Конспект урока окружающего мира в 1 классе: Как путешествует письмо

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

В 1-А КЛАССЕ
«КАК ПУТЕШЕСТВУЕТ ПИСЬМО?»

Цели: 

Образовательные

Познакомить учащихся с работой почты, видами почтовых отправлений. Раскрыть роль почтовой связи в жизни людей, познакомить с профессией почтальона.

Развивающие

1.Развивать проблемно – поисковую деятельность, умение самостоятельно добывать информацию, анализировать ее и делать выводы.

2.Развивать творческие способности, память, внимание, устную речь учащихся.

Воспитательные

1.Воспитывать любознательность и трудолюбие.

2. Воспитывать уважение к людям труда.

3.Создавать условия для воспитания коммуникативной культуры, умение работать коллективно. Выслушивать и уважать мнения других людей.


Планируемые результаты.

Учащиеся познакомятся с работой почты, видами почтовых отправлений. Определят роль почтовой связи в жизни людей, познакомится с профессией почтальона.

Формирование универсальных учебных действий


Предметные: познакомить с этапами путешествия письма, с работой почты, видами почтовых отправлений, научить отправлять почтовые отправления(письма)


Метапредметные:


Познавательные УУД

Развитие способностей учащихся управлять своей познавательной деятельностью;

формирование умений анализировать, сравнивать, выделять необходимую информацию;

делать выводы и обобщения.

Регулятивные УУД

Формирование умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

планировать свою деятельность на уроке;

контролировать, оценивать процесс и результат своей деятельности

Коммуникативные УУД

Формирование умения строить речевое высказывание в устной форме;

слушать и слышать учителя, другого ученика;

доносить до собеседника свою точку зрения;

формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

адекватно оценивать работу в группе.

Личностные УУД

Формирование положительной учебной мотивации, навыков адекватной самооценки, ответственности за конечный результат.

Формирование учебно-познавательных мотивов; учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой учебной задачи.

Ознакомление с миром профессий.

Развитие доброжелательности, внимания к людям.


Оборудование:  картинки: Муравьишка Вопросик, Мудрая Черепаха; карточки со словами; конверты – 21 шт.; компьютер; компьютерная презентация «Как путешествует письмо»; посылка, бандероль; телеграмма; открытки; учебник А. Плешакова «Окружающий мир»; «Толковый словарь русского языка» С. Ожегова.

Ход урока.

1. Мотивация к учебной деятельности.
Учитель: Вот и прозвенел звонок.

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь.

2. Проверка домашнего задания.

- Откуда в наш дом приходит вода?

- Куда она уходит?

- Что люди делают, чтобы очистить воду?

- Как нужно относиться к воде?

3.Этап актуализация знаний.

- Я приготовила вам загадку. Отгадайте ее.
Маленькое очень,
Быстрое как птица,
Если хочешь -
За море умчится. (ПИСЬМО)

-О чем будем говорить сегодня на уроке? (о письме)

4.Сообщение темы и целей.

Проблемная ситуация.

- Сегодня, когда я шла на урок, увидела Муравьишку Вопросика. Он сидел и плакал. Оказывается, в далёкой стране у Муравьишки живёт друг. Наш Муравьишка хочет рассказать своему другу о том, чему он научился в первом классе. Но как это сделать, он не знает. Давайте поможем Муравьишке.

- Что вы можете предложить? (Написать письмо, связаться по интернету)

- Верно, Муравьишка должен написать письмо. Он уже умеет хорошо писать. А вот и Мудрая Черепаха. Она принесла Муравьишке лист бумаги.
СЛАЙД №2.

- Что нужно, чтобы обычный листок стал письмом?

- Как письмо попадет к другу Муравьишки?

- Верно, только в конверте лист бумаги станет письмом и сможет отправиться в путешествие.

- Что мы будем сегодня изучать? ( Сегодня на уроке мы подробно изучим, как путешествует письмо.)

СЛАЙД №3.

- На какие вопросы мы должны ответить? (Что такое письмо? Что такое конверт?..)

5.Этап усвоения и осмысления новых знаний
на основе решения проблемной ситуации.

- Что же такое письмо?

СЛАЙД №4.

- Что такое конверт?

СЛАЙД№5.

А) рассматривание конвертов, знакомство с новыми словами.

- Рассмотрите конверт. Какие слова там написаны? (кому, от кого, куда, кому, индекс)

СЛАЙД №6

- Работники почты часто используют слова: «отправитель», «адресат».

(На доске появляются таблички  со словами).

СЛАЙД № 7
- Кто такой отправитель? (тот, кто отправляет письмо)

- Кто такой адресат? (На его адрес приходит письмо)

- А Муравьишка – это отправитель или адресат? (отправитель)

- А как назвать друга Муравьишки? (адресат)

- Рассмотрим конверт.(отправитель, адресат, индекс)

СЛАЙД №8.

