Конспект непосредственной образовательной деятельности по аппликации для старшей группы «Бабочки нарядные»

Непосредственная образовательная деятельность

по художественному творчеству (аппликация)

в старшей группе

Тема: «Нарядные бабочки»

Программные задачи:

Образовательные:

Учить детей вырезать силуэты бабочек из бумажных квадратов или прямоугольников, сложенных пополам, украшать по своему желанию графически или аппликативными средствами;

Показать варианты формы и декора крылышек бабочек.

Развивающие:

Закрепить представление об окружающем мире;

Активизировать речь детей в процессе обсуждения;

Закрепить умение складывать лист пополам, аккуратно работать ножницами;

Закрепить умение создавать несложную композицию на листе;

Активизировать творческий подход в процессе выполнения работ: самостоятельность детей в выборе материалов, наклеивании фигур, их сочетаниях.

Воспитательные:

Прививать любовь к природе, воспитывать умение видеть её красоту, бережно к ней относиться.

Материалы, инструменты, оборудование:

Цветная бумага, готовые бумажные формы - цветные квадраты и прямоугольники разной величины, расцветки; краски, фломастеры, ножницы, простые карандаши, паетки, крупы, семена, бумажные салфетки, клей, клеевые кисточки, розетки для клея, незавершённая панорамная композиция «Наш луг», ноутбук для просмотра презентации, проигрывания мелодии.

Предварительная работа:

Рассматривание фотографий, открыток, календарей с изображением бабочек;

Дидактические игры на восприятие цвета: «Узнай и дорисуй», « Так не так», «Найди друзей краски», «Подготовь стол к празднику»;

Беседы о цветах, клумбах, необходимости ухода за цветами, о значимости цветковых растений в жизни человека;

Лепка «Бабочки»;

Подготовка композиционной основы, раздаточного материала.

Ход образовательной деятельности

Воспитатель и дети сидят на ковре. Тихо звучит «музыка луга».

Воспитатель:Ребята вам нравится музыка, которую вы слышите?

Дети: Да, очень нравится.

Воспитатель:Попробуйте догадаться, где мы можем услышать такую музыку.

Дети высказывают предположения, воспитатель подводит их к верному ответу в случае затруднения.

Воспитатель: Вы правы, такую музыку мы можем услышать летом на лугу. Ребята, скажите, пожалуйста, что растёт на лугу?

Дети: Трава, некоторые цветы: васильки, ромашки, колокольчики, лютики.

Воспитатель: Все правильно, цветы, которые вы назвали называются полевыми, а кого мы можем встретить на лугу, кто живёт на лугу?

Дети: Разные насекомые: жуки, кузнечики, бабочки, пчёлы.

Воспитатель:Сейчас я предлагаю вам превратиться в насекомых и отправиться вместе со мной в полёт. Давайте вместе произнесём волшебные слова: «Покружились, покружились и в насекомых превратились.»

Дети произносят волшебные слова, начинает звучать музыка из мультфильма «Что такое лето?» Покружившись на ковре, дети перелетают за воспитателем к магнитной доске, вокруг которой расставлены полукругом стульчики. На доске висит незавершённая композиция «Наш луг».

Воспитатель:Покружились, покружились и на луг (на стульчики) все приземлились.Ребята, посмотрите, мы с вами оказались на лугу. Но этот луг необычный. Как вы думаете, что в нём необычного?

Дети: На этом лугу есть только растения. Здесь нет насекомых.

Воспитатель: Молодцы. Какой же луг без насекомых? Я предлагаю вам завершить данную композицию, поселить на лугу насекомых. А каких именно, вы узнаете, отгадав мою загадку.

Кто на солнышке, играя,

Реет крыльями, сверкая,

Иль садится на цветок,

Словно жёлтенький листок.

Дети: Бабочка.

Воспитатель:Ребята, вы правы, сегодня мы поселим на этот луг бабочек. Скажите мне, а кто такая бабочка?

Дети: Это насекомое. У неё есть крылья, лапки, усики. Она живёт на лугу. Любит красивые цветы и так далее.

Воспитатель: Все верно. Я хочу вам рассказать о бабочках новые интересные факты. Бабочка - это взрослое насекомое, она не всегда выглядит так. Вам, наверное, известны такие слова, как гусеница, куколка, кокон. Давайте вместе посмотрим презентацию и узнаем о бабочках что - то новое.

Воспитатель устраивает просмотр презентации «Бабочка – жизненные циклы», в ходе которого, знакомит детей с разными этапами развития бабочки и их разнообразием. Останавливаясь на слайдах с разнообразием бабочек, воспитатель читает стихотворение А. Фета «Бабочка»

Ты прав. Одним воздушным очертаньем я так мила.

Весь бархат мой с его живым миганьем – лишь два крыла.

Не спрашивай: откуда появилась? Куда спешу?

Здесь на цветок я лёгкий опустилась, и вот дышу.

Надолго ли, без цели, без усилья дышать хочу?

Вот – вот сейчас, свернув, раскину крылья и улечу.

Воспитатель:Ребята, скажите, пожалуйста, какие бывают бабочки?

Дети: Большие и маленькие. Разноцветные: красные, чёрные, жёлтые, голубые, с яркими рисунками на крыльях.

Воспитатель: Чем бабочки похожи друг на друга?

Дети: У них есть крылья, туловище, лапки, усики.

Воспитатель: А теперь, я предлагаю вам отправить в нашу мастерскую по изготовлению бабочек. Но сначала нам нужно размяться.

Физ. минутка (дети встают и выполняют движения по тексту с воспитателем)

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась,

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три –присела, на четыре - улетела.

Дети перемещаются за столы, расставленные кругом. На столах - материалы и инструменты для изготовления бабочек. Воспитатель показывает детям несколько бабочек из однотонной бумаги, чтобы был виден силуэт. Спрашивает детей, как можно вырезать таких бабочек. Поощряет детей и показывает новый способ – вырезание силуэтов из бумажного квадрата, или прямоугольника, сложенного пополам. Вместе с детьми вспоминают правила пользования ножницами. Сначала дети упражняются на черновом варианте, потом создают красивой формы бабочек. В процессе выполнения работы детьми воспитатель следит за правильными приёмами работы с ножницами, добивается более точной передачи формы крыльев. Далее, по ходу работы, воспитатель показывает, помогает детям украшать бабочек в зависимости от выбранного ими материала (цветная бумага, фломастеры, крупа, краски, семена, паетки. Затем воспитатель предлагает переместить бабочек на незавершённую композицию, советуя приклеивать лишь их туловище, чтобы крылья свободно поднимались над поверхностью.

После завершения композиции воспитатель собирает детей у картины.

Воспитатель:Ребята, вы настоящие творцы! Вы превратили нашу картину в живой луг! Теперь он стал ещё краше благодаря вашим усилиям. Посмотрите, сколько красивых бабочек слетелось к нам. Какая работа понравилась вам больше всех? Почему?

Дети отвечают на вопрос, оценивают работы друг друга.

В конце занятия воспитатель предлагает прочитать ребёнку стихотворение (оно выучено заранее).

Бабочки веером крылья раскрыли,

Словно цветы лепестки распустили.

Стали живыми цветы.

Кто вы такие создания цвета,

Лёгкие, нежные вестницы лета,

Блёстки весенней мечты?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/435656-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja