Королевич Елисей. Победа добра над злом.

1этап-индукция.

Мотивация интереса и побуждения:

Послушайте строки из стихотворения Ларисы Улитиной.

Зло с добром живут на свете.
Это знают даже дети.
Не ходи дорогой зла,
Стань союзником добра.(слайд №2) Вычленяем понятия: Добро и зло.

-О чём говорится в стихотворении?

-Как вы понимаете значения данных слов?

Давайте сравним ваши высказывания с высказываниями С.И.Ожегова (слайд №3)

Выходим на проблемный вопрос: Всегда ли добро побеждает зло? Что для Вас важнее добро или зло?

-Ребята, я вам предлагаю посмотреть фрагмент, а вы должны сказать из какой он сказки.

фрагмент из сказки

-Ребята, вы уже догадались о какой сказке пойдёт речь?

-А в ней затрагивается проблема Добра и Зла?

2 этап-самоконструкция

(индивидуальная работа) карточки с понятиями , распределяют понятия, присущие Царице и королевичу.

Рефлексия- сравниваем с ответом на слайде.

На доске плакат с изображением Елисея и дороги добра.

-Давайте подумаем, кто из героев в этой сказке олицетворяет добро?

-Кто из героев олицетворяет зло?

-Что в этой сказке оказалось сильнее?

(выходим на царицу и Елисея)

-Елисей прошёл нелёгкий путь, чтобы спасти царевну.

-Я предлагаю пройти дорогой добра царицу и Елисея. На столах у вас лежат листочки, на которых напечатаны качества, присущие людям.

-Попробуйте распределить эти качества между царицей и Елисеем.

-Давайте сравним ваши ответы с предложенными на экране.

-Царица, обладающая такими качествами сможет ли пройти дорогой добра?

-А Елисей?

-А кто помогает Елисею пройти этот нелёгкий путь, мы узнаем поработав в группах.

Понятия:

3 этап- социоконструкция (работа в малой группе) Три группы. Дети следуют инструкции. Каждой команде дано задание: собрать пазл и ответить на вопросы.

-А теперь откройте, пожалуйста, конверты и выполните задание.

-При работе в группах соблюдайте правила. Инструкции лежат у вас на столах.

Задания

1.Изображение какого героя вы собрали?

2.Какую роль играет этот герой?

3.Как Елисей обращается к этому герою?

4.Какие качества он проявляет при обращении к герою, постарайтесь передать эти качества интонацией при чтении по ролям.

4-этап – социализация. Дети рассуждают.

(2мин)

5 этап- афиширование

Собранный пазл, вывешивают на плакат. Читают с выражением отрывки из текста(по ролям) на экране отрывки из сказки (без звука).

-В данной сказке,что одерживает победу?

-Что происходит со злом? Наказано ли оно?

-Всегда ли так происходит в нашей жизни?

- Царица наказана. Добро побеждает зло.

6 этап-кульминация

-Какие открытия вы сделали для себя о добре и зле?

Дети говорят, что они узнали нового.

7 этап рефлексия

-На столах у вас лежат анкеты, оцените свою работу на уроке.(+,-) Анкета:

домашнее задание

-Для выполнения д/з,я хочу вам предложить притчу, в которой также затрагивается проблема добра и зла. Вашей задачей будет понять её смысл и письменно ответить на предложенный вопрос.

Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину:

— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, эгоизм, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность. Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:

— А какой волк в конце побеждает? Старик улыбнулся и ответил:

— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

-Как вы понимаете смысл высказывания:«Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь».

9.Рефлексия.Урок заканчивается песней «Дорогой добра».

На столах у вас лежат листы с изображением дороги добра. Возьмите маркеры и напишите прямо на дороге какими вы обладаете качествами, используя понятия, с которыми мы работали на уроке.

Спасибо за урок. Желаю вам, чтобы вы всегда по жизни шли дорогой добра.