Конспект НОД по экспериментально-исследовательской деятельности с использованием модульной цифровой лаборатории «Наураша в стране Наурандии» в группе старшего дошкольного возраста в рамках образовательных STREAM-технологий. Тема: «Температура»

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1. Организационный момент.

Приветствие.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

- Вы чувствуете тепло наших рук? Мы дарим наше тепло друг другу.

Дети становятся в круг, повторяют приветствие вместе с воспитателем и рассаживаются на индивидуальные подушки, расположенные на ковре.

2. Основная часть НОД.

- Давайте удобно сядем на подушечки и вспомним, что мы с вами знаем про температуру тела человека.

Беседа с детьми.

Воспитатель обращается к детям:

- Откуда мама знает, заболели мы или нет?

- Попробуйте свой лоб. Он какой?

- А если у человека поднялась температура, то каким будет лоб?

- Именно с помощью термометра мы узнаем точную температуру тела.

- А вы знаете, какие термометры бывают?

- А еще бывают термометры для измерения температуры воды и воздуха. Вот об этом я вам и хочу рассказать. Для этого давайте встанем, обуемся и присядем за столы.

- А до столиков как нам добраться быстрее? Может, на поезде?

- Может, на машине?

Физкультминутка.

Ракета.

Мчится в небе голубом

Вертолет с одним винтом,

А еще быстрей полет совершает самолет

А еще быстрей вот эта

Межпланетная ракета.

- Полетели на ракете на свои места за столиками. Присаживайтесь.

- Колокольчик наш звенит,

Быть внимательным велит.

Воспитатель показывает демонстрационные картинки с изображением термометров.

- Посмотрите пожалуйста на изображения термометров, они очень похожи по строению. Давайте рассмотрим их. Основные части термометра – шкала и стеклянная трубка, наполненная подкрашенным спиртом. Шкала имеет деления. Самое маленькое деление соответствует одному градусу. На термометре мы видим в середине шкалы ноль. Ноль обозначает границу между теплом и холодом. Столбик термометра при температуре ниже нуля становится синим, а выше – красным.

Как вы уже догадались, сегодня на занятии мы будем изучать…

Это важный показатель,

Градусник – ее приятель.

Если жарко – высока,

А мороз – она низка (температура).

- Ребята, скажите, а вы хотели бы побывать настоящими исследователями?

- Все открытия делают в научных лабораториях. Там работают великие ученые. Я приглашаю вас сегодня в необычную цифровую лабораторию научной страны Наурандии. Как вы думаете, чем мы будем там заниматься?

- Ребята, угадайте, кто нам будет помогать? Мальчик Наураша – маленький ученый, исследователь, помощник педагогов и друг детей. Наураша поможет нам провести научный опыт и поделится знаниями по заданной теме. Путешествуя по лаборатории вместе с героем, мы познакомимся с приборами для измерения температуры и объектами-индикаторами, которые реагируют на результаты проведенных измерений.

Опыт №1 «Измерение температуры в помещении».

- А теперь перейдем к выполнению измерений.

- В нашей научной лаборатории есть прибор в виде божьей коровки. Он обладает разными способностями чувствовать. На конце провода – «Усика» у прибора находится датчик измерения температуры, а результат измерения нам покажет мальчик Наураша.

Воспитатель вместе с детьми проводит измерение температуры воздуха в группе с помощью цифрового датчика «Божья коровка». Необходимо проследить, чтобы датчик свободно лежал на столе и не был зажат в руке ребенка.

Воспитатель дает задание нескольким детям положить датчик на подоконник, а другим – оставить его на столе.

- А теперь давайте возьмем комнатный термометр и сравним с результатом, который нам показала «Божья коровка». В нашей группе сейчас холодно? Или жарко? - - В нашей группе сейчас «комфортная температура».

Опыт №2 «Измерение температуры воды».

- А сейчас у нас будет еще один интересный опыт.

Наураша предлагает «Мокрое задание».

Измеряем температуру холодной воды.

Холодную воду наливаем в синий стакан. Измерение проводят 2 ребенка.

Измеряем температуру горячей воды.

Горячую воду наливаем в красный стакан. Воспитатель акцентирует внимание детей на объекты-индикаторы (аквариум с рыбкой, цветок в горшке: цветок вянет, рыбка одевается в скафандр, потому что ей стало очень жарко).

- Вода кипит при 100 градусах и при этом превращается в пар.

Измеряем температуру льда.

Кладем лед в прозрачный стакан.

- Вода превращается в лед при температуре ниже 0 градусов. Если температура окружающей среды выше 0 градусов, лед тает и превращается в воду.

Воспитатель снова акцентирует внимание детей на объекты-индикаторы, при этом добавляя лед в стакан.

- Ребята, а вы знаете, как получить лед дома?

- Для чего мы используем лед в домашних условиях?

3. Рефлексия.

- Сегодня на занятии мы с вами проводили опыты по измерению температуры. Давайте вспомним, температуру чего мы измеряли?

- Можно ли измерить точную температуру только с помощью собственных ощущений? - Какие приборы нам помогают в этом?

- Какой вывод можно сделать?

- О каком понятии мы с вами сегодня узнали, когда нам не холодно и не жарко?

- Мы сегодня отлично поработали в научной лаборатории, как настоящие исследователи. Ребята, давайте оценим наше настроение при помощи цветочка и снежинки. Цветочек – занятие было интересным, вам все очень понравилось, у вас отличное настроение. Снежинка – возникли какие-то трудности в ходе занятия, у вас почему-то испортилось настроение.

- На этом наше занятие закончено, до новых встреч в нашей научной лаборатории!

- температура - это мера нагретости тела;

- измеряют температуру термометром;

- нормальная температура тела человека до 37 градусов;

- температура повышается, когда человек заболевает. Так организм борется с болезнью;

- при очень высокой температуре надо вызвать врача.

- Дотрагивается рукой до лба.

- Теплый.

- Горячим!

- Для измерения температуры тела.

Дети обуваются.

- Нет.

- Нет, давайте на ракете!

тянутся, подняв руки вверх

круговые движения рук от локтя

руки в стороны, бег на месте

руки сомкнуть над головой

- Температуру!

- Да!

- Проводить исследования и эксперименты.

Дети выполняют указания воспитателя самостоятельно. При этом дети видят разницу температур в разных местах комнаты.

- Не холодно и не жарко.

Дети выполняют указания воспитателя, самостоятельно проводят опыт с холодной водой.

Дети выполняют указания воспитателя, самостоятельно проводят опыт с горячей водой.

Дети наблюдают через прозрачные стенки стакана как лед тает.

Ответы детей.

- Сегодня на занятии мы измеряли температуру воздуха в помещении.

- А также измеряли температуру холодной, горячей воды и льда.

Ответы детей.

- Показатели температуры теплой и холодной воды – были выше 0 градусов, а температура льда – ниже 0 градусов. Чем теплее вода – тем выше её температура, чем холоднее вода – тем ниже ее температура.

- «Комфортная температура».