услышав слово сто, дети хлопают руками над головой.

У простого сторожа – непросторный дом.

Часто в нём стоножка бродит под столом.

Дорожит стоножка чистотою ног

И столичной ваксой чистит сто сапог.

Вместо двух непросто вычистить все сто.

Сразу столько обуви не носил никто!

У простой стоножки стоит постоять

И у той стоножки опыт перенять!

Конкурс «Числа в пословицах и поговорках».

Вставить пропущенные числа - слова в пословицах и поговорках.

1. ... в поле не воин. ( Один в поле не воин)

2. … одного не ждут. ( Семеро одного не ждут)

3. У … нянек дитя без глазу. ( У семи нянек дитя без глазу)

4. … раз отмерь, …раз отрежь. ( Семь раз отмерь, один – отрежь)

5.… за всех и все за ….. (Один за всех и все за одного)

Педагог:

Вот закончилась игра,

Результат узнать пора.

Кто же лучше всех трудился

И в итоге отличился?

Подведение итогов и награждение команд.

Список литературы:

1.Кальт Е.А.Дидактические игры на уроках математики в классах повышенного педагогического внимания // Электронный научный журнал «Вестник государственного педагогического университета».-2006. [электронный ресурс] – Режим доступа. –http:// WWW eduhmao.ru › var/db/files/16209.matem-osh4.doc.

2. «Занимательная математика». Смекай, отгадывай, считай (1 – 4) Н. И. Удодова Волгоград 2008.

3. «Логика в начальной школе» Г.И.Григорьева Волгоград 2004.

4. Максимова Т.Н.. Интеллектуальный марафон. Москва, ВАКО, 2009

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/435579-matematicheskaja-jestafeta