Конспект НОД по использованию метода Sandplay в работе с детьми старшего дошкольного возраста в рамках образовательных STREAM-технологий. Тема: «Осень»

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1. Организационный момент.

Приветствие с релаксационным компонентом.

Давайте поздороваемся друг с другом:
Рано солнышко встаёт
И спешит скорей в обход.
Как, ребятушки, живете?
Как здоровье, как животик?
Одолела вас дремота?
Шевельнуться неохота?
Всем командую: Подъём!
В Песочную страну пойдём!

- Дети, сегодня мы с вами будем путешествовать по волшебной стране песка.

Воспитатель выключает свет на короткое время.

- Раз, два, три, в волшебную страну попади!

- Ребята, вы же любите играть с песком? Но в этой стране есть свои правила, давайте вспомним о них.

Дети закрывают глаза и «попадают в Песочную страну».

- В Песочной стране нельзя бросаться песком, ругаться, драться.

2. Основная часть НОД.

- Какое время года наступило в Песочной стране?

Утром мы во двор идем –

Листья падают дождем,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят.

- А как мы узнаем, что пришла осень?

- Давайте подойдем к столу для песочного рисования.

Обсуждение с детьми о явлениях природы в осенний период.

- Ребята! Давайте поиграем в интересную игру.

Пальчиковая гимнастика «Что делать после дождика?».

- Что делать после дождика?

Что делать после дождика?

- По лужицам скакать,

По лужицам скакать.

- Что делать после дождика?

Что делать после дождика?

- Кораблики пускать,

Кораблики пускать.

- Что делать после дождика?

Что делать после дождика?

- На радуге качаться,

На радуге качаться.

- Что делать после дождика?

Что делать после дождика?

- Да просто улыбаться,

Да просто улыбаться!

- Ребята! А теперь вы самостоятельно нарисуйте свою осень.

Рефлексия.

- Вы все молодцы! Наше занятие подходит к концу. Давайте попрощаемся с волшебным песком.

- А теперь, ребята, давайте вытрем наши ручки влажными салфетками и обсудим, чем мы с вами сегодня занимались?

- Вам понравилось наше путешествие?

- Осень!

Дети рассматривают картинки с изображением осенних пейзажей и называют признаки осени.

Дети поэтапно изображают осенний пейзаж на столе с песком:

- засыпают поверхность стола песком;

- разделяют указательным пальцем поверхность стола на две части: вверху небо, внизу землю.

- Падают листья, завяла трава, засохли цветы, часто дует ветер и идет дождь. Листья кружатся и падают на землю.

С помощью изученных приемов рисования на песке изображают листопад, грибы, ветер, уносящий листья, лужицы.

Рисуют деревья с голыми веточками и немного листочков. На небе тучи, идет дождь.

Движение пальчиков обеих рук зеркальные, поочередно, по слогам соединяем подушечки указательного, среднего, безымянного пальца и мизинца с большим.

Пальцы в щепотку, «скачем» по песку.

Движение пальчиков обеих рук зеркальные, поочередно, по слогам соединяем подушечки указательного, среднего, безымянного пальца и мизинца с большим.

Две ладошки соединяем в «лодочку», волнообразные движения руками.

Движение пальчиков обеих рук зеркальные, поочередно, по слогам соединяем подушечки указательного, среднего, безымянного пальца и мизинца с большим.

Движение руками «дирижер».

Движение пальчиков обеих рук зеркальные, поочередно, по слогам соединяем подушечки указательного, среднего, безымянного пальца и мизинца с большим.

Руки в стороны, ладошками вверх.

Самостоятельное творчество детей по музыку П.И. Чайковского «Осенняя песнь».

Дети кладут руки на песок и говорят вместе с воспитателем: «До встречи, волшебный песок!».

Ответы детей.