Работа в парах – Наклеить на ваши конверты слова «отправитель», «адресат».

- Взаимопроверка.

- На письме должна быть марка. Это проездной билет для письма. Филателисты – люди, которые коллекционируют марки.

СЛАЙД №9, 10.

-Вот мы и узнали, что должно быть на конверте. Теперь его можно отправить другу, но как?

- Кто занимается рассылкой писем? (ПОЧТА, ПОЧТАМТ В МОСКВЕ)

СЛАЙД № 11.

-Давайте рассмотрим, как письмо попадает от отправителя к адресату.
- Если правильно разгадаете загадку, то узнаете, какая картинка будет по счёту первой.

-Работайте дружно, помогайте друг другу.

1.К дому – невеличке подлетают птички.

Весточки, приветы понесут по свету. (Почтовый ящик, письма)

СЛАЙД № 12, 13.

(Дети размещают картинку с изображением почтового ящика первой по счёту)

2.В такие мешки складывают работники почты письма из почтовых ящиков и везут их на почту. Здесь на каждый конверт ставят штамп с датой отправления письма.

СЛАЙД №14.

(Дети размещают картинку с изображением почтового мешка второй по счёту)

3. Затем письма сортируют по месту назначения и третья картинка будет…

СЛАЙД № 15.

-Затем письма перевозят на почтовых машинах в ближайшие города.

СЛАЙД №16.

4. Что за птица: песен не поёт, гнёзда не вьёт, людей и груз везёт. (самолёт)

СЛАЙД №17.

5.Полотно, а не дорожка, конь не конь – сороконожка.
По дороге той ползёт, весь обоз один везёт. (поезд)

СЛАЙД № 18, 19.

(Четвёртая картинка – самолёт и поезд)


- В каких случаях письма отправляются в путешествие на поезде, а когда на самолёте, корабле?

(На дальние расстояния на самолёте, на близкие  - на поезде)

- Какая карточка займёт пятое место? (самолёт и багаж)

6. Кто она: полным – полна,

С почтальоном путь-дорогу делит вместе,

Носит вести и худеет понемногу? (сумка почтальона)

СЛАЙД №20.
(На шестом месте – сумка)

7. Мы синего цвета, висим на стене,

И много приветов храним мы в себе. (почтовые ящики)

СЛАЙД №21.

(Почтовые ящики – седьмое окошко)

Работа в группах – установление последовательности путешествия письма.

  -Вы сами проследили, как путешествует письмо. Постарайтесь правильно разложить картинки.

СЛАЙД №23.

- Проверим.

4.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

По дорожке, по дорожке скачем мы на левой ножке,

И по этой же дорожке скачем мы на правой ножке.

По тропинке побежим, до лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке мы попрыгаем,  как зайки.

Стоп! Немного отдохнём  и домой пешком пойдём.

Знакомство с историей возникновения письма.

- Письма люди стали писать друг другу очень давно. Давайте рассмотрим, какие были эти письма?(глиняные письма, берестяные грамоты, свитки, Яндекс)

СЛАЙД №24, 25.

- Сообщения детей о голубиной почте.

СЛАЙД №26, 27.

- Сообщения детей о бутылочной почте.

СЛАЙД № 28, 29.

Знакомство почтовыми отправлениями.


- Что ещё, кроме писем, можно отправлять по почте? (посылки, бандероли, открытки)

Работа по картинкам учебника.

-Откройте учебник на с.64.

- Найдите почтовые отправления в учебнике. Назовите их.

-Для чего они используются?

ИГРА « СОБЕРИ ОТКРЫТКУ».

- А кто доставляет нам письма? (почтальон)

…Честь и слава почтальонам,

Утомлённым, запылённым,

Слава честным почтальонам

С толстой сумкой на ремне!

- Почтальон - очень нужная и важная профессия! Им поставлены памятники в некоторых городах.

СЛАЙД № 35.

- Прочитайте, что об этом говорит Мудрая Черепаха на с. 64 внизу.

- Что нового узнали из прочитанного?

5. Рефлексия.

- Молодцы, ребята. Вы сегодня помогли своему другу. Муравьишка очень рад, что у него есть такие друзья. Он много узнал сегодня.

- А что вы интересного узнали сегодня на уроке?

- Какой был главный вопрос урока? (Как путешествует письмо?)

-Ответили мы на него? (да)

- Каким образом письмо Муравьишки попадёт к его другу? (отправим по почте)

- Что на уроке было для вас новым?

-Что бы ещё хотели узнать? (как путешествует письмо, узнали новые слова, о почтовом голубе…)

-Где мы сможем применить полученные знания?

-А если вы захотите поздравить своего друга, то что ему нужно отправить?

Нарисуйте открытку для своего друга дома.


Оцените свою работу. (красный, желтый, зеленый)

Оцените работу своей группы. (красный, желтый, зеленый)

Каким было ваше настроение? (красный, желтый, зеленый)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/435814-konspekt-uroka